Мои уроки
план-конспект урока по литературе (5 класс)

                                                         Интегрированный урок

                                                   русского языка и литературы

                                                        Правописание приставок  

С использованием текста сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»

Цели урока: 

1. Обручающие: познакомить с написанием приставок на з- (с-) , научить находить слова с данными приставками, различать группы приставок.
2. Развивающие: формировать умения по различению неизменяющихся приставок и приставок на з- и с-, различать морфемы в словах,

1. Организационный момент. Приветствие гостей. Проверка к готовности к уроку.        
2. Психологическая гимнастика. (проводит ученик) Урок начнет Ваня с   гимнастики

Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я - хороший ученик! Я хочу много знать! Я буду много знать.

  Приближается самый долгожданный праздник. ( На доске клеим елку) Под Новый год возможны любые чудеса.

Много-много лет назад появилось слово ход. Нашли его люди и стали думать: "Что с ним делать?"

А слово это и говорит: "Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево".

Посадили люди слово ход, и стало оно расти. Сначала один росток пустило (уходить), потом второй (заходить), третий (переходить). Много ростков появилось от слова ход (сходить, проходить, :). Все они на него похожи, но и своё в каждом есть.

Вот какое красивое дерево выросло.

Ребята, как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить? (О приставках)

3. Сообщение темы урока. Сегодня на уроке мы будем говорить о правописании приставок.

•   Научимся    правильно писать слова с приставками на з и с  
• Организовать деятельность по самостоятельному применению алгоритма написания приставок в разнообразных ситуациях.

 Как вы думаете что такое приставка? Для чего нужны приставки? Какие приставки ты знаешь? Почему приставку назвали "приставка"? Могут существовать в русском языке слова без приставки? Как найти приставку?

Учитель:  На нашей елке висят игрушки . Что на них написано? ( Приставки: под-, пред-, над-, по-, со-, от-, за-, на-,за-,с) Что это такое?

Эти приставки не изменяются на письме. Их написание не зависит от последующей буквы

Задание : Подберите к каждому слову подходящую приставку. (  )петь,(  )учить, (  )дуть. (  ) снежный (  )звездный, (  )строить, (  )красили, (  )морозить.

(Составим текст , испоьзуя данные слова.

А еще в русском языке есть приставки на конечные согласные З и С:

В приставках из, -воз, -через, -раз, и без-, низ,- 

Всегда перед звонкими пишется з. 

А если с глухою приставка встречается, 

Концовка приставки на с изменяется.)

  Приближается самый долгожданный праздник. Под Новый год возможны любые чудеса. Вот у меня на столе появилась в декабре корзина с подснежниками.

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы смотрите на корзину? (сказка «Двенадцать месяцев» С. Я. Маршака.)

Самуил Яковлевич Маршак был поэтом, сказочником, драматургом, переводчиком. Он писал стихи, пьесы, загадки, повести.

Перед нами отрывок из этой сказки. Нам нужно красиво прочитать текст.

1 группа:

1 задание: озаглавьте текст.

В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем ей не могла угодить. Что ни сделает падчерица - все не так, как ни повернется - все не в ту сторону.

Дочка по целым дням на перине валялась да пряники ела, а падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то белье на речке выполощи, то грядки в огороде выполи.

Знала она и зимний холод, и летний зной, и весенний ветер, и осенний дождь. Потому-то, может, и довелось ей однажды увидеть все двенадцать месяцев разом.

Была зима. Шел январь месяц. Снегу намело столько, что от дверей его приходилось отгребать лопатами, а в лесу на горе деревья стояли по пояс в сугробах и даже качаться не могли, когда на них налетал ветер.

Люди сидели в домах и топили печки.

В такую-то пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь и поглядела, как метет вьюга, а потом вернулась к теплой печке и сказала падчерице:

- Сходила бы ты в лес да набрала там подснежников. Завтра сестрица твоя именинница.

 мачеха -неродная мать

Падчерица -неродная дочь

2.задание :Найдите в тексте слова с приставками  .

3.Выпишите в тетради эти слова

4.Найдите предложение ,которое  соответствует схеме.

(Люди сидели в домах и топили печки)

2 группа:

1 задание: озаглавьте текст.

Стоит девочка, слушает, а слов не понимает - будто это не люди разговаривают, а деревья шумят.

Поговорили они, поговорили и замолчали.

А Январь обернулся и спрашивает:

- Что же ты делать будешь, если не найдешь подснежников? Ведь раньше марта месяца они и не выглянут.

- В лесу останусь, - говорит девочка. - Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу замерзнуть, чем домой без подснежников вернуться.

Сказала это и заплакала.

