Работа с метафорическими ассоциативными картами на уроках развития речи.
методическая разработка по литературе (5 класс)

Работа с метафорическими ассоциативными картами  на уроках развития речи .

Учитель русского языка и литературы  Тихонова Альфира Вахитовна

1. Предложить ребенку вспомнить его любимого героя/героиню из книги, фильма, мультфильма, игры. Попросить рассказать о нём. Чем он любим? Какие качества героя нравятся ребенку? Обсуждаем позитивные это качества или нет.
   
   2. Ребенок открытым способом выбирает карты, которые символизируют качества его любимого героя.
   Задаём вопросы:
   • Что это за качество?
   • Как ты понимаешь это качество?
   • В каких ситуациях герой проявляет это качество?
   • Это качество помогает или мешает герою?
   
   3. Спрашиваем ребенка:
   • Хотел бы ты наделить своего любимого героя ещё какими-нибудь качествами? Или:
   • Давай, сделаем твоего героя «Супер-героем» и наделим его ещё другими великолепными качествами.
   Предлагаем ребенку найти в колоде ещё карты, которые будут символизировать дополнительные качества героя. Если ребенок затрудняется, то помогаем ему.  Предлагаем наделить героя такими качествами, как:

 благочестие, бескорыстие, великодушие, взаимопомощь, вера в Бога, доброта, забота, защита, лидерство, любовь, милосердие, мудрость, нежность, ответственность, правдивость, служение, совершенство, сотрудничество, счастье, терпение, уважение, храбрость, чуткость, щедрость и т.п. 

Или предложить ребёнку выбрать желаемые качества из карточек-слов, а уже потом подобрать картинку.
Обсуждаем выбранные карты-качества.
Резюмируем, какими теперь качествами обладает любимый герой ребенка и как это ему может пригодиться.

4. Спрашиваем ребенка:
• А какими качествами, присущими твоему герою, обладаешь ты?
• Как и в каких ситуациях ты их проявляешь? Здесь можно предложить слепым образом достать карту-помощника для описания ситуации.
• Какими качествами своего героя ты бы хотел обладать?

5. Предлагаем ребенку выбрать наиболее ценное или понравившееся качество, которым он хотел бы обладать и найти соответствующую карточку из ранее им выбранных. Далее предлагаем ребенку нарисовать своё «супер-качество», используя технику «расширения рисунка».

Для этого на середину чистого листа бумаги кладется выбранная карточка (желательно закрепить её двухсторонним скотчем) и ребёнок продолжает рисунок таким образом, чтобы заполнить всё свободное пространство.

6. Просим ребенка рассказать, что он изобразил на рисунке. Делаем выводы. (Рисунок с картой желательно сфотографировать, чтобы у ребёнка осталась целостная картина его работы).