конспект урока по теме "«Анализ 2 и 3 действия драмы А.Н Островского «Гроза». Характеристика героев»"
план-конспект урока по литературе (10 класс)

«Анализ 2 и 3 действия драмы А.Н Островского «Гроза». Характеристика героев»

Цель урока:

 Выработать у школьников навык характеристики литературного героя, рассмотреть образы Дикого и Кабанихи, Варвары и Катерины, выявить их основные черты. Просмотреть, как развивались отношения Варвары и Кудряша и Катерины и Бориса, сопоставить их. Подробно проанализировать происходящие события во 2 и 3 действии драмы.

Задачи урока:

1.Обучающие (образовательные): совершенствование умений чтения и анализа художественного текста; формировать умения работы с литературоведческими терминами («говорящая фамилия» и т.д.)

2.Развивающие: развитие культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции; развитие образного и аналитического мышления , литературно-творческих способностей, читательских интересов учащихся; развитие умения анализировать, сопоставлять , сравнивать , выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры( т. е. развивать логическое мышление); формировать умение работы с литературой, таблицей, схемами ; развивать творческие способности и коммуникативные компетенции учащихся.

3.Воспитательные: формирование гуманистического мировоззрения; формирование духовно-нравственных качеств личности.

УУД, формируемые на уроке:

Личностные УУД: формирование познавательного интереса, способности к самооценке и к оценке всего класса, оценка усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД: формировать умение определять и формулировать цель на уроке, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; контроль, коррекция, оценка.

Познавательные УУД: ориентироваться в системе своих знаний; осуществлять анализ объектов; сравнивать, находить ответы на вопросе в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений; слушать и понимать речь других; развивать устную речь

ХОД УРОКА

Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята, сегодня мы продолжаем с Вами изучать драму А. Н. Островского «Гроза». Наша задача сегодня – разобрать второе и третье действие произведения и посмотреть, как дальше развиваются события в драме.

Учитель: Для начала предлагаю Вам вспомнить, о чем говорилось в первом действии.

Учитель: Кто помнит, чем заканчивается 1 действие?

ДЕЙСТВИЕ 2

Учитель: Чем начинается второе действие?

Ученики: Отъезд Тихона (в тексте)

Учитель: Вы успели прочитать три действия. Какой вы себе представили Катерину?

Учитель: Как вы можете объяснить поведение Катерины во время отъезда? (+показать по тексту поведение)

Учитель: Какого греха она боится?

Учитель: Помимо Катерины, в доме Кабановых есть еще кто-то, «близкий по духу» к Катерине?

Ученики: Варвара

Учитель: Как вы это поняли?

Ученики: Только ей смогла открыться Катерина

Учитель: Что мы узнаем из их диалога перед отъездом Тихона?

Ученики: Какая Катерина есть на самом деле (по тексту доказать) (см стр 23, 25 образ именно Волги здесь не случаен)) (вспомнить жизнь в Калинове) и то, что она не любит Тихона)

Учитель: Каким вы представили себе Тихона?

Ученики: Полностью зависит от мнения мамы (+по тексту найти его поведение)

Учитель: Сравните его и Катерину и подумайте, могла ли Катерина любить Тихона?

Ученики: Нет

Учитель: Почему?

Ученики: Катерина сильнее его духом. Мы это узнали из признания Катерины о том, какая она есть на самом деле (зачитать по тексту)

Учитель: Также из их диалога мы узнаем о том, что Катерина просится с ним ехать. Как выдумаете зачем? (если не выйдут к этой теме сами)

Ученики: Боится греха

Учитель: О каком грехе идет речь?

Ученики: О том, что Катерина влюблена в другого

Учитель: Почему для Катерины это очень важно, быть верной мужу?

Ученики: Она верующая (+ по тексту)

Учитель: Вывод: как она относится к грехам?

Учитель: Из их диалога с Варварой мы узнаем, что она тоже не без греха. Совпадает ли Отношение к греху Варвары и Катерины?

