Календарно- тематическое планирование по родной (русской) литературе.7класс
календарно-тематическое планирование по литературе (7 класс)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по родной (русской) литературе.7класс

Формы организации учебных занятий

1. традиционные формы уроков;
2. урок-путешествие (виртуальная экскурсия, путешествие в творческую лабораторию писателя, путешествие по страницам эпохи);
3. урок-исследование;
4. урок-интерпретация (выставка, сценарий на основе биографического материала, инсценирование);
5. конкурс, викторина;
6. разработка и защита проектов

Основные виды деятельности учащихся

1. различные виды чтения;
2. работа с текстом;
3. элементы анализа художественного произведения;
4. работа со словом;
5. различные виды пересказа;
6. работа с теоретико-литературоведческими понятиями;
7. отбор и привлечение дополнительного материала;
8. проектная деятельность;
9. творческие работы

Формы и средства контроля

1. устный опрос (фронтальный, индивидуальный);
2. письменный опрос (карточки, тестовые работы);
3. контрольная работа;
4. сочинения разных жанров

Учебно-методический комплекс:

-  Г.С.Меркин. Литература. 7 класс. Учебник в двух частях. – Москва, «Русское слово», 2013;

             Система оценки достижения планируемых результатов

Особенности оценки предметных результатов. Основным объектом оценки личностных результатов в основной школе служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основные блока:

сформированность основ гражданской идентичности личности;

сформированность индивидуальной учебной самостоятельности, включая умение строить жизненные профессиональные планы с учетом конкретных перспектив социального развития;

сформированность социальных компетенций, включая ценностно- смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание. В рамках оценивания личностных результатов возможна неперсонифицированная оценка сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в: соблюдении норм и правил поведения, принятых в образовательной организации; участии в общественной жизниобразовательной организации, ближайшего социального окружения, страны, общественно-полезной деятельности; ответственности за результаты обучения; готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор профессии; ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами различных предметов в рамках системы общего образования.

Особенности оценки метапредметных результатов Основным объектом и предметом оценки метапредметных результатов являются: способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность работать с информацией; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется учителем в ходе текущего контроля.

Содержание и периодичность текущего контроля устанавливает учитель. Инструментарий строится на межпредметной основе и может включать диагностические материалы по оценке читательской грамотности, ИКТ-компетентности, сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий. Основной процедурой оценки достижения метапредметных результатов является защита проекта.

Требования к организации проектной деятельности, к содержанию и направленности проекта, а также критерии оценки проектной работы разрабатываются с учетом целей и задач проектной деятельности на данном этапе образования и в соответствии с особенностями образовательной организации. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается. Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной деятельности по данному предмету.1