Структура системы оценивания русского языка и литературы
учебно-методический материал по литературе (9, 10, 11 класс)

Система оценивания образовательных достижений

Структура системы оценивания на уроках русского языка и литературы может включать несколько ключевых компонентов:

1. Цели и задачи оценивания. Основная цель — не только контроль знаний учащихся, но и их развитие. Оценка должна проверять уровень усвоения знаний, развивать навыки аналитического и критического мышления, формировать языковые и коммуникативные навыки, способствовать личностному развитию. 
2. Типы и виды оценивания. В области русского языка используются, например, текущий контроль, промежуточная аттестация и итоговая аттестация. В области литературы — текущий контроль, промежуточная аттестация и итоговая аттестация. 
3. Критерии оценивания. Они должны быть чётко определены и доведены до сведения учеников, чтобы оценивание было прозрачным и объективным. В зависимости от типа работы могут использоваться разные критерии:

• Для оценки письменных работ (диктанты, тесты, сочинения) — грамотность, структура текста, аргументация, оригинальность и креативность. 
• Для оценки устных выступлений — связность и логичность речи, грамматическая правильность, аналитические навыки. 

4. Формы оценивания. Могут использоваться традиционные формы, такие как оценка в баллах и оценка за контрольные работы, а также альтернативные формы, например, модульное оценивание, рейтинговая система, портфолио. 
5. Оценка навыков и компетенций. Система оценивания должна учитывать не только знания, но и развитие ключевых компетенций: коммуникативные навыки, исследовательские навыки, творческие способности. 

Оценивание знаний и умений учащихся по русскому языку и литературе должно быть объективным, систематическим и всесторонним, учитывающим различные аспекты усвоения материала.