Рекомендации к самостоятельному летнему чтению повести А.Пушкина Капитанская дочка
учебно-методический материал по литературе (8 класс)

Рекомендации к самостоятельному летнему чтению повести «Капитанская дочка»

1. Целью Пушкина было объективное и честное изображение образа одного из самых противоречивых персонажей русской истории – Емельяна Пугачёва. Читатель должен был поверить в правдивость изображённого. Для этого автор выбирает особую форму повествования: МЕМУАРЫ. Тем самым он даёт понять, что события изложены человеком, принимавшим участие или бывшим свидетелем происходящего. Правда, события эти отстоят от современных не несколько лет. С одной стороны, какие-то детали могли уйти из памяти мемуариста. Но, с другой стороны, они настолько значимы, что автор помнит многие детали.

Задание. Укажите одно предложение, которое подтвердит, что перед нами мемуары П.А.Гринёва.

МЕМУАРЫ (французское memoires – воспоминания), разновидность документальной литературы, литературное повествование участника общественной, литературной, художественной жизни о событиях и людях, современником которых он был.

2. Пушкину был важен рассказчик, которому поверит читатель. Читателями же были люди образованные, в большинстве своём – дворяне. Значит, рассказчик должен быть из их среды. Поэтому им становится именно Петр Андреевич Гринёв.
3. Ещё одной целью Пушкина было объективное и честное изображение эпохи. Поэтому автор использует интересный ход: герой на наших глазах взрослеет, всё больше и лучше понимая людей, события, своё место в истории государства.         Задание. Читая повесть, обратите внимание на поступки Гринёва-младшего. Проследите, как из ребёнка он превращается в мужчину. Напоминаю один из самых лёгких способов отличить одного от другого и от третьего:  

Ребёнок не может отвечать за себя и свои поступки.

Подросток может отвечать за себя и свои поступки.

Взрослый отвечает за себя и за поступки других людей (помогает своим близким, добивается справедливости по отношению к другим людям).

Пожалуйста, проследите за ПОСТУПКАМИ Гринёва и решите, в каких ситуациях он ведёт себя как ребёнок – подросток – взрослый. В идеале, я получу от каждого  очень краткий список. Например:

4. Обратите внимание, что у Маши Мироновой тоже идёт процесс взросления, но более мягко, незаметно.

5. Всю повесть Пушкин предваряет эпиграфом: «Береги честь смолоду». А потом перед каждой главой появляется свой эпиграф. Вопрос: с темой главы или с основной мыслью связан эпиграф в каждом конкретном случае?
6. Самый сложный и противоречивый образ (как я уже писала выше) – это образ Пугачёва. Реальный злодей, «убивец», человек запредельной жестокости. Но Пушкин показывает нам, что таковым он является не от природы. Таким он является в те часы своей жизни, когда это необходимо для его дела. Дело ведь, по сути, было благое: он вроде бы хотел дать послабление крестьянам, ограничить власть помещиков. Хотя, как пишет Википедия, « классовый характер восстания до сих пор является предметом научной полемики». Но Пушкин подчёркивает, что Пугачев был способен на порядочность и даже доброту, если это не вредило его «имиджу». Кроме того, это человек очень умный. Он понимает, что скорее всего он не сможет одержать победу и рано или поздно будет схвачен и казнён. Об этом в аллегорической форме (в форме сказки) рассказывает Гринёву:

Однажды орел спрашивал у ворона: скажи, ворон-птица, отчего живешь ты на белом свете триста лет, а я всего-навсего только тридцать три года? — Оттого, батюшка, отвечал ему ворон, что ты пьешь живую кровь, а я питаюсь мертвечиной. Орел подумал: давай попробуем и мы питаться тем же. Хорошо. Полетели орел да ворон. Вот завидели палую лошадь; спустились и сели. Ворон стал клевать да похваливать. Орел клюнул раз, клюнул другой, махнул крылом и сказал ворону: нет, брат ворон; чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью, а там что бог даст!  

Обратите внимание, что ответил ему Гринёв.

7. А ещё взгрустните немного, потому что после возвращения в школу я задам учить эту сказку наизусть.