Открытый урок в 5 классе по "Васюткиному озеру"
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Открытый урок на тему «Реализация приемов читательской

грамотности на уроках литературы в 5 классе»

1. Приветствие: Здравствуйте, 5б класс. Рада Вас видеть!

2. Проверка ДЗ: (Ребята, на дом вы получили задание – используя текст рассказа «Васюткино озеро», составить карту маршрута главного героя. Давайте посмотрим, что у вас получилось. Я попрошу по одному представителю от группы выйти к доске и

презентовать свою карту. (Учащиеся рассказывают о маршруте Васютки).

Учитель: А какие слова в тексте помогли вам проследить путь мальчика?

Дети: его действия (в идеале)

Учитель: какой частью речи выражаются действия?

Дети: глаголами

Учитель: давайте назовем несколько глаголов, которые позволили вам составить маршрут Васютки.

Дети: пошел, встал, направился, оказался, приблизился и тд.

Учитель: отлично, видно, что текст вы читали внимательно, иначе карта была бы составлена неверно.

3. Постановка цели и задачей урока:

Учитель: Мы с вами сегодня продолжим работать по группам. Обратите внимание: на ваших партах есть листы, которые к концу урока нужно заполнить. Чему они посвящены, как вы думаете?

Дети: Главному герою рассказа

Учитель: Верно, как Вы могли заметить, это не простые листы с таблицами, они подставляют собой то, с чем вы как современные дети очень хорошо знакомы, это профиль героя в социальной сети. Наверняка каждый из вас имеет собственный подобный профиль. Что он может рассказать нам?

Дети: все о герое; лучше узнать его; составить его портрет.

Учитель: Верно, а заполните вы эту информацию к концу урока после работы с различными заданиями. Итак, давайте установим: к чему мы должны прийти к концу урока?

Дети: составить портретный лист главного героя рассказа

Учитель: а с помощью чего вы сможете заполнить необходимые пропущенные пункты?

Дети: с помощью знания текста рассказа, с помощью выполнения заданий.

4. Работа с заданием 1 (литературный поединок из толстых и тонких вопросов).

Учитель: Сейчас вы получите листочки с началом вопроса, который вам нужно будет продолжить и задать его другим группам. Составлять вопросы нужно, опираясь на текст, который я вам выдам. Помните, что «тонкие» вопросы подразумевают краткий ответ, а «толстые» требуют рассуждения. На подготовку вопросов у вас ___ мин. Не забывайте фиксировать информацию, которую услышите, она может пригодиться для заполнения ваших профилей.

Группы задают друг другу вопросы и отвечают на них.

5. Работа с заданием 2 (заполнить пропуски в тексте).

Учитель: Вашим следующим заданием будет заполнение пропусков в тексте. Внимательно читая отрывки текста, впишите недостающие слова и сдайте на проверку. Время работы - ___ мин.

6. Работа с задание 3(мозаика).

Учитель: Ребята, теперь Вам надо собрать из фрагментов текста рассказа мозаику, расположив их в верном порядке. Верное выполнение задания приблизит вас к цели и поможет заполнить недостающие графы в профиле героя. Обратите внимание на буквы, указанные в кавычках перед каждой частью мозаики. Из них вы сложите фамилию героя, чтобы записать ее в шапку профиля. Пока работают с этим заданиям, я проверяю карточки с пропусками. Затем проверяю, верно ли собран текст из фрагментов.

7. Работа с заполнением листов «Профиль Васютки»

Учитель: Вы молодцы, сейчас у вас будет немного, чтобы доработать листы о нашем главном герое, и через несколько минут мы будет их презентовать.

8. Завершение урока: Давайте подведем итог урока: чего мы с вами достигли? Что было интересным? Над чем следует еще поработать?

9. Запись ДЗ (нарисовать иллюстрацию к любому эпизоду рассказа «Васюткино озеро», сопроводив ее подробным описанием). Выставление оценок.

Задание 1.

И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился! Открытие это было настолько простым и потрясающим, что Васютка не сразу пришёл в себя. Он много раз слышал от охотников страшные рассказы о том, как блуждают люди в лесу и погибают иногда, но представлял это совсем не так. Уж очень просто всё получилось. Васютка ещё не знал, что страшное в жизни часто начинается очень просто. Оцепенение длилось до тех пор, пока Васютка не услышал какой-то таинственный шорох к глубине потемневшего леса. Он вскрикнул и бросился бежать. Сколько paз oн спотыкался, падал, вставал и снова бежал, Васютка не знал. Наконец он заскочил в бурелом и начал с треском продираться сквозь сухие колючие ветви. Потом упал с валежин вниз лицом в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. «Будь что будет», — отрешённо подумал он. В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. А с нею и холод. Васютка почувствовал, как стынет взмокшая от пота одежда.

«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» — вспомнились ему слова отца и дедушки. И он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников. Перво-наперво надо развести огонь. Ладно, что спички захватил из дому. Пригодились спички. Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил всё в кучку и поджёг. Огонёк, покачиваясь, неуверенно пополз по сучкам. Мох вспыхнул — вокруг посветлело. Васютка подбросил ещё веток. Между деревьями зашарахались тени, темнота отступила подальше. Монотонно зудя, на огонь налетело несколько комаров — веселее с ними. Надо было запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка». Ему тоже захотелось плакать, но он переборол себя и, ощипав глухаря, начал перочинным ножиком потрошить его. Потом сгрёб костёр в сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыпал горячей землёй, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров.

Тонкие вопросы:

ЧТО ________________________________________________________________________?

О ЧЕМ ______________________________________________________________________?

С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО _________________________________________________________?

КУДА ______________________________________________________________________?

