Урок чтения в 5 классе по теме С.Михалков "Будь человеком"
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Тема урока: С.Михалков. Будь человеком!

Тип урока: объяснение нового материала.

Задачи:

1.Познакомить обучающихся  со стихотворением С.Михалкова  «Будь человеком!»,

работать над  уровнем художественного восприятия стихотворения обучающимися,  

способствовать умению выражать своё   отношение к герою произведения через обсуждение его поступков,

помочь обучающимся понять отражение действительности в стихотворении.

2. Развивать у обучающихся умение читать правильно, осознанно, развивать связную  устную речь,

способствовать обогащению и уточнению  словарного  запаса через знакомство со значениями новых слов, развитию эмоций и

Коррекция образной и оперативной памяти на основе упражнений в воспроизведении (работа над содержанием стихотворения по вопросам).

3. Способствовать воспитанию у обучающихся чувства сопричастности с окружающим миром, добрые чувства гражданина нашей Родины.

Формировать  наблюдательность, трудолюбие, доброжелательность, отзывчивость, духовную красоту посредством   знакомства с произведением; трепетного, нежного чувства к родной земле, к своему Отечеству,

-  воспитывать стремление бережного отношения к природе посредством понятия основного смысла произведения.

Оборудование:

Интерактивная доска Smart Board

Презентация к уроку

Фонограмма «Шум леса»

Выставка книг С. В. Михалкова для внеклассного чтения

I. Организационный этап урока:

1.Проверка готовности к уроку (рабочее место, внешний вид, наличие дневников и учебников на столах)

2.Эмоциональный настрой обучающихся на работу:

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, потому что улыбка поднимает настроение и приносит радость общения.

Я уверена,  что на этом уроке мы все  вместе справимся с любой проблемой.

II.Сообщение темы, цели, задач урока.

Сегодня, ребята, мы с вами совершим прогулку в  лес, встретим там нашего героя.  Нам поможет в этом стихотворение С.Михалкова «Будь человеком!»  с которым познакомимся,  постараемся понять его смысл и высказать свое отношение к нашему герою, к его поступку. Вы узнаете новые слова, почувствуете свою сопричастность к окружающей нас природе.

III. Речевая разминка. Активизация речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика.

- Чтобы говорить на уроке правильно, четко, красиво, чтобы читать выразительно- давайте подготовим наши губы и язычок. А для этого нам необходимо выполнить артикуляционную гимнастику.

- Повторяйте за мной (на экране -  изображения  животных).

Ловко прячут хомяки

Вкусный корм за две щеки (надуваем щеки и «лопаем» их).

Любит мишка угощенье, 

Очень вкусное варенье (высовываем язык и облизываем верхнюю губу, затем нижнюю губу).

Хоботок слонёнок тянет.

Он вот- вот банан достанет

Губки в трубочку сложи

И слоненку покажи (вытягиваем губы вперед, держим и расслабляем)

По степи лошадка мчится,

Громко цокают копытца (цокаем язычком).

Зубастый волк, 

Зубами щёлк, да щёлк (Открыть губки, показать зубки, пощёлкать зубами сильно откидывая нижнюю челюсть.)

- Подготовили наш ротик.

А сейчас выполним упражнение на отработку умения управлять своим голосом:

- Улыбнитесь, вдохните, на выдохе произнесите: «Ах, как замечательно! «После слова ах сделайте паузу, остановите выдох, слово замечательно потяните (повторите 2-3 раза)».

- Ну,  а теперь давайте поговорим….

IV.Актуализация  знаний.

- Ребята, а какое сегодня число? (15 апреля- написано на доске и закрыто)

- А какой день недели?

- А какое сейчас время года?  (Весна)

- Какой месяц начинает весну? (Март)

- А за мартом какой месяц следует? (Апрель)

- Назовите последний месяц весны? (Май)

 - Ребята, вы правильно сказали, все эти месяцы весенние, а какие изменения происходят в природе весной? (появляются первые весенние цветы, ярче светит солнце, прилетают птицы, появляются проталины – слайд№5).

Показать слайд№6 с муравейником.

А кого еще можно наблюдать в природе весной?

(А еще весной можно видеть, как то тут, то там бегут по кочкам хлопотливые муравьи).

Вот о муравьях, о их жизни, о роли нашей с вами в природе    мы сегодня и поговорим.

 А поможет нам в этом  стихотворение С.  В. Михалкова «Будь человеком». Посмотрите на портрет писателя.

-Давайте вместе с вами прочтем с доски автора и название стихотворения (хором).

V. Изучение нового материала.

1.Выразительное чтение стихотворения  учителем

 - Сядьте удобно, сейчас я вам прочту стихотворение. Ваша задача внимательно послушать, а затем сказать о ком это стихотворение.

2. Беседа на основе первичного восприятия.

- Понравилось ли вам прочитанное стихотворение?

