Рабочая образовательная программа по предмету математика 5 класс
рабочая программа по математике (5 класс) на тему

Опубликовано 18.11.2016 - 13:11 - Лихоманов Евгений Константинович

Рабочая образовательная программа

по предмету математика

5 класс

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_obrazovatelnaya_programma_po_matematike_5_klass.docx	135.16 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Апухтинская основная общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

на заседании Педагогического совета,

протокол №__ от «__» ____ 201_ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ «Апухтинская ООШ»

_____________________А.В.Грачев

Приказ №_____

«____»____________201_ г.

Рабочая образовательная программа

по предмету математика

5 класс

Лихоманов Е.К.

Учебный год 2016-2017 г.

Пояснительная записка.

Общая характеристика программы

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерального перечня учебников рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда (М.: Мнемозина).

Цели обучения:

Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности : ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно – технического прогресса.

Задачи обучения

* Приобретение математических знаний и умений;

* овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

* освоение компетенций (учебно – познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно – технологической, ценностно – смысловой).

Место учебного предмета.

На изучение предмета отводится 5часов в неделю, итого 175 часов за учебный год. Предусмотрены 13 тематических контрольных работ и одна итоговая.

Содержание учебного предмета

Натуральные числа и шкалы. Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков. Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание натуральных чисел. Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Уравнение.

Умножение и деление натуральных чисел. Умножение , свойства умножения, Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок. Порядок выполнения действий. Степень числа.

Площади и объемы. Площадь. Единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объем, единицы измерения объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Обыкновенные дроби. Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

Десятичные дроби. Десятичная запись дробных чисел. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.

Умножение и деление десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичной дроби на десятичную дробь. Среднее арифметическое.

Инструменты для вычислений и измерений. Микрокалькулятор. Проценты. Угол, измерение и построение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы

Содержание тем учебного курса

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме приведено в таблице:

Тема	Кол – во часов	Кол – во контрольных работ
Натуральные числа и шкалы	18	1
Сложение и вычитание натуральных чисел	20	2
Умножение и деление натуральных чисел	22	2
Площади и объемы	13	1
Обыкновенные дроби	22	2
Сложение и вычитание десятичных дробей	16	1
Умножение и деление десятичных дробей	25	2
Инструменты для вычислений и измерений	18	2
Итоговое повторение курса математики 5 класса	20	1
Общее количество часов	175	14

Учебно – методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений М.: Мнемозина, 2014.

2.Депман И.Я., Вилен6кин Н.Я. За страницами учебника математики. Книга для чтения учащимся 5 – 6 классов. М.: Просвещение, 2009.

3. Ершова А.П., ГолобородькоВ.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса М.: Илекса,2010.

4.Жохов В.И. Преподавание математики в 5 – 6 классах. М.: Мнемозина, 2010.

5.Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся. М.: Мнемозина, 2010.

6.Контрольно – измерительные материалы. Математика. 5 класс./Сост. Л.П .Попова. М.:ВАКО,2013.

7.Математика. 54 – 6 классы. Тесты для промежуточной аттестации / Под. ред.Ф.Ф.Лысенко и др. Ростов н/Д: Легион.М ,2010.

Таблицы по математике для 5 классов;
портреты выдающихся математиков;
доска магнитная с координатной сеткой;
комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольники, циркуль;
комплекты демонстрационных планиметрических и стереометрических тел.

Информационное сопровождение:

Сайт ФИПИ;
Сайт газеты «Первое сентября»;
Система СтатГрад.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

независимость и критичность мышления;
воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
выдвигать версии решения проблемы , осознавать ( и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно ( в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий ;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

Предметная область «Арифметика»

Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначных чисел, однозначного на двузначное число; деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное число;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную – в виде десятичной,

проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов;

находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби;
округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
устной прикидки и оценки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

Переводить условие задачи на математический язык;
использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
изображать числа точками на координатном луче;
определять координаты точки на координатном луче;
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать и изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;
в простейших случаях строить развертки пространственных тел;
вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных геометрических задач,
связанных с нахождением изученных геометрических величин (Используя при необходимости справочники и технические средства);
Построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Общая характеристика учебного предмета.

