Комплексный филологический анализ басни "Лисица и виноград" И.А. Крылова
учебно-методический материал по литературе

Комплексный филологический анализ басни

«Лисица и виноград» И. А. Крылова

Выполнила:

учитель русского языка и литературы

 Пименова  

Александра Александровна

МБОУ «Подпорожская СОШ № 8»

Подпорожье 2019

1. И. А. Крылов басня «Лисица и виноград»

1. Голодная кума Лиса залезла в сад;

2. В нем винограду кисти рделись.

3. У кумушки глаза и зубы разгорелись;

4. А кисти сочные, как яхонты, горят;

5. Лишь то беда, висят они высоко:

6. Отколь и как она к ним ни зайдет,

7. Хоть видит око,

8. Да зуб неймет.

9. Пробившись попусту час целый,

10. Пошла и говорит с досадою: "Ну что ж!

11. На взгляд-то он хорош,

12. Да зелен - ягодки нет зрелой:

13. Тотчас оскомину набьешь".

2. Иван Андреевич Крылов — замечательный  поэт-баснописец, давший басне новое рождение. По выражению Белинского, в баснях он вполне исчерпал и выразил целую сторону русского национального духа. В них, как в чистом полированном зеркале, отражается русский практический ум с его кажущейся неповоротливостью, но и с острыми зубами, которые больно кусаются. Несмотря на то, что Крылов переводил Эзопа и Лафонтена, большая часть его произведений совершенно оригинальна. Образы крыловских басен оказались настолько популярны, что многие из них давно уже превратились в нарицательные понятия. Некоторые из его басен были написаны по тому или иному поводу, связаны с конкретным политическим или общественным событием, однако давно уже вышли за рамки произведений «на злобу дня». Сюжет  басни «Лисица и виноград» встречается еще у древнегреческого баснописца Эзопа (VI в. до н. э.). Он первым описал тот внутренний конфликт, когда и хочется что-то получить, но получить это невозможно, а потому только и остается пренебрежительно отзываться о своей цели. Впервые эта басня была напечатана в «Драматическом вестнике», 1808 г., написана не позднее октября 1808 г.
3. Текст басни представляет собой единое структурное  целое, которое состоит  из сложных синтаксических целых, имеющих  следующую композиционную структуру:  первая часть - зачин (1 и 2 строфы). В ней говорится о голодной лисе, которая забралась в сад. Основная часть (3-8 строфы). В ней описывается, как лиса пытается достать виноград. Концовка (9-13 строфы). Лиса уходит, решая, что виноград недостаточно зрелый.

Все 3 ССЦ с параллельной связью, предложения не «цепляются» одно за другое, а являются равноправными между собой, характеризуется ритмико-интонационным единством. Средством реализации параллельной связи выступает синтаксический параллелизм:

• единство видовременных форм глаголов-сказуемых (В первом ССЦ глаголы употреблены в прошедшем времени, совершенного вида и несовершенного вида; во втором ССЦ – прошедшего, совершенного вида; настоящего, несовершенного вида;  настоящего, несовершенного вида; будущее, совершенного вида; настоящее, несовершенного вида; настоящее, совершенного вида;  а в третьем ССЦ – прошедшее время, совершенного вида; настоящее; будущее время, совершенного вида.
• Прямой порядок слов в предложении (кума залезла, кисти рделись, глаза и зубы разгорелись…). 2 случая инверсии (висят они, видит око).
• Использование прямой речи в концовке (3 ССЦ).
• Аллитерация (В нем винограду кисти рделись. У кумушки глаза и зубы разгорелись; А кисти сочные, как яхонты, висят…).
• Ассонанс (У кумушки глаза и зубы разгорелись; А кисти сочные, как яхонты, висят. Да зелен – ягодки нет зрелой.).

Все ССЦ по способу организации речи – стихосложение.
По типу речи 1 ССЦ – повествование, 2 ССЦ – описание, 3 ССЦ – рассуждение.