- О ком оно?

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (Жалость, боль, злость, сочувствие, и т.д.). Почему?

VI. Словарная работа

- Но прежде, чем вы приступите к  самостоятельному чтению, давайте познакомимся со словами и выражениями, значения которых я поясню.  

- Внимание на экран: слайд№11

ОБЫЧАЙ – традиционно установившийся порядок поведения;

ЭГОИСТ – человек, который любит только себя;

ЖЕСТОКИЙ  – крайне суровый, безжалостный, беспощадный.

АТОМНЫЙ ВЕК – настоящее время компьютеров

ТЛЕЛ ЛИСТ- горел без пламени;

МЕТАЛИСЬ– бегали из стороны в сторону.

VII.Самостоятельное чтение.

А сейчас вы самостоятельно «про  себя» прочитаете  стихотворение,

Стихотворение полностью читают:

1.Гордеев Данил

2.Рунов Алексей

3.Пермякова Светлана

4.Архипова Яна

5.Савченко Кирилл

Первый, второй, третий, четвертый  куплеты читают:

6.Григорьев Максим.

7.Савченков Руслан

8.Парамонов Алексей

9.Витюк Иван

Первый, второй  куплеты  читают:

10.Добрынин Никита

11.Трофименко Артем

После чтения ответите на вопрос, с чем автор сравнивает муравейник?

Итак, с чем сравнивается муравейник?

Похож на дом? Чем?

А чем занимаются муравьи в своем доме?

8.Упражнение на снятие речевых зажимов.

Прежде чем, мы начнем  читать вслух, поиграем.  Встаньте в круг. Мы  построим свой дом! Но не одноэтажный. А в целых десять этажей! И строить мы будем дом «голосом». Берем воображаемые кирпичики поочередно и хором произносим 1 этаж, второй и т.д. С каждым этажом  тональность голоса повышается.

9. Чтение вслух.

 Первый куплет хором.

-Обратите внимание на выражение «мурашки-муравьи»

- Что значит  живут своим трудом?

Второй куплет – Трофименко Артем

Третий куплет – Витюк Иван

-А чем заняты муравьи в своем доме?

-Значит, какие слова мы можем выбрать (слайд№13) для описания муравьев.

(Трудолюбивые, работящие

самолюбивый, бессердечные

миролюбивые, жестокие

злые, заботливые

исполнительные

равнодушный)

10.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (фонограмма «Шум леса»)

«Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели,

И их личики согрелись.

Бабочки летали,

Крыльями махали,

Дружно хлопаем,

Ножками мы топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали. (присаживайтесь)

Четвертый-  Парамонов Алексей.

Пятый- Гордеев Данил

-Какая беда произошла с муравьями?

-Зачем мальчик разрушил муравьиный дом?

Шестой куплет – Пермякова Света

Седьмой – Архипова Яна

-Как автор назвал разрушителя муравейника?

-А какую оценку его поступку можете дать вы? Мальчик, он какой? Какие слова мы можем выбрать для того, чтобы охарактеризовать его? (показать слайд№14)

Трудолюбивый, равнодушный, добрый, злой, работящий, миролюбивый,

самолюбивый, бессердечный, жестокий

-На кого бы вы хотели быть похожим: на мальчика или на муравья в

своём поведении?

- Как вы понимаете слова поэта: Будь человеком, человек, ты на земле своей?

Давайте хором прочитаем  2 последние строчки еще раз

- К чему призывает С.Михалков  всех  читающих стихотворение?

- Какая из картинок подходит к концу стихотворения? (на доске размещаем картинки последовательно)

11. Домашнее задание

- Наш урок подходит к концу, запишите домашнее задание

- Научиться читать это стихотворение с выражением, повышая и понижая интонацию.

12. Итог урока

- С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?

 - Ребята, стихотворение о жизни муравьев называется «Будь человеком». Что значит быть Человеком? Быть каким?

- Может ли мальчик исправить последствия своего поступка?

Что он должен сделать? (он должен посадить деревья, а муравьи

построят дом на этом месте) Как он будет называться?

- Каким человеком хотел бы стать каждый из вас?

- Автор обращаясь к нам, к чему призывает?  (Беречь природу)

- Чтобы беречь природу, нужно ее понимать, оберегать, охранять. Да и не только на природе, а везде, мы должны отвечать за свое поведение, свои поступки.

13. Выставление оценок за урок

14.Подготовка к перемене.

15. Давайте вместе составим памятку для младших школьников на тему

«Ребята, берегите природу!».

Итак, составляем предложения, вырабатываем правила поведения в лесу.

1. Не разжигать костер вблизи деревьев.

2. Не разорять птичьи гнезда.

3. Не оставлять после себя мусор.

4. Не включать громко музыку.

5. Не ломать деревья и кустарники.

6. Не разорять муравейники.