"Строки, опаленные войной"
план-конспект урока по литературе (7 класс)

Урок литературы в 7-м классе

"Строки, опаленные войной…" (Великая Отечественная война в стихах русских поэтов)

Место урока в теме и в общем курсе:

плановый урок по теме "Из поэзии о Великой Отечественной войне";

урок продолжает изучение русской литературы XX века в 7 классе

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала).

Цель:

Познакомить обучающихся с поэтами военной поры и их судьбами, с лирикой военных лет имеющей огромное значение в патриотическом воспитании молодого поколения;

Задачи:

1.Помочь понять значение военной лирики в воспитании чувства патриотизма;

2.Развивать умения выразительно читать стихотворения, сравнивать, делать выводы, выражать свою точку зрения;

3.Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ, свою Родину

Оборудование: портреты Ю. Друниной, С. Орлова, А. Суркова, К. Симонова;

 грамзаписи песен, кадры кинохроники.

На доске эпиграф:

И памятью той, вероятно,

Душа моя будет больна,

Покамест бедой невозвратной

Не станет для мира война. (А.Т. Твардовский)

                                                    Ход урока.

Организационный момент.

Просмотр кадров из кинофильма «Они сражались за Родину»

Учитель: Ребята, думаю, что по оформлению кабинета, эпиграфу, вы поняли, чему будет посвящен урок (войне).

Чтение эпиграфа. О чем говорят эти строки? В далекое прошлое уходят суровые годы Великой Отечественной войны, напоенные горем и страданиями миллионов людей. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов, выросли новые поколения, но в памяти человечества 22 июня 1941 года – священная дата. Должны ли мы снова говорить о войне, после которой прошло более  70 лет? Правы ли мы будем, забыв об уроках войны, о тех, кто погиб или был изувечен, защищая Родину?

 (ответы учащихся с пояснениями, почему).

А вот как думает поэт Ю.Воронов

Опять война,
Опять блокада, —
А может, нам о них забыть?

Я слышу иногда:
«Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне.
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне».

И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда
Не права!

Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!

Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть.
Она, как сила, нам нужна.

Учитель: 1941-1945г. Черточка между этими двумя датами заключает сравнительно небольшой исторический срок: четыре года жизни. Но это были годы страшных испытаний, когда каждый из них по выстраданному, пережитому, утраченному мог быть приравнен к десятилетию. С первых дней войны писатели и поэты вместе со всем народом встали на борьбу с фашистами. Их оружием были и винтовка, и пулемет, и… слово.

По данным энциклопедии Великой Отечественной войны в действующей армии служили более тысячи (1250) писателей. Более 400 (417) из них с войны не вернулись.

Из тех немногих, кто, пройдя через огонь и дым, поражения и победы, остался в живых, вышло немало талантливых писателей и поэтов: Алексей Сурков, Константин Симонов, Александр Твардовский, Михаил Исаковский, Давид Самойлов, Ольга Берггольц, Сергей Орлов.

Правда войны, узнанная и выстраданная в солдатском окопе, в смертной атаке, в горящем танке, звучит в их стихах.

             - Ребята, какова главная тема поэзии военных лет? (тема любви к Родине, готовность встать не ее защиту)

Познакомимся с судьбой Сергея Орлова, поэта-фронтовика. Вопреки смерти, страданиям, писал о мужестве, чести, дружбе, о любви к жизни.

(сообщение уч-ся)

 В первые дни войны С. Орлов вместе с университетскими товарищами записался в истребительный батальон, не зная еще, что лишь троим из сотни суждено будет дожить до победы. Стал танкистом. Танкисты гибнут страшно: или горят в танке, или, выбравшись, попадают под огонь врага. Орлову пришлось убедиться в этом на следующий же день, о чем свидетельствует стихотворение, так и названное им «Это было 19 марта 1943года»

Так высота взята была.
И вылез командир из башни,
Взглянул — сожжённая дотла,
Земля лежала правдой страшной…

На ней святая кровь друзей.
И командир, смежив ресницы,
Подумал горько, что на ней
И колос, может, не родится.

Три орловских танка были подбиты за год, но он выживал. На этот раз удача изменила ему. В феврале 44-го по его танку ударили прямой наводкой.