Целью изучения математики в 5 классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над натуральными числами и десятичными дробями, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно – интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения математики, учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств, учатся составлять по условию текстовой задачи несложные линейные уравнения и решать их, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре для 8 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по математике, Программы по алгебре Н.Г. Миндюк (М.: Просвещение,2012) к учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешкова и др. (М.: Просвещение,2013).

В ходе преподавания алгебры в 8 классе, работы над формированием у учащихся универсальных учебных действий следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения ;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной форме, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Цели обучения

Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития:

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

2.В метапредметном направлении :

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

3.В предметном направлении:

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения их в повседневной жизни;
Создание фундамента для развития математических способностей, а также механизмов мышления, формируемых математической деятельностью.

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов:

1.В направлении личностного развития:

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
умение контролировать процесс и результат математической деятельности;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

2.В метапредметном направлении.

* умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

* умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

* умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

* умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

* умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, витдеть различные стратегии решения задач;

* понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

* умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

* умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

* первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов.

3. В предметном направлении:

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

Предметная область «Арифметика»

переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную – в виде десятичной, записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа, находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями, находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и избытком, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема, выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием (при необходимости) справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое, выражать в формулах одну переменную через остальные;
выполнять: основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; разложение многочленов на множители; тождественные преобразования рациональных выражений;
решать линейные уравнения, системы двух линейных уравнений с двумя переменными;
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи;
изображать числа точками на координатной прямой;
определять координаты точки на плоскости, строить точки с заданными координатами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами, нахождения нужной формулы в справочных материалах;
моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.

Предметная область «Элементы логики, комбинаторики, статистики итеории вероятностей»

проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
вычислять средние значения результатов измерений;
находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
находить вероятности случайных событий в простейших случаях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;
распознавания логически некорректных рассуждений;
записи математических утверждений, доказательств;
анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
решение практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
решение учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;
понимания статистических утверждений.

Содержание учебного предмета.

Рациональные дроби. Рациональная дробь .Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у=к/х и ее график.

Квадратные корни. Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у=х, ее свойства и график.

Квадратные уравнения. Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям.

Неравенства. Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Степень с целым показателем. Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Приближенные вычисления.

Элементы статистики. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации.

Обобщающее повторение.

Место предмета в учебном плане.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего образования отводится не менее 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование

Математика

5 класс

№п/п	Дата			Тема раздела, темы урока (с указанием видов фронтальных работ: контрольная работа, практическая работа и т.д)	Количество часов	Формируемые УДД			Формы организации процесса обучения	Формы контроля и оценки
№п/п	ориентировочная	фактическая			Количество часов	Предметные	Метапредметные	Личностные	Формы организации процесса обучения	Формы контроля и оценки
ГЛАВА I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА. (73 ч) 1.Натуральные числа и шкалы.(18 час)
1			Обозначение натуральных чисел.		1	Формирование представлений о математике как о методе познания действительности	Коммуникативные: развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.	Формирование стартовой мотивации к изучению нового.	Урок усвоения новых знаний. Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.	Фронтальная работа с классом.
2			Обозначение натуральных чисел.		1	Научиться читать, Записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число.	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	Комбинированный урок.	Устный опрос, работа с учебником, проектиро вание домашнего задания.
3			Обозначение натуральных чисел.		1	Систематизиро вать и обобщить знания учащихся по теме; познакомить с приемом решения комбинаторных задач.	Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?») Познавательные: выявлять особенности объектов в процессе их рассмотрения.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.	Урок закрепле - ния знаний.	Математи ческий диктант работа в парах.
4			Обозначение натуральных чисел.		1	Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества.	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.	Формирование устойчивой мотивации к закреплению материала.	Урок закрепления знаний. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, комменти рование домашнего задания.	Самостоятельная работа.
5			Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.		1	Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.	Математический диктант, фронталь -ная работа с классом.
6			Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.		1	Расширить представления о единицах измерения длины.	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Комбинированный урок. Сообщение с презентацией «Старин ные меры длины и история их появления».	Индивидуальная работа с самопроверкой по эталону.
7			Измерение длины отрезка, построение отрезка, заданной длины.		1	Освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц.	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование навыков работы по алгоритму.	Урок - практи кум.	Фронталь ная работа с классом, индивидуальная работа (карточки – задания)
8			Треугольник. Многоугольник. Ломаная, длина ломаной. Периметр многоугольника.		1	Расширить представления учащихся о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать многоугольники.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник». Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты..	Формирование мотивации к аналитической деятельности.	Урок обобщения и систематизации.	Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа.
9			Плоскость, прямая, луч.		1	Развивать чертежные навыки, приема анализа данных.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.	Формирование устойчивой мотивации к анализу.	Урок изучения нового.	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой
10			Плоскость, прямая, луч.		1	Развивать пространственные представления учащихся. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.	Урок закрепле ния знаний.	Устный счет, работа в парах с взаимопро веркой, работа у доски.
11			Шкалы и координаты.		1	Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы.	Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что еще неизвестно Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Формирование устойчивого интереса к обучению	Урок изучения нового	Работа у доски, фронталь ная работа с материа лом учебника
12			Шкалы и координаты.		1	Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче.	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и продукта. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Урок – практикум	Работа у доски, математический диктант, индивидуальные карточки
13			Шкалы и координаты.		1	Находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаково – символические средства , в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок закрепле ния знаний	Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопро веркой.
14			Меньше или больше.		1	Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового	Математи ческий диктант, работа у доски.
Формирование интереса к познавательной деятельности.			Меньше или больше.		1	Научиться находить длину отрезка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координату середины отрезка.	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: формировать умение выделять закономерность.		Комбинированный урок	Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
16			Меньше или больше.		1	Обобщить изученный материал по теме меньше или больше.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок обобщения и систематизации знаний	Устный счет, индивидуальные задания, работа у доски.
17			Обобщающий урок по теме «Натуральные числа и шкалы»		1	Обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты. Расширить представления о практическом применении математики.	Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения материала Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности	Урок обобщения знаний.	Фронтальная работа по решению задач, тестовые задания.
18			Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы».		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата) Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Контроль ная работа
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ. (20 ч)
19			Сложение натуральных чисел и его свойства.		1	Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты сложения, складывать числа с помощью координатного луча.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков работы по алгоритму.	Урок ознаком - ления с новым материалом	Фрнталь ная работа , работа с текстом учебника.
20			Сложение натуральных чисел и его свойства.		1	Научиться применять свойства сложения для рационализации вычислений.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.	Урок закрепле ния знаний.	Устный счет, работа у доски, работа в группах.
21			Сложение натуральных чисел и его свойства.		1	Научиться отличать задачи с условием в косвенной форме и правильно их решать.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование мотивации к аналитической деятельности.	Урок ознакомле ния с новым материа лом.	Работа у доски, индивидуальная работа.
22			Сложение натуральных чисел и его свойства.		1	Научиться применять изученные свойства сложения для решения примеров и задач.	Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование мотивации к самосовершенствованию.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски , самостоятельная работа по теме «Сложение
23			Вычитание		1	Научиться называть компоненты разности, повторить алгоритм вычитания чисел в столбик.	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.	Формирование устойчивого интереса к изучению нового.	Урок изучения нового.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника.
24			Вычитание .		1	Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений.	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового.	Устный счет, фронталь ная работа с классом, работа с текстом учебника.