И вдруг один из двенадцати, самый молодой, веселый, в шубке на одном плече, встал и подошел к старику:

- Братец Январь, уступи мне на час свое место!

Погладил свою длинную бороду старик и говорит:

- Я бы уступил, да не бывать Марту прежде Февраля.

- Ладно уж, - проворчал другой старик, весь лохматый, с растрепанной бородой. - Уступи, я спорить не стану! Мы все хорошо ее знаем: то у проруби ее встретишь с ведрами, то в лесу с вязанкой дров. Всем месяцам она своя. Надо ей помочь.

- Ну, будь по-вашему, - сказал Январь.

2.задание :Найдите в тексте слова с приставками  .

3.Выпишите в тетради эти слова

4.Проведите фонетический разбор слова ЯНВАРЬ

3 группа:

Под ногами у нее - мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течет, журчит. Почки на ветвях надулись, и уже выглядывают из-под темной кожуры первые зеленые листики, расцвели подснежники.

Глядит девочка - наглядеться не может.

- Что же ты стоишь? - говорит ей Март. - Торопись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили.

 А подснежников  видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками - куда ни поглядишь. Набрала она полную корзину, полный передник - и скорее опять на полянку, где костер горел,  поблагодарила их и побеждала домой. А месяц за нею поплыл.

Не чуя под собой ног, добежала она до своих дверей - и только вошла в дом, как за окошками опять загудела зимняя вьюга, а месяц спрятался в тучи.

- Ну, что, - спросили ее мачеха и сестра, - уже домой вернулась? А подснежники где?

Ничего не ответила девочка, только высыпала из передника на лавку подснежники и поставила рядом корзинку.

2.задание :Найдите в тексте слова с приставками  .

3.Выпишите в тетради эти слова

Выпишите любые 6 глаголов, объясните правописание НЕ с глаголами, подберите 3 примера на это правило.

-Учитель: Молодцы, ребята. А теперь немножко отдохнем.

                        Физкультминутка

учитель рассказывает легенду, а дети выполняют движения)

Старинная легенда говорит  о том, что однажды старуха Зима со своими верными помощниками Морозом и Ветром решила не пустить на землю Весну. Только смелый подснежник выпрямился из-под снега, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило его, согрело землю и открыло дорогу Весне. А теперь представьте, что вы подснежники. Пригревает солнышко, ласкает ваши головки, и под тёплыми лучами вы поднимаетесь из снега навстречу жизни и расцветаете. Вы качаете своими головками, радуетесь, улыбаетесь. Поприветствуйте весеннее солнышко, которое дарит вам тепло. Поклонитесь солнцу! А теперь возьмитесь за руки, поделитесь частичкой тепла, улыбнитесь друг другу, как улыбается подснежникам  солнышко.

  А теперь продолжим наш урок. В сказке есть Принцесса. Она не очень любила учить уроки.

Ей очень хочется получить «5». Помогите ей. Спишите данные слова , выделите приставки.

(ученики 1 варианта с приставками на З, второго -на С)

[И ]купаться, [ра ]бежаться, [бе ]ветренный, [и ]пугаться, [бе ]домный, [ра ]дать, [и ]править, [ра  ]пустить, [и ]пользовать, [и ]бавить, (во ) хождение, ( )бить, ( во )кликнуть, (бе )людный, (бе )грамотный, (и )ввергать, (ра )ходиться

Итог:

Что такое приставка? ( это часть слова, которая находиться перед корнем и служит для образования новых слов)

Вспомнить правило: Чтобы правильно написать приставку, нужно послушать, как звучит слово, и определить, с какого звука начинается корень: если с глухой согласной – с, если со звонкой – з.

     Тест:  .

1. В каком случае следует писать З:

А) во..хождение  б)во..соединение в)и..бранник  г)и..следование

2. Найти слово с приставкой на З и С:

А) растёт б) разок в) сбить г) размельчить.

3. В каком случае следует писать С:

А) бе..грамотный  б) во..кликнуть в) и..вергать г) во..гордиться.

4. Найти слово, в котором допущена ошибка:

А) разход б) раздвоение в) чрезмерный г) исподтишка.

5. Перепишите предложение, предварительно

исправив ошибки:

 Безпорядочный человек непроживёт в добре век.

6. Найди «четвёртое лишнее» слово:

                А) ..бежал б) и..калечить в) во..кликнуть г) бе..людный.

1 группа:

1 задание: озаглавьте текст.

В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем ей не могла угодить. Что ни сделает падчерица - все не так, как ни повернется - все не в ту сторону.

Дочка по целым дням на перине валялась да пряники ела, а падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то белье на речке выполощи, то грядки в огороде выполи.

