Тестовые оценочные задания для студентов СПО 1 курс по общеобразовательной дисциплине "Литература".Раздел "Литература Х1Х века"
тест по литературе (10 класс)

Тестовые оценочные задания по дисциплине  «Литература» для студентов 1 курса СПО

.

Тема: «Развитие русской литературы Х1Х века»

Разработала старший преподаватель СПО - Дёмина Алла Анатольевна

Пояснения к тестовым оценочным заданиям по литературе для СПО

1. Цели и задачи тестирования

Тестирование по литературе в системе среднего профессионального образования (СПО) выполняет несколько ключевых функций:

• Диагностическая: выявление уровня знаний студентов и пробелов в освоении материала.
• Обучающая: закрепление и систематизация изученного, развитие навыков анализа текста.
• Мотивационная: стимулирование регулярной работы с художественными текстами и литературоведческими понятиями.
• Контролирующая: оценка результатов обучения на разных этапах (текущий, рубежный, итоговый контроль).

Основные цели тестирования:

• проверить знание фактов (авторы, названия произведений, даты, персонажи, сюжетные линии);
• оценить понимание содержания и проблематики произведений;
• выявить умение анализировать текст, использовать теоретико-литературные понятия;
• отследить динамику освоения универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных).

2.Структура тестов.

      -Однозначный выбор.  

      -Наиболее правильный выбор.

       -Множественный выбор.

        -Вписать правильный ответ

         -Установить соответствие. 

         -Установить последовательность

         -Решить задачу

Дисциплина «Литература». Модуль 5. «Развитие Русской литературы ХIX»

V2: Задания А

V3: Однозначный выбор. 

S: Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины 19 века?

+: реализм

-: романтизм

-: классицизм

-: сентиментализм

S: Укажите основоположников «натуральной школы».

+: В.Г. Белинский, Н.В. Гоголь

-: В.Г. Белинский, И.С. Тургенев

-: А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь

-: М.Ю. Лермонтов, Ф.И. Тютчев

S: Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?

+: А.Н. Островский  

-: И.С. Тургенев

-: Л.Н. Толстой

-: Ф.М. Достоевский

S: Героиню пьесы Островского «Гроза», Кабаниху, звали:

+: Марфа Игнатьевна

-: Анна Петровна

-: Катерина Львовна

-: Анастасия Семеновна

S: В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?

+: И.С. Тургенев «Отцы и дети»

-: А.Н. Островский «Лес»

-: Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

-: И.А. Гончаров «Обломов»

S: Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?

+: М.Е. Салтыков-Щедрин

-: Л.Н. Толстой

-: А.Н. Островский

-: Ф.М. Достоевский

S: К какому роду литературы следует отнести жанры роман, повесть, рассказ?

+: эпос

-: лирика

-: драма

-: лиро -эпика

S: Назовите поэта, который был сторонником «чистого искусства».

+: А. А. Фет

-: А.С. Пушкин

-: Н.А. Некрасов

-: М.Ю. Лермонтов

S: Назовите произведения, в которых мотив странствий играет важную роль в организации сюжета:

+: «Очарованный странник», «Кому на Руси жить хорошо»

-: «Гроза», «Очарованный странник»

-: «Кому на Руси жить хорошо»,  «Человек в футляре»

-: «Гроза», «Человек в футляре»

S: Кому из русских поэтов принадлежат слова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?

+: Н.А. Некрасову

-: А.С. Пушкину

-: Ф.И. Тютчеву

-: М.Ю. Лермонтову

V3: Наиболее правильный выбор. 

S: Мотив-это

+: [100] устойчивый формально-содержательный компонент литературного текста

+: [60] формально-содержательный компонент литературного текста

+: [40] компонент литературного текста

+: [10] компонент текста

S: Образ Художественный-это

+: [100] одна из основных категорий эстетики , которая характеризует присущий только искусству способ отображения и преобразований действительности

+: [60] одна из основных категорий эстетики , которая характеризует присущий только искусству

+: [30] одна из основных категорий эстетики

+: [10] категория эстетики

S: Система образов-это

+: [100] группировка персонажей, раскрывающая характеры и взаимоотношения героев

+: [60] группировка персонажей, раскрывающая характеры

+: [30] группировка персонажей

+: [10] персонажи

S: Антиутопия-это

+: [100] изображение опасных и непредвиденных последствий, связанных с построение общества, соответствующего тому или иному социальному идеалу

