Конспект урока по литературе «Задушевность и музыкальность поэтического слова Н.М. Рубцова»

Автор урока: Пушкарева Мария Михайловна

Класс: 11
Предмет: Литература
Тема урока: Задушевность и музыкальность поэтического слова Николая Рубцова
Тип урока: Открытый урок усвоения новых знаний
Форма работы: Групповая
Длительность: 40 минут
Оборудование: Раздаточный материал (тексты 3 стихотворений Рубцова: «Звезда полей», «Тихая моя родина», «В горнице моей светло..»; аудиозаписи песен на стихи Рубцова — «Букет» и «Тихая моя родина»; карточки с вопросами для групп; проектор для демонстрации презентации).

Требования ФГОС

Урок соответствует ФГОС среднего общего образования:

• Универсальные учебные действия (УУД): 

• Личностные: формирование чувства патриотизма через образы Родины в поэзии Рубцова.
• Регулятивные: постановка целей, планирование, рефлексия.
• Познавательные: анализ текста, синтез, сравнение.
• Коммуникативные: работа в группах, дискуссия.

• Метапредметные связи: Музыка (анализ песен), история (контекст жизни поэта).
• Предметные результаты: Умение анализировать лирическое произведение через призму задушевности и музыкальности.

Цели урока

Образовательная: Сформировать представление о задушевности и музыкальности поэзии Н. Рубцова на примере анализа 3 стихотворений.
Развивающая: Развить навыки анализа поэтического текста, эмоционального восприятия Воспитательная: Воспитать интерес к русской поэзии, чувство любви к Родине через лирику Рубцова.

Методы и приемы

• Исследовательский (групповой анализ).
• Аудиальный (прослушивание песен).
• Наглядный (раздаточный материал).

                             Ход урока

Прослушивание песни «Я буду долго гнать велосипед»

Кто автор стих-я?

Почему к стихотворениям Рубцова так легко подобрать музыку?

( они музыкальные и задушевные)

Мы будем говорить о таких понятиях, как «задушевность», «музыкальность».

 И тема сегодняшнего урока – «Музыкальность и задушевность поэтического слова Н.М.Рубцова»

Говорят, Рубцов не сочинял стихи — он пел свою судьбу. Давайте вспомним этапы биографии и докажем, что поэт действительно писал о своей судьбе.

Всю жизнь не забудется флот,

И вы, корабельные кубрики,

И море, где служба идет

Под флагом Советской Республики.

Стукну по карману – не звенит.
Стукну по другому – не слыхать.
Если только буду знаменит,
То поеду в Ялту отдыхать…

Учитель: Он рано потерял родителей, воспитывался в детском доме в Вологодской области. Он познал сиротство, холод, одиночество, безденежье.

Как вы думаете, почему человек, переживший такие лишения, пишет не злые, не мрачные, а удивительно светлые и задушевные стихи?

Ответ ученика: Он писал о том, чего ему не хватало. О тепле родного дома, о тишине, о заботе. Его стихи — это тоска по утраченному раю, по идеальному миру детства, которого у него не было. Поэтому они такие пронзительные.

Работа по группам. Анализ стихотворений

Стихотворение «В горнице моей светло...»

В горнице моей светло.
Это от ночной звезды.
Матушка возьмет ведро,
Молча принесет воды…

Красные цветы мои
В садике завяли все.
Лодка на речной мели
Скоро догниет совсем.

Дремлет на стене моей
Ивы кружевная тень.
Завтра у меня под ней
Будет хлопотливый день!

Буду поливать цветы,
Думать о своей судьбе,
Буду до ночной звезды
Лодку мастерить себе…

1965 г.

Когда стихотворение принимают за народную песню — это высшая похвала поэту. Со стихотворением «В горнице моей светло» (1965) произошло именно это: многие были уверены, что это фольклор

Когда-то, в начале 1960-х, студент Литературного института прочитал сокурсникам это стихотворение. «Больно уж всё просто, даже наивно», — заявили они. Прошло несколько десятилетий. Имена критиков забыты. Стихотворение — живёт.

Что делает его мелодичным, задушевным?

2 Стихотворение «Звезда полей»

Звезда полей, во мгле заледенелой
Остановившись, смотрит в полынью.
Уж на часах двенадцать прозвенело,
И сон окутал родину мою…

Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром…

Звезда полей горит, не угасая,
Для всех тревожных жителей земли,
Своим лучом приветливым касаясь
Всех городов, поднявшихся вдали.

Но только здесь, во мгле заледенелой,
Она восходит ярче и полней,
И счастлив я, пока на свете белом
Горит, горит звезда моих полей…

3. Стихотворение «Тихая моя родина»

Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.

— Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.-
Тихо ответили жители:
— Это на том берегу.

Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.

Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.

Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил…
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.

Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!

Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать —
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.

С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.

Любовь к родной земле не требует громких слов.

Что делает это стих-е мелодичным и задушевным?

Работа по группам (анализ стих-я)

На его стихи написано более 130 песен.

Вопрос: Какие художественные приемы создают музыкальность стихов Рубцова?

Ответ ученика: Инверсия, придающая плавность; анафора (единоначатие), создающая ритмический рисунок; лексические и синтаксические повторы; использование фольклорных образов; простой разговорный язык, лишенный книжной усложненности.

Итог:

Мы сегодня прикоснулись к удивительному миру поэзии Николая Рубцова. Мы увидели, что его «тихая» лирика говорит о самом главном — о любви, одиночестве, памяти, Родине — голосом настолько искренним и чистым, что он находит отклик в сердце каждого. Секрет его задушевности — в отсутствии фальши. А секрет музыкальности — в том, что его стихи рождались из напева, из звука русской речи, из самой души народа.

Составление кроссворда.

 Песня «Тихая моя родина»