Родная природа в стихотворениях С.Есенина "Мелколесье.Степь и дали" и "Пороша".
методическая разработка по литературе (6 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оргмомент

Приветствие.

Учащиеся приготовились к уроку.

Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания

Учащиеся читают стихотворения Блока

Постановка цели и задач урока

Я читаю строки из стихов Есенина:                                                               1 Поет зима-аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака.                                                                  2 Сыплет черемуха снегом, зелень в цвету и росе. В поле, склонясь к побегам, ходят грачи в полосе.                      3 Белая береза под моим окном принакрылась снегом точно серебром

         Со стихами какого поэта мы сегодня познакомимся?

- Как рождается поэт? С чего начинается пробуждение творческих дум?   Конечно. с родных мест, с семьи.  В 5 кл читали стихи  Есенина, знакомились с его родиной –селом Константиново в Рязанской области .А сейчас немного вспомним о поэте

 Видео  (инфоурок по биографии Есенина   (остановить , где фото мамы и бабушки, о   1.23                           с. Константинове как и ко всей России в целом)

  Без умения видеть мир по-своему, без впечатлительности и искренности нет поэта.                                                                                            Сергей Александрович Есенин, пожалуй, самый читаемый в России поэт. Он единственный среди великих русских поэтов, в творчестве которого невозможно выделить стихи о родине в особый раздел. Все написанное им проникнуто «чувством родины». Как писал сам поэт: «Чувство родины – основное в моем творчестве».

Есенин настолько «свой», что нам кажется, что о нем-то мы все знаем. И все же этот человек за свою очень короткую жизнь оставил литературное наследие, которое содержит, как оказывается, еще много загадок. В самом звучании его фамилии есть что-то природное, лесное, весеннее – и никаких псевдонимов, столь популярных в то время.                                                        

Воспринимают информацию,

отвечают

Работа над стихотворениями

«Мелколесье»

Чтение стихотворения « Пороша»

История создания

На доске вопросы

2 минуты

Общий вывод

Рефлексия

Домашняя работа

Продолжаем Видео о природе  (остановить: слов Монолог признания лирического героя)    1.42

Поэт в ранней юности решил уехать из отчего дома. Есенину удалось быстро завоевать творческое признание в литературных кругах, но город не смог затмить его крестьянскую душу. В 1925 г. автор отправился на свою малую родину, в село Константиново. Данное стихотворение Есенин написал по воспоминаниям об этой поездке. Увиденные во время путешествия картины окружающего мира  пробудили в памяти поэта детские и юношеские воспоминания. Он был сильно разочарован увиденными переменами но, невзирая на это, продолжал любить родное село.

Послушайте в исполнении мастера художественного слова  это стих.                                                                                       Чтение стих  видео «  Мелколесье   на 13 сек

Какие чувства вы испытали, прослушав стихотворение?

Какие слова непонятны ? Как называются эти слова?

Словарная работа.

Мелколесье – редкие насаждения кустарников.

Разливные бубенцы – раньше люди передвигались на лошадях, а на центральной дуге были подвешены колокольчики, которые всю дорогу звенели, разливались, и их можно было услышать далеко.

Чахленькая – неприглядная, невзрачная.

Венка – двухрядная гармонь.

Стынь – от глагола стынуть, в морозную погоду все застывает.

Звень – от глагола звенеть, от мороза все звенит

Композиция произведения простая, линейная. Поэт создал стихотворный монолог,( Я) повествующий о глубокой любви к малой родине.

А теперь поразмышляем о прочитанном

• Что же роднило поэта с природой?
• - Каким настроением проникнуто стихотворение?
• – Какие традиционные фольклорные образы возникают в стихотворении?

. Читаем 1   строфу стихотворения.

- В какое время суток происходит действие?

- Мы чувствуем простор, раздолье. И тут вдруг настроение меняется «зарыдали разливные бубенцы». Печаль, грусть и даже отчаяние.

- Какие средства художественной выразительности передают это настроение?

2   строфу читаем.

- Почему неприглядная дорога самая любимая для поэта?

- Какие средства выразительности вы нашли?

3 строфа.

Каково происхождение поэта?

Средство выразительности

4 столбик читаем.

_ почему лирический герой готов наплевать на известнось?

Находим средства выразительности.

5 столбик.

Приведите пример, где говорится, что поэту очень дорога эта местность.

Как называется этот прием?

6 строфа

- Почему поэт прослезился?                                                       . Глаза поэта застилают слёзы: он осознаёт, что рядом будет веселиться юность деревенская.