+: [60] изображение опасных и непредвиденных последствий, связанных с построение общества

+: [30] изображение опасных и непредвиденных последствий

+: [10] изображение последствий

S: Архетип-это

+: [100] первичные схемы образов выявляющиеся в мифах, верованиях, в произведениях искусства

+: [60] первичные схемы образов выявляющиеся в мифах, верованиях

+: [30] первичные схемы образов выявляющиеся в мифах

+: [10] схемы образов

S: Композиция-это

+: [100] построение художественного произведения, расположение его частей в определенной системе и последовательности

+: [60] построение художественного произведения, расположение его частей в определенной системе

+: [30] построение художественного произведения

+: [10] произведение

S: Оксюморон-это

+: [100] сочетание противоположных по смыслу определений, понятий, в результате которого возникает новое смысловое качество

+: [80] сочетание противоположных по смыслу определений, возникает новое смысловое качество

+: [50] сочетание противоположных по смыслу определений

+: [5] определения

S: Трагическое-это

+: [100] эстетическая категория, характеризующая неразрешимый художественных конфликт, завершающийся страданием и гибелью героя или утратой им жизенных ценностей

+: [50] эстетическая категория, характеризующая неразрешимый художественных конфликт

+: [30] эстетическая категория, характеризующая художественный конфликт

+: [20] художественный конфликт

S: Фабула-это

+: [100] событийная основа произведения, последовательность событий и их логической, причинно-следственной связи.

+: [60] событийная основа произведения, последовательность событий

+: [30] событийная основа произведения

+: [10] произведение

S: Литература – это

+: [100] искусство слова, один из основных видов искусства, этим термином обозначают любые произведения человеческой мысли, зафиксированные в письменном виде

+: [60] искусство слова, один из основных видов искусства, этим термином обозначают любые произведения человеческой мысли

+: [30] искусство слова, один из основных видов искусства

+: [10] виды искусства

V3: Множественный выбор. 

S: Произведения А.С. Пушкина:

+: «Капитанская дочка»

+: «Пиковая дама»

+: «19 октября»

-: «Шинель»

S: Произведения Бунин И.А:

+:  «Антоновские яблоки»

+: «Велга»

+: «Деревня»

-: «Ольга»

S: Произведения  Гоголя Н.В:

+: Вий

+: Тарас Бульба

-: Встреча

-: Красный цветок

S: Произведения Гончарова И.А:

+: Обломов

+: Обрыв

-: Денщик и офицер

-:Жизнь Арсеньева

S: Произведения Достоевского Ф.М:

+: Игрок

+: Идиот

-: Конек-Горбунок

-:  Рославлев

S:  Произведения Карамзина Н.М:

+:  Бедная Лиза

+: Евгений и Юлия

+: Моя исповедь

-: Рославлев

S: Произведения Куприна А.И:

+:  Гранатовый браслет

+: Дознание

+: Куст сирени

-: Басурман

S: Произведения Лескова Н.С:

+: Обойденные

+: Островитяне

+: Чёртовы куклы

-: Медвежий угол

S: Произведения  Островского А.Н:

+:  Бедная невеста

+: Бешеные деньги

-: Русские ночи

-: Свидетель

S: Произведения Толстого Л.Н:

+: Анна Каренина

+: Семейное счастье

+: Детство

-: Дело

V2: Задания В

V3: Вписать правильный ответ

J:  В _____ постмодернизма появляются произведения, которые с полным правом  можно отнести к реалистическим.

+: эпоху

+:  век

+: период

J: И.С. Тургенев вошел в историю не только русской, но и ______литературы как непревзойденный психолог и художник слова.

+:  мировой

+: всеобщей

+: всемирной

J: А.Н. Островский по праву считается ___________, привнесшим много нового в русскую драматургию.

+:  реформатором

+: новатором

+: преобразователем

J: Все произведения А.П. Чехова не только очень ___________, но в них еще и заложен глубокий философский смысл.

+:  реалистичны

+: правдивы

+: достоверны

V3: Установить соответствие. 