Регистр речи – репродуктивный (описывает ситуацию: лисе захотелось винограда, но достать его не смогла) и реактивно-оценочный (выражает оценку на данную ситуацию).

4. Этапы анализа текста.

• Лингвистическое комментирование:

Кума – (устар.) Употребляется как обращение к пожилой женщине. (Толковый словарь Ожегова).

Рделись – Рдеть - рдею, рдеешь, совершенная форма (книж.). Краснеть, отливать красным цветом. (Толковый словарь. Под ред. Д. Н. Ушакова).

Яхонты – Яхонт -  старинное название рубина, сапфира и некоторых других драгоценных камней. (Толковый словарь Ожегова).

Отколь – нареч. (устар. и простореч.). Откуда. (Толковый словарь. Под ред. Д. Н. Ушакова).

Око –  (устар.) очей. Мн. ч. от око. Глаз. (Толковый словарь. Под ред. Д. Н. Ушакова).

Неймет – безл., несов. (простореч.). Не берет, не схватывает. (Толковый словарь. Под ред. Д. Н. Ушакова).

Попусту – разг. напрасно, бесцельно, зря. (Толковый словарь. Под ред. Д. Н. Ушакова).

Оскомину – (простореч.) терплое состоянье зубов, тупое нытье в зубах, от кислого питья или пищи, особенно  от не зрелых плодов. (Толковый словарь. Под ред. Д. Н. Ушакова).

• Лингвостилистическое толкование:

 В басне присутствует   книжная  лексика (голодная, виноград, кисти, сад и др.), а также просторечная (отколь, неймет, оскомина, на взгляд - то) и устаревшая лексика (кума, яхонты, око). Здесь много народных высказываний, пословиц, поговорок: «кумушка; глаза загорелись; как яхонты; отколь; хоть видит око, да зуб неймёт; пробившись попусту; оскомину набьёшь». Также ориентация на русскую разговорную речь наглядно проявилась в  басне благодаря  образу рассказчика. Повествование о действиях персонажей ведется в определенной манере, ясно различим личностный тон рассказчика с присущими ему формами и оборотами речи. Используется эмоционально – оценочная лексика (лишь то беда, ну что ж!) Таким образом, язык экспрессивен, эмоционален и, поэтому стиль басни можно определить как разговорный.

В этой басне «Лисица и виноград»  мораль находится не в начале, а в середине текста. Мы встречаем знакомую нам по народным сказкам кумушку Лису, хитрую, но не всегда удачливую.  Басня иллюстрирует пословицу, включённую в текст: «Видит око, да зуб неймёт».

Стилистика заглавной буквы: в басне нарицательное существительное   Лиса написана с заглавной буквы, засчет этого происходит очеловечивание образа. Лиса – олицетворение хитрости. Образы животных в баснях Крылова  получают совсем другое назначение. Они  высмеивают людские пороки через аллегорические образы животных.

Тропика:

Эпитеты – виноград зелен, т. е. неспелый, незрелый. По функции – логическое определение (необходимость выделить какой-то предмет из группы ему подобных), по степени освоенности – общеязыковой, по стилю – разговорный.

Эпитеты – кисти сочные, т. е. обильные соком. По функции – логическое определение (необходимость выделить какой-то предмет из группы ему подобных), по степени освоенности – общеязыковой, по стилю – разговорный.

Сравнения – кисти, как яхонты, горят, т. е. кисти винограда горят как драгоценные камни. В басне сравнение введено при помощи союза как.

Метафора – глаза и зубы разгорелись, т. е. очень захотелось, жадность томит. (Словарь живого великорусскогоязыка. В. Даль). По виду часть метафоры -  индивидуально -  авторская метафора (зубы разгорелись), а глаза разгорелись – это общеязыковая метафора.

         Метафора – кисти горят, т. е. выделяются своим ярким цветом, окраской. По виду – общеязыковая метафора.

