Урок по теме: Родная природа в стихотворениях русских поэтов
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Урок для 6 класса по литературе на 18.01.21

Родная природа в стихотворениях русских поэтов.

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…», Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи…», А. К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…»

 Цели урока:

Ι. Образовательные: проанализировать стихотворения Е.А. Баратынского, Я.П. Полонского, А.К. Толстого, формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение делать выводы; формировать представление о художественных образах произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации, рисунки); обогащать словарный запас.

ΙI. Развивающие: развивать устную речь учащихся; навыки анализа поэтического текста; развивать умения обобщать изученное.

ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; умение видеть в обычном необычное.

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания, фонематического слуха; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.

познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста.

коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Оборудование: тексты стихотворений поэтов, листы для составления  ментальных карт, вспомогательные карты, рабочие листы каждому участнику группы вместе с таблицей самооценки, краткая презентация к уроку, запись с видеорядом, бланки для письма.

Формы и приемы работы на уроке: групповая, индивидуальная, метод ментальной карты, прием «Письмо поэту», прием «Жемчужина».

ХОД УРОКА

1. Начало урока

Ребята, здравствуйте! Меня зовут Анастасия Юрьевна, сегодня урок литературы проведу у вас я. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся, подготовимся к продуктивной работе.

Прежде, чем мы начнем изучать тему урока. обратите внимание, пожалуйста, на экран.

Видеоряд с картинами природы с музыкальным сопровождением

– Ребята, мы посмотрели этот видеоряд. У всех нас он вызывает определенные эмоции. А как выражаем мы, литераторы, подобные эмоции?  (учащиеся предполагают, что пишем стихи)

- Верно! Мы пишем стихи. Русская природа прекрасна.

- Как вы думаете. Какой будет тема нашего урока (дети предлагают вариант. Что стихи о родной природе)

- Верно! - И сегодня мы познакомимся с замечательными стихами о природе Е.А. Баратынского, Я.П. Полонского, А.К. Толстого.

Обратите внимание на слайд с темой нашего урока.

Слайд1

Прежде, чем мы начнем работать, обратите внимание на ваши столы.  Перед каждым из вас лежит рабочий лист. Он индивидуальный, попутно можете делать на нем необходимые записи по теме урока, которые помогут вам для работы по заданиям.  Кроме того, в вашем рабочем листе внизу есть таблица самооценки, попутно не забывайте после каждой работы поставить себе баллы от 3 до 5 за работу. Большие листы, листы письма, стикеры, клей, картинки. Они нам пригодятся в процессе работы.

1.1.

Постановка целей и задач урока

Какую цель мы поставим сегодня перед собой на уроке, исходя из темы? (учащиеся называют варианты, ты формулируешь одну) – познакомиться с особенностями стихотворений поэтов о природе.

Верно, вот наша цель на слайде 2 (вывести ее)

Слайд 2

- Какие задачи нам необходимо решить на уроке, чтобы ответить на этот вопрос?

Дети приводят примеры задач (познакомиться со стихотворениями поэтов, проанализировать их. сравнить)

II. Основная часть.

Нам необходимо ответить на вопросы, которые помогут достичь главной цели урока.

Обратите внимание, пожалуйста, на экран.

Слайд 3

На экране вы видите перед собой несколько вопросов. Я сформулировала их для вас, чтобы мы смогли решить поставленные задачи

Зачитайте эти вопросы вслух (1 участник команды)

- Каким настроением проникнуты стихотворения?

- Какой предстает природа в стихотворениях?

- Какие образы можно увидеть в стихотворениях?

На эти вопросы мы ответим, когда прослушаем стихотворения. От каждой группы 1 участник.

Внимание, вас 3 группы, и каждая группа работает по стихотворению одного поэта.

Когда вам зачитывают стихи, вы можете подчеркивать самые яркие образы и эпитеты, которые помогают анализировать стихотворения.

Вывод первого стихотворения на слайд 4

Прием «Жемчужина»

(Анализ провести после прочтения каждого стихотворения. Группа с этим стихом направляет, остальные помогают)

Читает ученик, учитель выводит стихотворение на слайд 4

Евгений Баратынский

Весна, весна

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далёко от нее
Он, дивный, унесет!

Поэтический словарь

 (разделить доску на три части по фамилиям поэтов, под ними разделить словарь на образы, эпитеты, настроение)

– А теперь прочитайте записанные вами слова, а я запишу все на доске.

- 1 группа, какие эпитеты вы подчеркнули в 1 стихотворении? А образы? Какое настроение? (учитель записывает на доске)

Читает ученик, учитель выводит стихотворение на слайд 5

Яков Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

- 2 группа, какие эпитеты вы подчеркнули во 2 стихотворении? А образы? Какое настроение? (учитель записывает на доске)

Читает ученик, учитель выводит стихотворение на слайд 6

Алексей Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!»