Q: Установить соответствие между авторами и их произведениями:

L1: М.Е. Салтыков-Щедрин

L2: Н.С. Лесков

L3: Л.Н. Толстой

L4: Ф.И. Тютчев

R1: «История одного города»

R2: «Старый гений»

R3: «После бала»

R4: «Осенний вечер»

Q: Установить соответствие между авторами и их произведениями:

L1: И.А. Крылов

L2: К.Ф. Рылеев

L3: А.С. Пушкин

L4: М.Ю. Лермонтов

L5: Н.В. Гоголь

R1: «Лягушки, просящие царя»

R2: «Смерть Ермака»

R3: «Капитанская дочка»

R4: «Мцыри»

R5: «Ревизор»

Q: Установить соответствие между определениями:

L1: Дифирамб

L2: Житие

L3: Импровизация

L4: Монолог

R1: произведение восхваляющего характера

R2: в древнерусской литературе повесть о жизни отшельника, монаха или святого

R3:  создание произведений без предварительной подготовки

R4: речь действующего лица, обращенная к собеседнику или самому себе

V3: Установить последовательность

Q: Установить последовательность основных литературных направлений:

L1: Классицизм

L2: Сентиментализм

L3: Романтизм

L4: Реализм

R1: 1

R2: 2

R3: 3

R4: 4

Q: Установить последовательность публикации произведений

 А.С. Пушкина:

L1: «Анчар»

L2: «Евгений Онегин»

L3: «Капитанская дочка»

L4: «Медный всадник»

R1: 1

R2: 2

R3: 3

R4: 4

Q: Установить последовательность помещиков, посещаемых Чичиковым:

L1: Манилов

L2: Коробочка

L3: Ноздрев

L4: Собакевич

L5: Плюшкин

R1: 1

R2: 2

R3: 3

R4: 4

R5: 5

V2: Задания С

V3: Установить последовательность 1.

S:Дан отрывок из произведения:

«Опять жить? Нет, нет, не надо…нехорошо! И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! Не пойду туда!...Умереть бы теперь…а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться»

Из какого произведения эти слова?

+: Гроза

-: Обломов

-: Бесприданница

-: Отцы и дети

S: Дан отрывок из произведения:

«Опять жить? Нет, нет, не надо…нехорошо! И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! Не пойду туда!...Умереть бы теперь…а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться»

Определите, кому из героев принадлежат слова?

+: Катерина

-: Борис

-: Тихон

-: Кабаниха

S: Дан отрывок из произведения:

«Опять жить? Нет, нет, не надо…нехорошо! И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! Не пойду туда!...Умереть бы теперь…а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться»

Определите, к какому роду литературы относится произведение?

+: драма

-: лирика

-: эпос

-: лиро-эпика

S: Дан отрывок из произведения:

«Опять жить? Нет, нет, не надо…нехорошо! И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! Не пойду туда!...Умереть бы теперь…а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться»

Определите структуру речи персонажа?

+: монолог

- диалог

-: ремарка

-: риторический вопрос

S: Дан отрывок из произведения:

«Опять жить? Нет, нет, не надо…нехорошо! И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! Не пойду туда!...Умереть бы теперь…а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться»

Из какого действия данный отрывок?

+: пятого

- третьего

-: второго

-: первого

V3: Задача 2

S: Дан отрывок из произведения:

«И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру, куда! Задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умерить прилично»

Определите, кому из героев принадлежат слова?

+: Евгений  Базаров

-: Аркадий Кирсанов

-: Павел Кирсанов

-: Виктор Ситников

S: Дан отрывок из произведения:

«И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру, куда! Задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умерить прилично»

К какому литературному направлению относится данное произведение?

+:реализм

-: сентиментализм

-: романтизм

-: классицизм

S: Дан отрывок из произведения:

«И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру, куда! Задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умерить прилично»

Из какого произведения эти слова?

+:Отцы и дети

-: Гроза

-: Очарованный странник

-: Коняга

S: Дан отрывок из произведения:

«И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру, куда! Задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умерить прилично»

Какое слово в лексиконе данного героя относится к «ругательным»?