        Метафора  - оскомину набьешь, т. е. во рту будет терпкое состояние, нытье. Также в переносном значении набить оскомину, т. е. сильно надоесть. По виду – общеязыковая метафора.

        Аллегория – лиса – олицетворяет хитрость.

Ирония –  насмешка над людьми, которые не могут добиться успеха по причине того, что им не хватает сил, либо силы воли, или ума,  винят в этом обстоятельства, и  которые, потерпели  неудачу в чем-либо, оправдывает ее тем, что он, собственно, не очень-то и хотел этого успеха.

Олицетворение –  животное лиса разговаривает, размышляет, как человек.

• Лингвопоэтический анализ:

Тема: человеческие пороки.

Басня,  посредством ситуации, в которую попала лиса, высмеивает такие человеческие пороки как себялюбие, глупость, тщеславие.

Эстетическая идея: басня, высмеивая пороки, помогает взглянуть на себя. Есть ли у меня такие пороки? Как бы я себя вел в такой ситуации? Что мне нужно изменить в себе? Басни не только воспитывают высокие человеческие качества, свойственные народу, но и укрепляют уважение к родной земле, способствуя тем самым патриотическому воспитанию. Помогают басни и умственному развитию, так как учат видеть за событиями и явлениями повседневной жизни их скрытый смысл, разбираться в человеческих характерах, оценивать поступки людей, схватывать их смешные стороны, чем воспитывают наблюдательность, чувство юмора и остроумие.

• Художественная доминанта в тексте.

Синтаксический уровень: композиционное построение текста  – басня состоит из 13 строф,  используется особый басенный стих (строчки разной длины), характерны устно – разговорные конструкции: относительно короткая длина предложений, бессоюзные предложения, сочинительная связь (характерно смысловое взаимодействие, но отсутствие формального соединения).

Текст басни состоит из 3 сложных предложений:

1  сложное предложение по цели высказывания  повествовательное, бессоюзное,  состоит  из 2х простых предложений. Оба предложения -  двусоставные, полные, распространенные, характерен прямой порядок слов. 1 строфа = 1 простому предложению, в нем говорится о голодной лисе, которая залезла в сад, глагол (залезла) употреблен в форме прошедшего времени, совершенного вида, это глагол движения (глаголы совершенного вида продвигают композиционное движение).  2 строфа = равна 2 простому предложению, в нем описывается виноград, который растет в этом саду, глагол (рделись) употреблен в форме прошедшего времени, несовершенного времени, это глагол состояния (глагол несовершенного вида изображают художественный факт).   Таким образом, в одном предложении  речь идет  о 2х ситуациях.

2 сложное предложение по цели высказывания повествовательное, союзное, состоит из 6 простых предложений: 1 простое предложение = 3 строфе, предложение двусоставное, полное, распространенное, с однородными подлежащими (глаза и зубы), характерен прямой порядок слов и сказуемое употреблено в форме прошедшего времени, совершенного вида (глаза и зубы разгорелись), это глагол движения. 2 простое предложение  =  4 строфе, предложение двусоставное, полное, распространенное, характерен прямой порядок слов, а сказуемое уже употреблено в форме настоящего времени, несовершенного вида (кисти горят), это глагол состояния. В этом предложении есть сравнение (кисти, как яхонты), то есть кисти винограда сравниваются с драгоценными камнями. 3 простое предложение = 5 строфе,  предложение двусоставное, полное, распространенное, характерен непрямой порядок слов (инверсия), сказуемое  в форме настоящего времени, несовершенного вида (висят они), это глагол состояния. В этом предложении присутствует эмоционально-оценочная конструкция (лишь то беда), которая несет смысловую нагрузку на оставшиеся простые  предложения в этом сложном предложении (беда только в том, что высоко они висят, она их видит, но достать не может).  4 простое предложение =  6 строфе, предложение двусоставное, полное, распространенное, характерен  прямой порядок слов, но сказуемое употреблено в форме будущего времени, совершенного вида (она ни зайдет), это глагол движения. 5 простое предложение = 7 строфе, предложение двусоставное, полное, нераспространенное, характерен непрямой порядок слов (инверсия) и сказуемое в форме настоящего времени, несовершенного вида (видит око), это глагол состояния. 6 простое предложение = 8 строфе, предложение двусоставное, полное, нераспространенное, характерен прямой порядок слов и сказуемое в форме настоящего  времени, совершенного вида (зуб неймет), это глагол движения. 7 и 8 строфы представляют собой пословицу (хоть видит око, да зуб неймет), которая разделена на две строфы, использован такой вид повтора, как перенос (противопоставление глаз видит, но рот схватить не может). Эта пословица в басне выделена паузой, и за счет переноса выделена графически.  Так как  является главной мыслью басни, и басня иллюстрирует эту пословицу.

