"Смех, грусть, горечь..." (По рассказам М.М.Зощенко)
методическая разработка по литературе (7 класс)

Показать учащимся, что смех-это не только веселье!

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл smeh_grust_gorech._po_rasskazam_m.m.zoshchenko.docx15.1 КБ

Предварительный просмотр:

«Смех, грусть, горечь…».

(По рассказам М.М.Зощенко)

За сухими строками зощенской автобиографии проглядывает время, которое прежде принято было считать исключительно возвышенным и великим, но которое для многих живших тогда было временем неслыханных испытаний – голодом, безработицей, отсутствием уверенности в завтрашнем дне…

Зощенко видел этих людей, был хорошо знаком с ними – время замечательно «сработало» на это. И писатель, будучи на редкость восприимчивым к чужому образу мыслей, мог не только разобраться в разных точках зрения на происходившую в стране ломку, но и художественно это отобразить. Он учил этих людей смеяться: над собой, над уродствами жизни. И вот тут зощенский смех переходил в сатирическое русло; сквозь этот «смех» чуткому читателю слышались едва сдерживаемые слезы, ибо «уродства» жизни встречались на каждом шагу. Они коверкали человеческие судьбы и души. Зощенский смех – это и нервический смех отчаяния, и последняя надежда пробудить в читательских сердцах гнев против ненормального жизнеустройства и собственной пассивности.

Итак, в чем же состоит притягательная сила рассказов Михаила Михайловича Зощенко? Ответим на этот вопрос, перечитав его рассказы.

«Галоша» - рассказ 1927 года. Сюжет прост: незадачливый герой потерял в трамвае галошу и, «опознав» ее в камере хранения после нескольких дней хождения по заколдованному бюрократическому кругу, получает ее обратно. Радости от этого герой уже не испытывает, потому что потерял вторую, пока хлопотал о первой. Дело уже не в ней, а в принципе. Как бы герой не восхвалял работу бюрократической машины, читатель понимает, что это ирония. Авторская ирония! Исток ее – в диспропорции между достаточно продолжительным сроком решения «дела» и ничтожностью этого «дела».

Подобный прием в литературе, когда отрицательная оценка предмету или явлению дается через его осмеяние, а фраза несет в себе противоположное тому, что подразумевается, носит название ирония. У Зощенко ирония – не просто литературный прием, а художественный принцип изображения жизни. Зощенская ирония не только смешит – она подчеркивает серьезность происходящего, обнажая его нелепость. В данном рассказе принцип иронии является стержневым, на нем строится все произведение.

М.М.Зощенко первый из писателей своего поколения ввел в литературу в таких широких масштабах эту новую, еще не вполне сформированную, но победительно разлившуюся по стране речь и стал свободно пользоваться ею как собственной речью. Здесь он – первооткрыватель, новатор.

Сам Зощенко, отвечая на упреки иных критиков в «искажении прекрасного русского языка», говорил, что пишет «ломаным языком» не для того, «чтобы насмешить почтеннейшую публику»: «Я почти ничего не искажаю. Я пишу на том языке, на котором сейчас говорит и думает улица».

Итак, «особый» язык – не с целью «позабавить», «насмешить», а ради правды – о человеке и его жизни.

Язык не единственное у автора средство создания комического. Сатира заостряет жизненные коллизии с одной целью – выявить, подчеркнуть ненормальность, нелепость жизни.

Не всегда герои Зощенко склоняют головы перед бюрократией. Герой рассказа «Волокита» (1927) Федор Алексеевич Кульков, например, протестует против бюрократической «волокиты» в решении его дела. Протестует, правда, своеобразно, но – решительно6 «дал…слегка наотмашь в морду» одному без дела скучающему и зазевавшемуся «бюрократу». И неважно, что «бюрократ» оказался не бюрократом, а таким же, как Кульков, несчастным просителем, ожидающим решения своего дела. И над героем, и над его поведением, весьма невежливым, стоит посмеяться. На духовное «наполнение» героя поступок этот тоже проливает свет. Но ведь и то надо понять, что перед нами доведенный до отчаяния человек, который «по своему делу» «в одну многоуважаемую канцелярию ходил очень часто» - «и все никаких результатов». То есть не обращают внимания бюрократы.

Замечательное свойство таланта Зощенко – не только беспощадно высмеивать дурные стороны нашей жизни и человеческой натуры, но, высмеивая, расчищать дорогу добру – в душах людей, в обществе. И в этом - огромная притягательная и нестареющая сила рассказов М.М.Зощенко.

Его горький смех и мягкий лиризм особенно нужны сегодняшнему читателю, живущему в мире, где творится так много недобрых дел. По смелости взгляда на этот мир Зощенко – наш современник. По вере в человека – он ушел далеко вперед, ибо этой веры так не хватает нам, «нынешним». Ни этой смелости, ни веры, ни самобытности таланта власти Зощенко не простят.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока литературы по теме:"Особенности рассказа М.М. Зощенко "Галоша".

Материал содержит подробную разработку урока литературы в 6 классе по теме "Особенности рассказа М.М. Зощенко "Галоша" (по программе Т.Ф. Курдюмовой). Это урок изучения нового материала,...

Школьный театр миниатюр "Смех сквозь слёзы" (по творчеству М. Зощенко)

Инсценировка по мотивам рассказов М. Зощенко...

Урок по рассказам М.Зощенко. "Смех - дело серьёзное"

"Смех - дело серьёзное" - такова тема урока литературы по творчеству М.М.Зощенко. Урок проводится в форме заседания художественного совета. Творческая мастерская....

ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В РАССКАЗЕ М.М. ЗОЩЕНКО «НЕ НАДО ВРАТЬ»

В статье рассматривается синтаксический строй рассказа М.М. Зощенко "Не надо врать"....

Проверочная работа по рассказу «Ёлка» М. Зощенко, 5 класс, для учащихся с интеллектуальными нарушениями

Не большая проверочная работа к рассказу М.Зощенко "Ёлка", предназначена для детей с нарушением интеллекта....

Интерактивный тест по рассказу М.М. Зощенко "Елка"

Интерактивный тест разработан для урока по обобщению знаний обучающихся по рассказу М.М. Зощенко "Елка"...