+:романтизм

-: прогресс

-: либерализм

-: «принсипы»

S: Дан отрывок из произведения:

«И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру, куда! Задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умерить прилично»

Сколько времени длится действие данного произведения?

+:4 месяца

-:1 месяц

 -: 1 год

-: полгода

V3: Задача 3

S: Дан отрывок из произведения:

«Эх, тройка! птица тройка кто тебя выдумал?...и вон она понеслась, понеслась, понеслась!...Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься?»

Кто автор данного отрывка?

+: Н. В. Гоголь

-: И. С. Тургенев

-: Н. С. Лесков

-: И. А. Гончаров

S: Дан отрывок из произведения:

«Эх, тройка! птица тройка кто тебя выдумал?...и вон она понеслась, понеслась, понеслась!...Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься?»

В каком жанре написано данное произведение?

+: поэма

-: роман

-: повесть

-: рассказ

S: Дан отрывок из произведения:

«Эх, тройка! птица тройка кто тебя выдумал?...и вон она понеслась, понеслась, понеслась!...Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься?»

Какой мотив рисует автор в данном отрывке?

+: дороги

-: жизни

-: начала

-: природы

S: Дан отрывок из произведения:

«Эх, тройка! птица тройка кто тебя выдумал?...и вон она понеслась, понеслась, понеслась!...Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься?»

В чем проявляются эпические черты произведения?

+: широкий охват действительности

-: авторские оценки

-: изображение народа

-: описания природы

S: Дан отрывок из произведения:

«Эх, тройка! птица тройка кто тебя выдумал?...и вон она понеслась, понеслась, понеслась!...Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься?»

Что символизирует образ птицы-тройки в данном отрывке?

+: Россию

-: народ

-: природу

-: мысли автора

V3: Задача 4

S: Дан отрывок из произведения:

«Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю. Ни грабежей, ни убийств, никаких страшных случайностей не бывало там; ни сильные страсти, ни отважные предприятия не волновали их»

Кто автор данного отрывка?

-: Н. В. Гоголь

-: И. С. Тургенев

-: Н. С. Лесков

+: И. А. Гончаров

S: Дан отрывок из произведения:

«Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю. Ни грабежей, ни убийств, никаких страшных случайностей не бывало там; ни сильные страсти, ни отважные предприятия не волновали их»

Какова композиция данного произведения?

+: линейная

-: кольцевая

-: концентрическая

-: инверсионная

S: Дан отрывок из произведения:

«Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю. Ни грабежей, ни убийств, никаких страшных случайностей не бывало там; ни сильные страсти, ни отважные предприятия не волновали их»

Как называется произведение?

+: Обломов

-: Бесприданница

-: Портрет

-: История одного города

S: Дан отрывок из произведения:

«Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю. Ни грабежей, ни убийств, никаких страшных случайностей не бывало там; ни сильные страсти, ни отважные предприятия не волновали их»

Какой край описан в тексте?

+: поместье Обломовка

-: сказочный край

-:  царское поместье

-: крестьянский двор

S: Дан отрывок из произведения:

«Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю. Ни грабежей, ни убийств, никаких страшных случайностей не бывало там; ни сильные страсти, ни отважные предприятия не волновали их»

Как называется глава, из которой взят отрывок

+: сон Обломова

-: уголок земли

-:  благословенный уголок

-: сон

V3: Задача 5

S: Дан отрывок из произведения:

«Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове»

Кто автор данного отрывка?

-: М.Е. Салтыков-Щедрин

-: И. С. Тургенев

-: А.С. Пушкин

+: И. А. Гончаров

S: Дан отрывок из произведения:

« Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове»

Каков жанр произведения?

+: сказка

-: рассказ

-: повесть

-: роман

S: Дан отрывок из произведения:

 « Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове»

Назовите основную отличительную черту данного произведения?

+: злая сатира

-: добрый юмор

-: положительные герои

-: победа добра

S: Дан отрывок из произведения:

« Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове»

Для кого написано произведение?

+: «детей изрядного возраста»

-: детей

-:  молодежи

-: крестьян

S: Дан отрывок из произведения:

«Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове»

Какова композиция произведения?

+: кольцевая

-: линейная

-:  инверсионная

-: концентрическая