Конспект урока-исследования по стихотворению В.Маяковского "Хорошее отношение к лошадям"
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Конспект урока-исследования.

Как новое искусство отвечает на старые вопросы (по стихотворению В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»)

Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал (черный квадрат, текст стихотворения, маршрутный лист (МЛ), интерактивная доска, магниты).

1. Организационный момент.

Меня зовут Алёна Анатольевна.

Сегодня я приглашаю вас принять участие в  литературном исследовании.

2. Ассоциативный ряд. Вовлечение  в работу. Метапредметные связи.

Начнем мы с ответа на вопрос: «Что это»»?

Прикрепить с помощью магнита на доску. Под квадратом написано слово «картина».

Подумайте над вопросом «Что это»?

Заполните в маршрутных листах пункт 1 (показать детям).

Поднимите руку, кто записал «черный квадрат». Поднимите руку, кто записал «картина»?

Эпоха. Особенности времени. Метапредметные связи.

Посмотрите на экран. Презентация слайд 1, по щелчку на белом экране появляется картина Малевича «Черный квадрат».

Перед вами искусство начала 20 века, которое хотело перевернуть взгляд на привычный мир, стать новым искусством нового мира.

Заполните в МЛ пункт 2.

Так было в живописи и поэзии. Друг, соратник Казимира Малевича, художник и поэт, автор который задавал старые, как мир, вопросы, но придавал им новую форму. Автор строк «Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха…»

Знакомство с поэтом. Ответим на вопросы: «Кто это?» (Слайд 2.)

Прочесть фамилии писателей.

Запишите ответ на пункт №3 в Ваших МЛ.

Ответ выводится на слайд.

Хронотоп стихотворения.

Мы определили, чье стихотворение будем исследовать сегодня, давайте разгадаем, в какое время и место нас перенесет стихотворение Маяковского. Слайд 3.

Слушаем звуки города.

Заполните пункт №4 в МЛ до союза И.

Ребята, возьмите распечатки со стихотворением. Мы прочтем что-то новое и потому странное. Для новой поэзии нужны были новые слова. И поэт создает их. Я буду читать, а вы слушать и искать в  тексте  слова, которые Маяковский придумал сам.

 Вслушайтесь, как звучит музыка слова Маяковского.

Слайд 4.

- Определяем, где пространство стихотворения и картинки на экране перестают совпадать. Вписываем ответ на МЛ, задание 4.

Слайд 5.

Особенность поэтики.

Найдите на распечатках с текстом словарь, прочтите его. Эти слова придумал Маяковский?

Неологизмы: каплища, клёшить, ржанула.

Впишите на МЛ, задание 5.

Слайд 4.

Сюжет.

Посмотрите на черные квадраты.  Сидящие справа сверните черные квадраты в трубочку так, чтобы черный цвет оказался снаружи. Представьте, что в Ваших руках микрофон,  вы журналист известного телеканала. Вы записываете репортаж с места событий. Как бы прочли такие новости? Кто хочет попробовать? Ученик выходит к доске.

Ветер продувает улицу. Мостовая обледенела. Все двигаются по Кузнецкому.

Лошадь поскользнулась и упала. Прохожие собрались в группу, раздался смех. Одинокий мужчина сторонится толпы, подходит к лошади, наклоняется к ней. Странный незнакомец заговорил с животным и утверждал, что все люди похожи на лошадей.

Как мы относимся к незнакомцу, беседующему с лошадьми?

Те, кто сидят слева, представьте, что вы Поэт, повернитесь к соседу по парте, положите руку ему на плечо и прочтите слова Лирического героя (фрагмент выделен в тексте стихотворения).

Какое чувство испытывает Лирический герой Маяковского? Почему?

Система образов. Слайд 8.

Впишите на место пустых черточек персонажей. Соедините их в подобие треугольника. С кем сравнивает себя Поэт?

Допишите другой вариант названия стихотворения

«Хорошее отношение к …………»

Основная мысль и основное чувство стихотворения. Слайд 9.

Если это стихотворение о поэте и поэзии, то найдите в тексте Владимира Маяковского последние 2 строки. Выпишите их и поставьте в конце вопросительный знак. Озвучиваем результат.

Мы получили новый вопрос или старый? Новое искусство сумело дать ответ на вечный вопрос о цели жизни?

Слайд.

10. Рефлексия.

Возьмите черный квадрат и напишите ответ на вопрос «Что на уроке было хорошо, а что плохо»? Черные квадраты подарите мне.

Способно ли «новое» искусство ответить на «старые» вопросы?              

Маршрутный лист.

1. Что это? (Запишите 2 ответа, используйте словосочетания с именами существительными):

____________________

____________________.

2. Кто это?_______________________________________

3. Хронотоп стихотворения  «Хорошее отношение к лошадям»:

Время:____________ и ___________________________

Место:________________и     ________________________________

4. Неологизмы Маяковского.

_____________________

_____________________

_____________________

5.   Сюжет. Проза.                                      

Ветер продувает улицу. Мостовая обледенела. Все двигаются по Кузнецкому.

Лошадь поскользнулась и упала. Прохожие собрались в группу, раздался смех. Одинокий мужчина сторонится толпы, подходит к лошади, наклоняется к ней. Странный незнакомец заговорил с животным и утверждал, что все люди похожи на лошадей.

6. Система образов. Тема (о чем текст)

____________________

_____________________                                             _____________________

7. Основная мысль стихотворения.

Найдите в стихотворении последние 2 строки, выпишите их  и поставьте знак вопроса в конце предложения. Получился «новый» вопрос или «старый»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформулируйте и запишите, в чем, по вашему мнению, основная мысль стихотворения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

8. Возьмите черный квадрат и напишите ответ на вопрос «Что на уроке было хорошо, а что плохо. Что новым, а что старым? Что привычным, а что странным»? Квадраты положите на стол учителя.

Спасибо за работу!