- 3 группа, какие эпитеты вы подчеркнули во 2 стихотворении? А образы? Какое настроение? (учитель записывает на доске)

ПРОЕКТОР ВЫКЛЮЧАЕТСЯ!

Давайте сделаем вывод. Какие темы мы видим в этих стихотворениях благодаря нашему поэтическому словарю? Настроение? В первом? Во втором? В третьем? Что помогло нам это выяснить (образы и эпитеты)

- Мы теперь можем сказать. Какие стихи были у каждого автора (дети предполагают, что именно писали поэты)

Не забывайте ставить себе оценки за эту деятельность в карте самооценки, как вы участвовали в поисках нужных средств

ФИЗМИНУТКА

А теперь проведем физминутку. Встаньте, пожалуйста, закройте глаза. Слушайте, что я вам говорю, выполняйте действия, указанные в стихотворении, какие проговариваются, дыша ровно и спокойно.

 (действия показывает учитель)

В стихах чудесных этих

Деревья нам шумят,

Крылами машут птицы

И грозы говорят.

Снова встряхнули руками, сели по местам.

- Теперь предлагаю вам такую работу. Составьте ментальную карту своего стихотворения. Что это такое? Вы выбираете самые яркие слова и образы, какие соответствуют содержанию, переносите их себе на схему на листы групп. Не забывайте, в составлении этих карт вы можете использовать и слова, и рисунки, записи ваших рабочих листов.  Начнем ее вместе.

Вы можете использовать ватман, фломастеры, клей, карточки с фамилиями поэтов

Учитель зарисовывает начало карты на доске, вписывая уже известные факты с помощью учащихся, указывает, что еще можно включить в карту. (Фамилия и название стиха  посередине, от его фамилии покажи только одну стрелку, остальное учащиеся сами).

Приступаем! На эту работу даю вам 5 минут!

Ученики составляют карты полностью, используя оборудование на столах в группах (1 большой лист, фломастеры, карандаши, клей, картинки, записи рабочих листов) Учитель может подходить к группам и указывать, что именно они имеют право включить в карту.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТ ГРУПП – ПРИКРЕПЛЯЮТ СВОИ КАРТЫ НА ДОСКУ

ВЫСТУПАЕТ ПО 1 УЧАЩЕМУСЯ ОТ ГРУППЫ, рассказывают, что они включили в карту и почему

– Скажите, пожалуйста, чем помогает нам на уроке ментальная карта? Как эта схема помогает нам при изучении стихотворений о природе? Где еще мы можем использовать подобную методику? (опросить только 1 человека из групп)

Не забывайте ставить себе оценки за эту деятельность в карте самооценки, как вы работали при составлении карты

Прием «Письмо поэту»

– У вас уже сложилось некоторое первоначальное представление о стихотворениях наших поэтов о родной природе.

Вам нужно  написать письмо вашему поэту. Вы узнали, о чем были его стихи, какие в них образы, настроение. Напишите ему, что вы можете сказать. Может, пожелать что-то? Поблагодарить? Поделиться своим впечатлением от его творчества. Начните свое письмо так: «Здравствуйте, уважаемый ………………… (фамилия и имя) ! Пишет вам учащиеся 6 класса и дальше свое пожелание или мнение. Ваше начало письма имеется на бланке самого послания. И прощание. Вам нужно написать основную часть.

Напишите по 1 письму на группу 

Небольшое послание вы пишите, пока играет мелодия. Как только она закончится, вы заканчиваете свое письмо.

Учитель включает музыку, учащиеся приступают к написанию письма. В процессе учитель может подходить к группам, помогать им. Направлять. Указать, что обязательно нужно зачитать и приветствие, и прощание.

После выступает учащийся от каждой группы со своими письмами.

После их крепят на доску рядом с картами

Не забывайте ставить себе оценки за эту деятельность в карте самооценки

2. Заключительная часть.

Вывод цели урока!

Вот и подошел к концу наш урок.  Теперь вспомним вопрос, который мы задали в самом начале урока. Достигли ли мы нашей цели?

Учащиеся отвечают (спросить из разных групп)

Рефлексия

- А теперь выставляем оценки себе. На ваших рабочих листах за каждое задание можно поставить себе баллы от 3 до 5.  Поставьте теперь себе среднюю оценку, сложив баллы и поделив на 3.

(открыть картину для самооценки)

Вы все усвоили на уроке? У вас средний бал 5? Тогда возьмем облака и прикрепим к нашей картине.