3 сложное предложение по цели высказывания повествовательное, содержит прямую речь, состоит из 4 простых предложений: 1 простое предложение = 9 и 10 строфе двусоставное с пропущенным подлежащим, которое можно восстановить из контекста (она, лиса), неполное, распространенное, с однородными сказуемыми (пошла и говорит), осложнено обособляемым обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом (пробившись попусту час целый), сказуемое (пошла) в форме прошедшего времени, совершенного вида, это глагол движения, сказуемое (говорит) в форме прошедшего времени, несовершенного вида, это глагол состояния. Прямая речь начинается с 10 строфы по 13 строфу, состоит из 3 простых предложений: 1 предложение – эмоционально-оценочная конструкция (ну что ж!), содержит междометия.  2 предложение = 11 и 12 строфа, двусоставное, полное, распространенное, использован такой вид повтора, как перенос, содержит противопоставление (на взгляд-то он хорош, да зелен, т. е. виноград хороший, но только на взгляд, но так он  незрелый, зеленый). Союз да = союзу но. Характерен прямой порядок слов. 3 предложение односоставное, определенно-личное,  распространенное, полное. Глагол в форме будущего времени, совершенного вида, это глагол движения.

Таким образом,  в басне используются короткие предложения, одно простое предложение соответствует одной строфе, в основном это  двусоставные предложения, сказуемое в которых сначала в форме прошедшего времени, потом настоящего и, наконец, в форме будущего времени (в прошедшем времени описывается ситуация, когда лисе захотелось винограду,  и она залезла в сад, настоящее время – это тот час, в который лиса пыталась достать виноград, будущее время – это то, что произойдет с ней, если она будет еще пытаться достать виноград). Вид глагола также меняется от совершенного к несовершенному, (глаголы совершенного вида продвигают композиционное движение, глаголы несовершенного вида изображают художественный факт, состояние). Используются эмоционально-оценочные конструкции, просторечная лексика, прямая речь передающие разговорность речи. Простые короткие  предложения передают экспрессивность  текста.

5. Вывод:

В басне прослеживается единство плана содержания и плана выражения. Автор, высмеивая  человеческие пороки, использует следующие средства:

• Жанровая специфика: для басни характерно смешение высокой и низкой лексики, присутствие эмоционально-оценочных конструкций, устаревшей лексики, пословиц, поговорок, крылатых выражений, наличие аллегории, смысловая двуплановость произведения.
• Система образов: главными героями басен являются животные, в данной басне лиса. Посредством образов животных автор высмеивает людские пороки.
• Хронотоп: пространство, где происходит действие, - это сад. Под этим, возможно, подразумевается общество, в котором происходят различные конфликты. Временная лента проходит от прошедшего к будущему.
• Использование различных тропов: метафоры, сравнения, эпитеты, ирония, олицетворения.
• Композиция: басня состоит из 13 строф,  используется особый басенный стих (строчки разной длины), характерны устно – разговорные конструкции: относительно короткая длина предложений, бессоюзные предложения, сочинительная связь (характерно смысловое взаимодействие, но отсутствие формального соединения).