Ученики: Нет, Варвара более спокойно относится к грехам, можно сказать, не боится их. Для нее главное, чтобы было все «шито да крыто» (найти это в тексте)

Учитель: Переходим к образу Кабанихи, что она говорит Тихону перед отьездом? (зачитать)

Учитель: Чем она руководствуется?

Ученики: домостроем, где жена должна полностью «потакать» мужу

Учитель: Можете ли вы как- то объяснить ее такое поведение? (док-во в тексте на стр29, отношение к молодежи)

Учитель: Что можете сказать о Кабанихе? О Тихоне, может ли он быть на самом деле таким, каким хочет видеть его Кабаниха?  (нет, в силу своего характера)

Учитель: Почему Тихон не хочет взять ее с собой? (устал от них) + зачитать

Учитель: Тихон упоминает слово гроза (найти в тексте и объяснить его значение)

Учитель: О какой гибели говорит Катерина, о гибели в буквальном смысле?

Ученики: нет, в духовном, так как она одна в этом доме с властным характером и так как она любит другого человека и согрешить для нее – большой грех. (явление 4 конец)

Учитель: Расскажите о поведении Катерины после отъезда мужа? Как она отреагировала? А как должна была, по словам Кабанихи?

Учитель: Согласны вы с Кабанихой?

Ученики: и да и нет, если бы любила, возможно, было бы так, как описывает Кабаниха. (стр 30 -7 явление)

Учитель: О чем говорится дальше? (явление 10)

Ученики: Варвара подстраивает встречу с Борисом.

ДЕЙСТВИЕ 3

Учитель: С чего начинается действие?

Ученики: С диалога Кабановой и Феклуши, где показаны две противоположные жизни: жизнь Москвы и жизнь в Калинове (док-ть стр 34)

Учитель: Явление второе, встреча Дикого и Кабанихи, что можете сказать исходя из него?

Ученики: Две сильные личности, каждая из которых пытается доказать свое превосходство как между собой, так и в своем доме (стр 36, 37 «о доме Дикого))

Учитель: Как вы думаете, кто все-таки их них сильнее по духу?

Ученики: (Кабанова) (можно соотнести с примером Тихона и Катерины)

Учитель: Из-за чего Дикой напился?

Ученики: У него в очередной раз денег просили

Учитель: Еще одно доказательство его жадности

Учитель: Встреча Катерины и Бориса. Как вы думаете, случайно ли они полюбили друг друга?

Ученики: нет, две противоположные личности данному обществу в городе, есть еще Варвара, но она уступает и все же она является частью семьи Кабанихи и частью того общества, добиваясь своих целей путем обмана

Учитель: Вспомните диалог Кудряша и Бориса (явление второе), что они говорят о народе

Учитель: Исходя из проанализированных событий –это действительно так?

Ученики: да

Учитель: Сопоставьте картины свидания Кудряша и Варвары, Бориса и Катерины (действие III, явление 6-8)

Учитель: Обе ли девушки одинаково относятся к греху?

Ученики: Нет. Варвара почти открыто встречается с Кудряшом

Итоги:

Учитель: Что мы узнали на уроке?

Ученики: Разобрали второе и третье действие драмы «Грозы», посмотрели, как дальше развиваются события в данном произведении. Второе действие начинается с отъезда Тихона, в это время Катерина встречается с другим. Их свидания подстраивает Варвара, которая тоже встречается то ли тайно, то ли открыто с Кудряшом.

Узнали, что гроза в произведении – это символ и одно из его значений – это гнет и давление на Тихона Кабанихи, вечные полемики ее и Катерины. Он сам говорит Катерине, что они как гроза над ним, поэтому он хочет уехать и уехать один.

Подробнее познакомились с Кабанихой и Дикоем. Узнали, кто из них имеет большую власть. Из их диалога более подробно изучили их характеры. Дикой был настолько скуп, что даже напился и пришел жаловаться Кабанихе, когда у него начали вновь просить деньги.

Также, в третьем действии возвращается Тихон.

(Озвучивание и выставление оценок)

Домашнее задание: прочитать 4 и 5 действие.

Учитель: урок окончен, до свидания.