Вам хотелось бы побольше узнать по теме урока? У вас 4 за урок? Возьмите листья и прикрепите к нашему дереву.

У вас остались вопросы? Ваш балл равен тройке на уроке? Возьмите цветы и приврепите к полянке на нашей картине.

Теперь в соответствии со своей оценкой приклейте стикеры на нашу картину самооценки.

Дети крепят по очереди каждая команда стикеры на картину на доске.

Делаем вывод по нашим оценкам. В целом, я согласна с ними. Хочу отметить особенно работавших учащихся (указать, похвалить)

Если вам было сложно, не беспокойтесь, это был не последний урок по данной теме. Восполнить пробелы у вас будет возможность)

Спасибо!

Домашнее задание.

Посмотрите, пожалуйста, на парты. Для вас выведено дифференцированное домашнее задание на карточках. Возьмите себе по одной. Выберете только то, которое, по вашему мнению, соответствует вашему уровню знаний по изученной теме

1 уровень

Сделать презентацию об стихотворениях о родной природе на 5-7 слайдов

2 уровень:

Составить кроссворд из 10 вопросов по стихотворениям

3 уровень:

Написать эссе на тему «Как изображали родную природу в стихах русские поэты»

Учащиеся выбирают карточки с домашним заданием.

Здравствуйте, уважаемый Евгений Абрамович! Пишут Вам учащиеся ____ класса!

                                                       До свидания! С уважением, учащиеся _____ класса!

Здравствуйте, уважаемый Яков Петрович! Пишут Вам учащиеся ____ класса!

                                                       До свидания! С уважением, учащиеся _____ класса!

Здравствуйте, уважаемый Алексей Константинович! Пишут Вам учащиеся ____ класса!

                                                       До свидания! С уважением, учащиеся _____ класса!

1 уровень

Сделать презентацию об стихотворениях о родной природе на 5-7 слайдов

2 уровень:

Составить кроссворд из 10 вопросов по стихотворениям

3 уровень:

Написать эссе на тему «Как изображали родную природу в стихах русские поэты»

Учащиеся выбирают карточки с домашним заданием.

1 уровень

Сделать презентацию об стихотворениях о родной природе на 5-7 слайдов

2 уровень:

Составить кроссворд из 10 вопросов по стихотворениям

3 уровень:

Написать эссе на тему «Как изображали родную природу в стихах русские поэты»

Учащиеся выбирают карточки с домашним заданием.

1 уровень

Сделать презентацию об стихотворениях о родной природе на 5-7 слайдов

2 уровень:

Составить кроссворд из 10 вопросов по стихотворениям

3 уровень:

Написать эссе на тему «Как изображали родную природу в стихах русские поэты»

Учащиеся выбирают карточки с домашним заданием.

1 уровень

Сделать презентацию об стихотворениях о родной природе на 5-7 слайдов

2 уровень:

Составить кроссворд из 10 вопросов по стихотворениям

3 уровень:

Написать эссе на тему «Как изображали родную природу в стихах русские поэты»

Учащиеся выбирают карточки с домашним заданием.

1 уровень

Сделать презентацию об стихотворениях о родной природе на 5-7 слайдов

2 уровень:

Составить кроссворд из 10 вопросов по стихотворениям

3 уровень:

Написать эссе на тему «Как изображали родную природу в стихах русские поэты»

Учащиеся выбирают карточки с домашним заданием.

Евгений Абрамович Баратынский

Весна, весна

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далёко от нее
Он, дивный, унесет!

Евгений Абрамович Баратынский

Весна, весна

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далёко от нее
Он, дивный, унесет!

Яков Петрович Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

Яков Петрович Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

Яков Петрович Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

Яков Петрович Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

Яков Петрович Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

Яков Петрович Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

Алексей Константинович Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!»

Алексей Константинович Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!»

Алексей Константинович Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!»

Алексей Константинович Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!»

Алексей Константинович Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!»

Алексей Константинович Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!

Алексей Константинович Толстой

 5 сентября 1817 г. – 10 октября 1875 г.

Яков Петрович Полонский

18 декабря 1819 г. – 30 октября 1898 г.

Евгений Абрамович Баратынский

2 марта 1800 г. – 11 июля 1844 г.

Евгений Баратынский

Весна, весна

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далёко от нее
Он, дивный, унесет!

Яков Полонский

По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись — не уступили
Той скалы друг другу даром,
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…

Алексей Толстой

Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,
Тебя мы научим летать,
Дитя, подойди, подойди же,
Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,
Нам так хорошо и тепло,
У нас бирюзовые спинки,
А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,
Мы так тебя любим давно —
Смотри, какой берег отлогий,
Какое песчаное дно!»