«Я получил сразу 3 ранения: в руку, в ногу и в грудь. Последний осколок шел прямо в сердце, но помешала медаль «За оборону Ленинграда». Комсомольский билет был пробит, медаль изуродована, но осколок потерял силу, застрял между гимнастеркой и грудью. В танке произошел взрыв. Мы через борт скатились в рыхлый снег. У меня начался световой шок, и я подумал, что ослеп навсегда».

 Судьба будто хотела послать еще одно испытание 23-летнему человеку: испытание страданиями, потому что прежнего лица не осталось, он был обезображен так, что даже друзья узнавали с трудом. И он выстоял, не впал в уныние. И позднее в 1944 году создает памятник простому «без званий и наград» солдату, знаменитое «Его зарыли в шар земной». 

(выразительное чтение стихотворения)

Его зарыли в шар земной,
А был он лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званий и наград.
Ему как мавзолей земля —
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжелые гремят,
Ветра разбег берут.
Давным-давно окончен бой…
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей…

-Как вы думаете, почему автор так написал: «Его зарыли в шар земной», не в могилу, не в землю, а в «шар земной»?

Учитель: “Певец боевой молодости” – так во время Великой Отечественной войны назвал К. Симонова его старший собрат Н. Тихонов. Военная лирика К. Симонова – головокружительный пик его поэзии, где сплавилось воедино все: война, любовь, Родина, зрелость. Самым всенародным, всемирным, всеобщим стало самое личное, частное, интимное стихотворение “Жди меня, и я вернусь”

Изначально «Жди меня» писалось вообще не для печати – это было, скорее, личная исповедь, личное заклинание для себя. Впервые оно было прочитано десяти людям сразу уже на фронте, в Северной армии, поздней осенью. И стихи эти были как лекарство от тоски по женам и любимым девушкам, оставленным дома или в эвакуации. И только позже «Жди меня» уже было опубликовано.

Миллионы солдат выживали, благодаря этому стихотворению – и Симонов не исключение. Впоследствии поэт скажет: «Писем писать не люблю. В результате этого в короткие свободные минуты на разных фронтах я написал книгу лирических стихов, которые являются не чем иным, как сборником не отправленных писем к любимой мною женщине. Это было моей внутренней потребностью… Но вскоре выяснилось, что люди на фронте очень хотели слышать стихи, и именно стихи о любви».

(звучит стихотворение «Жди меня»).

Учитель:

- Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Что вы почувствовали?

- Давайте обратимся к тексту стихотворения и попробуем выяснить, с помощью чего автор смог достичь желаемого. Возьмите листочки.

- Какие ключевые образы противопоставляются в стихотворении (найдите антитезу)?

- Какие гласные и согласные звуки повторяются чаще других?

- Этот прием называется звукопись: ассонанс (повторение гласных звуков) и аллитерация (повторение согласных звуков). Как вы думаете, зачем поэт его использует?

- Какие цвета использует Симонов?

- Какой становится природа в стихотворении? Как называется такой прием?

- Прочтите строки, которые начинаются одинаково. Как называется это средство художественной выразительности?

- Посчитайте, сколько раз в стихотворении употребляется глагол "Жди". Зачем поэт использует такое частое повторение?

- Почему же так важно было тем, кто сражался за Родину, быть уверенным, что их ждут? Найдите в тексте строки, подтверждающие эти слова.

- О чем же стихотворение Симонова?

Симонов создал образ женщины, умеющей ждать с войны любимого человека, когда, казалось бы, и никакого смысла в этом нет.

- Какой вывод делает поэт, «от чего» зависит жизнь солдата? (ответы уч-ся).

- Если сегодня обратиться к современникам с вопросом о лучших произведениях поэзии военных лет, то многие не задумываясь, назовут «Землянку» Алексея Суркова. А ведь автор и не думал печатать эти затем получившие неслыханную популярность стихи, публикация состоялась по воле случая. Поэт же был уверен, что сочинил нечто личное, не представляющее интереса для широкой публики. И сейчас, несколько десятилетий спустя, «Землянку» любят не только ветераны, но и молодежь. Есть что-то пленительное и нестареющее в этой прекрасной песне, заклинающей любовь от смерти. Она – подлинный шедевр лирики военных лет. Послушайте историю появления песни «В землянке» (сообщение подготовленного ученика). Звучит песня «В землянке».

Учитель: Война – дело мужское. Но на самой страшной войне 20 века женщине пришлось стать солдатом. Она не только спасала, перевязывала раненых, но и стреляла из снайперки, ходила в разведку, подрывала мосты, «брала языка».