КАКИЕ______________________________________________________________________?

Толстые вопросы:

ЧТО ОЗНАЧАЮТ ____________________________________________________________?

ДЛЯ ЧЕГО___________________________________________________________________?

ПОЧЕМУ____________________________________________________________________?

ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ СЛЕДСТВИЕМ ТОГО, ЧТО _____________________________________?

Задание 2.

Главного героя рассказа зовут ____________. Он с родителями жил на берегу реки __________. Отец мальчика был __________. Главный герой снабжал бригаду рыбаков ___________. Однажды мальчик отправился в ________________ лес. Вдруг перед ним что-то сильно захлопало. Это был ______________. Пытаясь его поймать, герой _____________. Он понял это, так как не увидел на дереве специальных ______________. Сначала мальчик очень __________________, но потом вспомнил слова дедушки: «Тайга ＿_______________ не любит!» Плутая по тайге, герой неожиданно вышел к __________, в котором было много рыбы. После долгих приключений мальчика спасли ＿____________ с бота. Мальчик рассказал отцу о своей находке и показал, как туда добраться. С тех пор и пошло название «_____________ ». Рыбы в нем оказалось действительно очень много.

Задание 2.

Главного героя рассказа зовут ____________. Он с родителями жил на берегу реки __________. Отец мальчика был __________. Главный герой снабжал бригаду рыбаков ___________. Однажды мальчик отправился в ________________ лес. Вдруг перед ним что-то сильно захлопало. Это был ______________. Пытаясь его поймать, герой _____________. Он понял это, так как не увидел на дереве специальных ______________. Сначала мальчик очень __________________, но потом вспомнил слова дедушки: «Тайга ＿_______________ не любит!» Плутая по тайге, герой неожиданно вышел к __________, в котором было много рыбы. После долгих приключений мальчика спасли ＿____________ с бота. Мальчик рассказал отцу о своей находке и показал, как туда добраться. С тех пор и пошло название «_____________ ». Рыбы в нем оказалось действительно очень много.

Задание 2.

Главного героя рассказа зовут ____________. Он с родителями жил на берегу реки __________. Отец мальчика был __________. Главный герой снабжал бригаду рыбаков ___________. Однажды мальчик отправился в ________________ лес. Вдруг перед ним что-то сильно захлопало. Это был ______________. Пытаясь его поймать, герой _____________. Он понял это, так как не увидел на дереве специальных ______________. Сначала мальчик очень __________________, но потом вспомнил слова дедушки: «Тайга ＿_______________ не любит!» Плутая по тайге, герой неожиданно вышел к __________, в котором было много рыбы. После долгих приключений мальчика спасли ＿____________ с бота. Мальчик рассказал отцу о своей находке и показал, как туда добраться. С тех пор и пошло название «_____________ ». Рыбы в нем оказалось действительно очень много.

Задание 3.

«Ш» Совсем скучное житьё началось у Васютки. Поиграть не с кем — нет товарищей, сходить некуда. Одно утешало: скоро начнётся учебный год, и мать с отцом отправят его в деревню. Дядя Коляда, старшина рыбосборочного бота, уже учебники новые из города привёз. Днём Васютка нет-нет да и заглянет в них от скуки.

«А» Весело насвистывая, шёл он по тайге, следил за пометками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таёжная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдёт немного, ещё топором тюкнет, потом ещё. За этим человеком пойдут другие люди; собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи, и получится тропинка.

«Д» Пора! Васютка быстро встал на одно колено и попытался с маху посадить на мушку забеспокоившуюся птицу. Наконец унялась дрожь в руках, мушка перестала плясать, кончик её задел глухаря… Тр-рах! — и чёрная птица, хлопая крыльями, полетела в глубь леса. «Ранил!» — встрепенулся Васютка и бросился за подбитым глухарём.

«Р» Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка». Ему тоже захотелось плакать, но он переборол себя и, ощипав глухаря, начал перочинным ножиком потрошить его. Потом сгрёб костёр в сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыпал горячей землёй, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров.

«И» Васютка взглянул в воду и замер: около травы, плотно, одна к другой, пошевеливая жабрами и хвостами, копошились рыбы. Рыбы было так много, что Васютку взяло сомнение: «Водоросли, наверно?» Косяки рыбы подались от берега и снова остановились, лениво работая плавниками. Столько рыбы Васютка ещё никогда не видел. И не просто какой-нибудь озёрной рыбы: щуки там, сороги или окуня. Нет, по широким спинам и белым бокам он узнал пелядей, чиров, сигов. Это было удивительнее всего. В озере — белая рыба!

«Н» Мальчик брёл, почти падая от усталости. Неожиданно лес расступился, открыв перед Васюткой отлогий берег Енисея. Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой. Он бросился вперёд, упал на край берега и жадными глотками стал хватать воду, шлёпать по ней руками, окунать в неё лицо.

Ответы к заданию с пропусками:

Главного героя рассказа зовут ____________. Он с родителями жил на берегу реки __________. Отец мальчика был __________. Главный герой снабжал бригаду рыбаков ___________. Однажды мальчик отправился в ________________ лес. Вдруг перед ним что-то сильно захлопало. Это был ______________. Пытаясь его поймать, герой _____________. Он понял это, так как не увидел на дереве специальных ______________. Сначала мальчик очень __________________, но потом вспомнил слова дедушки: «Тайга ＿_______________ не любит!» Плутая по тайге, герой неожиданно вышел к __________, в котором было много рыбы. После долгих приключений мальчика спасли ＿____________ с бота. Мальчик рассказал отцу о своей находке и показал, как туда добраться. С тех пор и пошло название «_____________ ». Рыбы в нем оказалось действительно очень много.