Знала она и зимний холод, и летний зной, и весенний ветер, и осенний дождь. Потому-то, может, и довелось ей однажды увидеть все двенадцать месяцев разом.

Была зима. Шел январь месяц. Снегу намело столько, что от дверей его приходилось отгребать лопатами, а в лесу на горе деревья стояли по пояс в сугробах и даже качаться не могли, когда на них налетал ветер.

Люди сидели в домах и топили печки.

В такую-то пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь и поглядела, как метет вьюга, а потом вернулась к теплой печке и сказала падчерице:

- Сходила бы ты в лес да набрала там подснежников. Завтра сестрица твоя именинница.

 мачеха -неродная мать

Падчерица -неродная дочь

2.задание :Найдите в тексте слова с приставками  .

3.Выпишите в тетради эти слова

4.Найдите предложение ,которое  соответствует схеме.

 Тест:  .

1. В каком случае следует писать З:

А) во..хождение  б)во..соединение в)и..бранник  г)и..следование

2. Найти слово с приставкой на З и С:

А) растёт б) разок в) сбить г) размельчить.

3. В каком случае следует писать С:

А) бе..грамотный  б) во..кликнуть в) и..вергать г) во..гордиться.

4. Найти слово, в котором допущена ошибка:

А) разход б) раздвоение в) чрезмерный г) исподтишка.

5. Перепишите предложение, предварительно

исправив ошибки:

 Безпорядочный человек непроживёт в добре век.

6. Найди «четвёртое лишнее» слово:

                А) ..бежал б) и..калечить в) во..кликнуть г) бе..людный.

2 группа:

1 задание: озаглавьте текст.

Стоит девочка, слушает, а слов не понимает - будто это не люди разговаривают, а деревья шумят.

Поговорили они, поговорили и замолчали.

А Январь обернулся и спрашивает:

- Что же ты делать будешь, если не найдешь подснежников? Ведь раньше марта месяца они и не выглянут.

- В лесу останусь, - говорит девочка. - Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу замерзнуть, чем домой без подснежников вернуться.

Сказала это и заплакала.

И вдруг один из двенадцати, самый молодой, веселый, в шубке на одном плече, встал и подошел к старику:

- Братец Январь, уступи мне на час свое место!

Погладил свою длинную бороду старик и говорит:

- Я бы уступил, да не бывать Марту прежде Февраля.

- Ладно уж, - проворчал другой старик, весь лохматый, с растрепанной бородой. - Уступи, я спорить не стану! Мы все хорошо ее знаем: то у проруби ее встретишь с ведрами, то в лесу с вязанкой дров. Всем месяцам она своя. Надо ей помочь.

- Ну, будь по-вашему, - сказал Январь.

2.задание :Найдите в тексте слова с приставками  .

3.Выпишите в тетради эти слова

4.Проведите фонетический разбор слова ЯНВАРЬ

Тест:  .

1. В каком случае следует писать З:

А) во..хождение  б)во..соединение в)и..бранник  г)и..следование

2. Найти слово с приставкой на З и С:

А) растёт б) разок в) сбить г) размельчить.

3. В каком случае следует писать С:

А) бе..грамотный  б) во..кликнуть в) и..вергать г) во..гордиться.

4. Найти слово, в котором допущена ошибка:

А) разход б) раздвоение в) чрезмерный г) исподтишка.

5. Перепишите предложение, предварительно

исправив ошибки:

 Безпорядочный человек непроживёт в добре век.

6. Найди «четвёртое лишнее» слово:

                А) ..бежал б) и..калечить в) во..кликнуть г) бе..людный.

3 группа:

Под ногами у нее - мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течет, журчит. Почки на ветвях надулись, и уже выглядывают из-под темной кожуры первые зеленые листики, расцвели подснежники.

Глядит девочка - наглядеться не может.

- Что же ты стоишь? - говорит ей Март. - Торопись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили.

 А подснежников  видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками - куда ни поглядишь. Набрала она полную корзину, полный передник - и скорее опять на полянку, где костер горел,  поблагодарила их и побеждала домой. А месяц за нею поплыл.

Не чуя под собой ног, добежала она до своих дверей - и только вошла в дом, как за окошками опять загудела зимняя вьюга, а месяц спрятался в тучи.

- Ну, что, - спросили ее мачеха и сестра, - уже домой вернулась? А подснежники где?

Ничего не ответила девочка, только высыпала из передника на лавку подснежники и поставила рядом корзинку.

2.задание :Найдите в тексте слова с приставками  .

3.Выпишите в тетради эти слова

Выпишите любые 6 глаголов, объясните правописание НЕ с глаголами, подберите 3 примера на это правило.