- «юность русских деревень», как вы понимаете это выражение и какое это средство выразительности.

7 строфа

К какому выводу приходит поэт в конце стих.?

Автор делает вывод, что под «вой» гармошки пропала не одна молодость.

- А теперь сделаем вывод, какие средства выразительности помогли передать любовь к природе?

- Как нам нужно прочитать это стихотворение?

Какие черты характера лирического героя раскрыты в этом стихотворении?

- Ребята, представьте, как вы через 10-20 лет вернётесь на свою Родину повзрослевшими, может даже знаменитыми.

Как вы думаете, какие чувства вас охватят?  - Почему?                                                              

- Как вы думаете, как будет выглядеть ваша Родина?

2 минуты готовимся. Читаем выразительно.

- Какие качества личности воспитывает Есенин данным

стихотворением?

Есенин написал эти проникновенные строки для того, чтобы донести для нас идею, что каждому человеку дорог родной край, где он появился на свет и вырос. Произведение учит любить родину, ценить простую красоту родного края, не забывать свои корни.

Ребята, какое время года за окном?

Конечно, мы радуемся весне, но не надо забывать о том, что было вчера. Какое время года было? - Что было зимой?                                        

Произведение принадлежит раннему творчеству Есенина, когда он только искал свой путь в литературе. Стихотворение написано в 1914 году, во время пребывания молодого поэта в Москве. Этот год для него стал знаковым, поскольку именно тогда появились первые публикации его работ.

Шумная, грязная и суетливая Москва разительно отличалась от умиротворенного спокойствия села Константиново, откуда поэт был родом. Он тосковал по природе, по бескрайним полям и лесам, и свою тоску выразил в стихотворении, которое впоследствии стало одним из ярких образцов пейзажной лирики поэта.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением Сергея Есенина «Пороша».

Чтение видео со стих мастером

- А вы знаете, что такое пороша?

- Прочитайте первое четверостишие. Какие звуки слышны в тишине?

- Как вы думаете, каков должен быть характер звучания стихотворения? (

- В первом четверостишии расставьте паузы, ударения. При чтении вам надо показать, как замедляется ритм скачки, как тих заколдованный лес, передать настроение поэта, очарованного лесом. Конь замедлил шаг, пошел тихо, а потом совсем остановился. Всадник очарован лесом, поражен видом сосны

1. Далее над четверостишиями работаем самостоятельно. Найди иллюстрации, касающийся рассматриваемого четверостишия                                                 2   Какую картину рисует поэт? Представь её себе,  Попросту перескажи  ее своими словами.

3   Какие чувства передаёт поэт в этих строках? Какие именно ключевые слова формируют эти чувства?

 4     как надо прочитать свои строчки.

Используя свои ответы Готовимся читать стихотворение (1мин.)

- Ребята, что объединяет эти два стихотворения?

-   Какой вывод мы можем сделать по прочитанным нами стихотворений Есенина?

1    Мир природы необыкновенно красочен и приносит радость от созерцания природы.                                                                                             2  Поэт любит свою родную природу и свою родину.                                        3  Природа служит источником вдохновения, в ней поэт черпает свои силы

Закончить фразы

- я сегодня узнал…

- было интересно…

- было трудно…

- я научился…

- я оцениваю свою работу…

Выучить наизусть стих «Пороша»

Посмотрите на текст

диалектизмы                                         

его крестьянское происхождение).

 (радостным, приподнятым)

? (Образ березки, русской бойкой тройки с бубенцами, «неприглядной дороги».) 

эпитет - разливные бубенцы, олицетворение – зарыдали).

(Неприглядная дорога, любимая дорога- эпитет)

крестьянин,

 ( Звоны мерзлые осин – метафора)

(он давно не видел родину)  

чахленькая местность – эпитет)                       (березке каждой ножку рад поцеловать)

(ножка березки – метафора)

(поэт соскучился по родному дому, на него нахлынули воспоминания)

( эпитеты, метафоры, олицетворение)

(ярко, громко, красиво, душевно)

 (на доске: оптимизм, чувственность, беспечность, патриотичность, наблюдательность, безрассудность)

(жалость, тоска, грусть  

Любовь к родине, наслаждение каждым мгновением, проведённым вместе с родными местами)   То есть не только природу описывае поэт, но и любовь к родине

,  

вывод

(мороз, холодно, метель, пурга)

(звон под копытами на снегу, крик серых ворон).

спокойный, неторопливый, задумчивый).

Уч-ся рассказывают о своих строчках и читают

тема родины и природы)

На доске. каждый отвечает