 (сообщение уч-ся)

Юлия Владимировна Друнина. Сразу же после школы в первые дни войны ушла добровольцем в действующую армию и до конца 1944 служила санинструктором в стрелковом полку. Награждена орденом Красной звезды, медалью «За отвагу». По окончании войны Юлия Друнина выпустила сборник стихов, одно из них посвящено однополчанке, Герою Советского Союза, Зинаиде Самсоновой.

(Чтение стихотворения «Зинка»). 

Учитель:

- Не все возвращались с войны, но они оставались живыми в памяти тех, кто их любил. На защиту нашей страны поднялся весь многонациональный народ. Уже после Победы, в 1965 году, находясь под впечатлением от еще одной трагедии XX века - сброса атомной бомбы на Хиросиму, поэт Дагестана Расул Гамзатов написал стихотворение "Журавли" . На него композитор Ян Френкель, солдатом прошедший всю войну, сочинил прекрасную музыку. Так появилась песня в исполнении Марка Бернеса. В наши дни ее напевают и ветераны, и молодежь.

Прослушивание первых двух куплетов. Чтение наизусть учителем всего стихотворения до конца.

Мне кажется порою, что солдаты

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времен тех дальних

Летят и подают нам голоса.

Не потому ль так часто и печально

Мы замолкаем, глядя в небеса?

Сегодня, предвечернею порою,

Я вижу, как в тумане журавли

Летят своим определенным строем,

Как по полям людьми они брели.

Они летят, свершают путь свой длинный

И выкликают чьи-то имена.

Не потому ли с кличем журавлиным

От века речь аварская сходна?

Летит, летит по небу клин усталый -

Летит в тумане на исходе дня,

И в том строю есть промежуток малый -

Быть может, это место для меня!

Настанет день, и с журавлиной стаей

Я поплыву в такой же сизой мгле,

Из-под небес по-птичьи окликая

Всех вас, кого оставил на земле.

- Почему стихотворение называется "Журавли"? О ком на самом деле в нем говорится?

- Белый журавль - стерх распространен только на территории России, находится под угрозой исчезновения, занесен в Красные книги России и в Красную книгу Международного союза охраны природы. Поэтому и белые журавли Гамзатова - "солдаты, с кровавых не пришедшие полей", нуждаются в бережном отношении, в том, чтобы память о них жила в сердцах тех, кто остался.

- Какие ключевые образы противопоставляются в стихотворении?

- Какой гласный звук повторяется чаще всего? Для чего поэт использует ассонанс?

- Какими цветами пользуется поэт в стихотворении? Что они символизируют?

- Как Гамзатов изображает природу?

- Найдите анафору.

- О чем же это стихотворение?

- Сам Расул Гамзатов говорил так: "Мои журавли тоже зовут всех нас, живущих на земле, к миру и братству, ведь мы все - божьи дети. Разноплеменные, мы гораздо скорее нашли бы понимание, если бы слушали павших. А павшие не молчат. Прислушайтесь к журавлиному крику:"

Журавли не имеют национальности - они символизируют память обо всех погибших на полях сражений. Вот почему люди замолкают, когда видят журавлиный клин. Не случайно в День Победы, 9 мая, мы отдаем дань памяти воинам минутой молчания.

Как вы можете объяснить, что многие стихи, созданные как в дни Великой Отечественной войны, так и после Победы, стали песнями?

- С помощью каких средств художественной выразительности поэты воздействуют на читателя и слушателя?

- Что объединяет стихотворения о войне?

 Подведение итогов урока.

Учитель:

-Тема Великой Отечественной войны остается одной из ведущих тем современной литературы, да и других видов искусства. Литература, а точнее, поэзия возвращает нас к событиям того времени не только для того, чтобы показать героизм нашего народа, но и для того, чтобы опыт прошлого предостерег от ошибок в будущем. Сегодня мы лишь приоткрыли страничку поэзии ВОвойны, прониклись атмосферой тех, кто по праву мог сказать: «Нам было все отпущено сверх меры: любовь, и гнев, и мужество в бою…». Тех, кто думал о нас, своих потомках, и завещал нам жить за них и за себя.

Помните! Через века, через года,—
помните!
О тех, кто уже не придет никогда,—
помните!

 Не плачьте! В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно

достойны!

Люди!
Покуда сердца стучатся,—
помните!
Какою
ценой
завоевано счастье,—
пожалуйста, помните!

 Спасибо за урок!