Добро и доброта. Мир глазами ребёнка. (По произведению Е. И. Носова «Как патефон петуха от смерти спас».)
презентация к уроку по литературе

                             МКОУ «Тарумовская СОШ»

                                    ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РАССКАЗУ  

                    Е. И. Носова «Как патефон петуха от смерти  спас».                                                                                                     Д                        Добро и доброта. Мир глазами ребёнка.

учитель русского языка и литературы  

 Рулева Ольга Григорьевна                                   с. Тарумовка    Тарумовский район                 Республика Дагестан

                      Урок литературы в 5 классе (программа Г. Меркина)

Тема:  Е.И.Носов «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ребёнка.

Цели:  Обучающие:

    1. повторить биографические сведения о писателе;

   2. познакомиться с особенностями прозы писателя на примере рассказа «Как                                           патефон петуха от смерти спас»;

  3. учиться  находить в тексте художественные средства и определять их роль в рассказе;

Развивающие:

1. закреплять навык монологической речи;

2. закреплять навык самостоятельной работы с текстом художественного произ-ведения в группах ;

   Воспитательная:

1.воспитывать в детях милосердие, сострадание, сочувствие, жалость, чуткость и др. качества.

                                                                       Ход урока.

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя:

• Здравcтвуйте, ребята!Ребята, как вы думаете, о человеке какого характера  могли прозвучать эти слова: «…Он в совершенстве постиг психологию того чудесного, странного, милого человеческого существа»?(слайд 1)

Ученик.: 

• О добром, чутком  человеке , любящем детей.

Учитель: 

• Эти добрые слова писатель В. Катаев посвятил творчеству Е.И. Носова.   ( слайд 2 с портретом Н. И. Носова). Рассказы Носова включают в себя доброе начало. Они повествуют о дружбе, честности, совести. Е. И. Но-сов  посвятил  свое творчество родной земле, природе, хорошим людям. Рассказ, о котором мы будем сегодня говорить, как раз об этом.

II. Актуализация знаний, проверка домашнего задания.

 Ученик заранее на доске записывает ключевые слова к  биографии Е.И.Носова, затем рассказывает о жизни и творчестве писателя, опираясь на записи.

        III.Введение в тему (слайд 3)-Песня о доброте.

 Учитель: 

• Какая связь между нашим уроком и песней, которую вы прослушали?                                                               (Озвучивается тема урока).                                        

Мир глазами ребенка. Добро и доброта. 

        IV .  Целеполагание.(слайд 6)

    Учитель: 

• Как вы думаете, какова цель урока?

Ученик

• Размышления автора о том, какие качества необходимы человеку, чтобы построить отношения со всеми окружающими.
• Показать мир глазами ребенка через добро и доброту.

       V. Работа с текстом.

1.Лексическая работа.(слайд 7)

Патефон-вид граммофона в форме ящика или шкафчика с рупором.

2. Введение в беседу.(слайд 8-9)

Учитель: 

• Зачитаем от начала текста до слов « … и Витька засел дома…»
• Кто главные герои рассказа?
• Витька, бабушка, петух
• Какая беда случилась с петухом?
• Найдите  описание  сильного мороза,  неожиданно грянувшего накануне весны. Найдите изобразительные средства, передающие ощущение силь-ного  холода.
• О чём этот рассказ?

 Ученик

• О любви к животным; о доброте.

Учитель:

• Как можно объяснить название рассказа? (Варианты учащихся).

• Петуха приносят в дом, чтобы отрубить голову. У «мальчика похолодела спина». Какие ещё словосочетания передают отношение Витьки? Выпишите их. (1 ученик выполняет задание на обратной  

• Каково значение данного слова?

       Ученики

• «стало жаль петуха»
• «Витька съёживался»
• «в горле заскребло»
• «глаза часто-часто замигали»
• «юркнул в комнату и забился в угол»

   3.Исследовательская работа. (cлайд 10)

Учитель: 

• Назовите словосочетания, передающие намерения взрослых. Какие чувства испытывает Витька при мысли убийства петуха?
• Выразительное  чтение  от слов «Он был такой красивый  и смелый»  до  слов    «…и громко и благополучно завершая …»
• Почему Витьке жаль петуха. Найдите в тексте слова , содержащие  ответ на вопрос.

4.Лексическая работа (слайд 11)

Учитель: 

• Назовите глаголы, которыми  передано  поведение  петуха. О чем   сви-детельствует   их  употребление в описании?

• Как Витька пытается утешить петуха? О каком  качестве  характера героя  свидетельствуют эти строки?
•  Какое очень точное слово нашла бабушка, определив чувства Витьки?     «Сердечко у тебя больно жалостливое. Он хочет помочь петуху! Как он это делает? Найдите и зачитайте в  тексте.( Стр.115)      
• Подберите  к слову  «жалостливое»     синонимы и антонимы .

