Координатная плоскость
презентация к уроку по математике (6 класс) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Координатная плоскость

Номер урока в теме                По плану 3 урока. Урок 3

Базовый учебник        Математика 6 класс. И.И Зубарева, А.Г.                    Мордкович. – М.: Мнемозина, 2007;

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений

Цели урока: проверка и усовершенствование навыков построения точек по заданным координатам и навыков определения координат точек.

Задачи урока:

1. повышать мотивацию учения за счет привлечения ИКТ;
2. воспитывать самостоятельность, активно-познавательную деятельность, интерес к математике;
3. развивать логическое мышление, математический кругозор, речь.

Формы работы учащихся. Индивидуальная, коллективная

Необходимое оборудование и материалы: Компьютер, проектор, программа Microsoft Office Power Point, учебники, тетради, карточки для самостоятельной работы

Ход урока

1.Организационный момент        

(Создание условий для успешной совместной деятельности.)        

Учитель: Здравствуйте, садитесь.

Сегодня у нас итоговый урок по теме: «Координатная плоскость». Выполняя различные задания, вы покажете  свои знания, умения и навыки, способность применять их в различных ситуациях.

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите в них число, классная работа.

Фраза – «Жить на плоскости не скучно, веселей, чем на прямой…» – будет девизом  нашего урока.        

  (слайд 2)

2. Проверка домашнего задания

Домашнее задание выполнялось с целью отработки понятий "абсцисса", "ордината". При проверки используется иллюстративный материал к заданию N 416 (1, 2) из набора цифровых ресурсов к учебнику «Математика», 6 класс, Зубарева И.И., Мордкович А.Г

http://school-collection.edu.ru

Учитель : — Давайте вспомним, как указать положение точки на плоскости. Каждой точке на координатной плоскости соответствует пара чисел: ее абсцисса(х) и ордината(у). И наоборот, каждой паре чисел (х;у) соответствует единственная точка на плоскости. Координаты точки записывают в скобках через точку с запятой, причем первой всегда записывается координата х, второй координата у. Посмотрите внимательно на то, что происходит на слайде и в свою тетрадь. Вы также определили координаты точек при выполнении домашнего задания?

(слайд 3-4)

Деятельность учащихся: Сверяют материал слайда и выполненное домашнее задание в тетради.

3. Актуализация знаний

    Учитель : — Однажды польский писатель Станислав Лем сказал, что для того, чтобы что-то узнать, нужно уже что-то знать.

Определить чему вы  научились на прошлом уроке, поможет вам тест-загадка. А выполнив его, вы узнаете, что вам приготовил ваш одноклассник.–Условие  выполнения теста:  из первых букв ответов на вопросы теста составьте слово-подсказку

Тест-загадка

• Как располагаются  оси на координатной плоскости? (перпендикулярно)
• Как называются две координатные прямые в системе координат? (оси)
• Как фамилия того, кто придумал для нас систему координат? (Декарт)
•  Как называется горизонтальная ось? Ось… (абсцисс)
• Как имя того, кто придумал для нас систему координат? (Рене)
• Как называется вертикальная ось? Ось… (ординат)
• Как называются числа, характеризующие местоположение точки в координатной плоскости? (координаты)

Контроль выполнения теста проходит в форме самоконтроля. Используя, специальные эффекты анимации в презентации буквы каскадом сыплются и  образуют слово ПОДАРОК.

(слайд 5)

Деятельность учащихся:  выполняют тестирование в тетрадях.

Учитель: - Молодцы, ребята, выполнив это задание, вы доказали, что готовы к дальнейшей работе на уроке. Никита действительно подготовил для вас подарок: сообщение о Рене Декарте.

(слайд 6)

Деятельность учащихся: ребята слушают.

4. «Физкультминутка»

Учитель: - Работа у нас была очень напряженной, поэтому мы сейчас выполним гимнастику для глаз.

Проследите глазами за стрелочкой на слайде 7, она  передвигается, описывая круговые и другие движения

5. Формирование умений и навыков учащихся

Учитель: - Сегодня мы с вами будем учиться рисовать в координатной плоскости. Это очень интересно. Рисунок получается  в результате последовательного соединения отрезками соседних точек.

(слайд 8)

В  презентации весь процесс происходит на одном слайде с помощью последовательной анимации предлагаемого рисунка.

Деятельность учащихся: Переносят в рабочую тетрадь рисунок со слайда.

Учитель: - Посмотрите ребята, какие красивые рисунки можно нарисовать в координатной плоскости.

(слайд 9)

На одном слайде презентации меняются рисунки.

Учитель: - Я думаю, что вам тоже захочется попробовать себя в роли художников. Перед вами на слайде  и на столе у каждого задание практической работы, оно в 2 вариантах:  по данным координатам последовательно соединяя соседние точки отрезками, получите рисунок животного (слайд 10)

Деятельность учащихся: Рисуют животных на плоскости по их координатам. Работа по вариантам.

Приложение№1 После выполнения задания на слайде появляются рисунки. С помощью взаимопроверки учащиеся оценивают работы. За правильное выполнение ставится оценка отлично.(слайд 11)

Учащимся, которые испытывают трудности, предлагается выполнение индивидуального задания с меньшим количеством точек. Приложение№2

6. Подведение итогов урока

Выставление оценок за урок

Учитель: - Итак, спасибо за урок.

Я думаю, что вы согласны со словами, взятыми сегодня за девиз. У нас получился очень интересный урок, на котором вы показали нам свой багаж знаний, а он не маленький и он будет вам необходим в старших классах, он будет еще пополняться и расширяться. А тема «Координатная плоскость», надеюсь, останется для вас любимой.

7. Рефлексия

Учитель: -  А теперь я предлагаю вам сделать свой выбор. Отметьте  точку в той четверти координатной плоскости, утверждения под номером которой  вам ближе.

   1.Урок полезен, всё понятно.

   2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

   3.Ещё придётся потрудиться.

   4.Да, трудно всё-таки учиться!

Дети выходят к доске и отмечают точки  на доске.

8. Домашнее задание

Учитель: — Запишем в дневники домашнее задание со слайда. Тем, кому понравилось сегодня рисовать по координатам, предлагаю творческое задание: нарисуйте с помощью координат своих любимых животных.  А после урока вы можете подойти к выставке творческих работ ребят, которые выполняли подобные задания в прошлом году.