VI БЕСЕДА   (слайд 12 )                                                                                                                                                                                  

  Учитель: 

• Как бабушка лечила петуха? Найти и зачитать. Стр.115
• Что заставило петуха издать воинственный  крик?
• Какой момент в этом эпизоде показался вам особенно смешным?
• Найдите в тексте разговорные слова. Для чего они употреблены в тексте?
• Чему учит рассказ Е. И. Носова?

 VII  ФИЗМИНУТКА . (слайд 13)

VIII ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС( слайд14)

• Что же на самом  деле  спасло петуха?

                 IX. РАБОТА В ГРУППАХ 

                                   1группа

1)Как Витька отнесся к больному петуху?

 2)Как, с помощью каких слов автор передает чувства Витьки?

 3)Из словаря выберите слова, которые обозначают отношение Витьки к птице.

 4) Сделайте вывод.Какое  чувство Витьки спасло петуха?              

                                        2группа

   1)Как бабушка отнеслась к петуху?

   2)Почему она  лечила  птицу? Как спасала?

   3)Из словаря выберите слово, которое обозначает, как бабушка относилась к петуху

   4)Сделайте вывод. Какое душевное качество бабушки спасло петуха?

                                      3группа

    1)Как Витька отнесся к больному петуху?

    2)Как ,  с помощью каких  слов автор  передает чувства Витьки?

   3)Из словаря выберите слово, которое обозначает отношение отца и Кольки  к беде петуха.

    4)Сделайте вывод. Все ли прониклись   бедой петуха? Какие душевные качества проявили    отец и Колька?

                                      4группа

   1)При каких обстоятельствах петух обнаружил признаки жизни?

   2)Что заставило петуха издать воинственный крик?(Чувство превосходства над  другими, гордость; чувство первенства)

   3)Выберите из словаря качества, присущие петуху.

   4)Сделайте вывод. Какие качества петуха вернули его к жизни?

      РАБОТА ПО СЛОВАРЮ.

Учитель: 

• ЧТО НА САМОМ ДЕЛЕ СПАСЛО ПЕТУХА ОТ СМЕРТИ, НАМ ПОМОЖЕТ УЗНАТЬ МИР ВОЛШЕБСТВА.ДОБРЫЕ ФЕИ СОБЕРУТ В ВОЛШЕБНЫЙ ЛАРЕЦ ТЕ КАЧЕСТВА , КОТОРЫЕ СПАСЛИ ПЕТУХА ОТ СМЕРТИ. ( слайд 19-26)

СЛОВАРЬ

Целеустремленность - готовность к действию

Гордость- чувство своего достоинства, сознание своего превосходства

Жалость - сострадание, соболезнование

Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается

Равнодушие - безучастное, лишенное интереса, пассивное отношение к окружающему

Сила духа - бодрость, моральная сила

Сострадание - участие в печали, сочувствие
Чуткость – способность  замечать, понимать происходящее

 Учитель: 

• Как вы теперь ответите на этот вопрос (слайд 27)                                                                           Что же на самом деле спасло петуха?

  Ученик

• Милосердие, сострадание,  чуткость, доброе сердце Витьки, сочувствие  бабушки)                                            

 Учитель: 

• Почему бабушка послушала внука?

Ученик

• Она рада, что внук умеет жалеть; пытается помочь)

       X.РЕФЛЕКСИЯ содержания учебного материала ( слайд 28 )

          Сегодня на уроке я

          -научился…

          -было интересно…

          -мои ощущения…

          -этот урок дал мне для жизни…

          -больше  всего  понравились задания…

          X I   Итог  урока.(слайд  29)

         Учитель: 

• Какое высказывание о добре, на  ваш  взгляд , больше всего подходит нашему уроку?

         1)Сердечность такой же дар, как красота и ум. (В.И.Качалов).

        2)Добрый человек не тот, кто умеет делать  добро,  а тот,  кто не умеет  делать зла. ( В.О.Ключевский).                                                                

      3) Добру человек у человека   учится. (Ч.Айтматов)

     4)Доброта –это то, что может услышать  глухой  и увидеть слепой. (Марк Твен)

Вывод (cлайд 30)

НЕ УСТАВАЙТЕ ДЕЛАТЬ  ДОБРО . (слайд 31).

          X II   Домашняя работа. Сочинение на тему «ДОБРУ ЧЕЛОВЕК У ЧЕЛОВЕКА УЧИТСЯ» 

        X III   Заключительное  слово.  Песня о доброте.(слайд 32  )