25			Вычитание		1	Научиться применять свойства вычитания для решения текстовых задач, в том числе задач с разностным сравнением величин.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Урок закрепления знаний.	Индивидуальная работа, самостоятельная работа.
26			Вычитание.		1	Обобщить изученные свойства сложения и вычитания.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок обобще - ния и система - тизации знаний.	Фронтальный опрос, работа у доски , индивидуальный опрос.
27			Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».		1	Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество освоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки , оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
28			Числовые и буквенные выражения.		1	Научиться записывать числовое выражение по его словесной формулировке, называть компоненты в выражении.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.	Урок изучения нового.	Анализ ошибок ,допущенных в к /р, работа с текстом учебника.
29			Числовые и буквенные выражения.		1	Развивать умение извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового выражения	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового..	Урок закрепле ния знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выражения».
30			Числовые и буквенные выражения.		1	Развивать умение анализировать математические тексты и грамотно обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выражения и нахождения его значения.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Комбинированный урок.	Устный счет, работа в группах.
31			Буквенная запись свойств сложения и вычитания.		1	Овладевать языком символов для записи свойств сложения и вычитания.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, Что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.	Формирование навыков абстрактного мышления.	Урок ознакомления с новым материалом.	Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.
32			Буквенная запись свойств сложения и вычитания.		1	Совершенствовать умение применять язык символов при работе с выражениями.	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: использовать знаково – символические средства; моделирование.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.	Математический диктант, работа у доски.
33			Буквенная запись свойств сложения и вычитания.		1	Применять полученные знания, умения, Навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.	Урок обобщения знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выражения».
34			Уравнение.		1	Овладеть приемами решения уравнений типа	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, фронтальная работа.
35			Уравнение.		1	Совершенство-вать умение в решении уравнений.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование навыков анализа.	Урок формирования и применения знаний, умений, навыков.	Фрон-тальный опрос , индивидуальная работа.
36			Уравнение.		1	Научиться решать задачи с помощью уравнений.	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок закрепле- ния знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Решение уравнений».
37			Уравнение.		1	Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения.	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок обобщения знаний.	Фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа у доски.
38			Контрольная работа №3 по теме «Выражения и уравнения»		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
3.УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ. (22 ч)
39			Умножение натуральных чисел и его свойства.		1	Научиться называть компоненты умножения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10,100,1000 и т. д.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
40			Умножение натуральных чисел и его свойства.		1	Научиться применять свойства умножения для упрощения вычислений.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную. Проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование устойчивой мотивации у обучению.	Урок изучения нового.	Математический диктант работа у доски.
41			Умножение натуральных чисел и его свойства.		1	Научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач, в том числе с кратным сравнением величин.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок формирования и применения знаний, умений, навыков.	Работа у доски, индивидуальная работа.
42			Умножение натуральных чисел и его свойства.		1	Научиться применять полученные знания для решения конкретных задач.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием ( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?») Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыка осознанного набора наиболее эффективного способа решения.	Комбинированный урок.	Работа у доски, самостоятельная работа.
43			Деление.		1	Научиться называть компоненты деления, повторить алгоритм деления в столбик, деления на 10,100,1000 и т. д.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действия). Познавательные: строить логические цепи рассуждений.	Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий.	Урок изучения нового.	Фронтальная работа с классом , работа с текстом учебника.
44			Деление.		1	Совершенство вать навыки по применению алгоритма деления в столбик.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование целевых установок учебной деятельности.	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.	Устная работа, работа у доски.
45			Деление.		1	Научиться решать задачи с применением деления натуральных чисел, в том числе задачи на кратное сравнение величин.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: строить логические цепи рассуждений.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок закрепле ния знаний.	Индивидуальная работа, работа у доски.
46			Деление.		1	Научиться правильно применять деление при решении примеров и задач.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование целевых установок учебной деятельности.	Комбинированный урок.	Работа у доски, самостоя тельная работа.
47			Деление с остатком.		1	Научиться называть компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с остатком в столбик.	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
48			Деление с остатком.		1	Научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.	Формирование познавательного интереса к изучению нового.	Урок - практи кум.	Математический диктант, индивидуальная работа, работа у доски.
49			Деление с остатком.		1	Обобщить знания, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению примеров и задач.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок обобще ния и система тизации знаний.	Фронтальный опрос, индивидуальная работа., работа у доски.
50			Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных услолвий.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контроль ная работа.
51			Упрощение выражений.		1	Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения ( если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок изучения нового.	Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски.
52			Упрощение выражений		1	Научиться решать задачи с кратным сравнением величин с помощью уравнения.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.	Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками.	Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски.
53			Упрощение выражений		1	Научиться решать задачи на части с помощью уравнения.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок – практи кум.	Работа у доски, самостоятельная работа.
54			Упрощение выражений.		1	Совершенствовать навыки упрощения выражений, решения задач с помощью уравнения.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия») Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Урок закрепления знаний, умений, навыков.	Фронтальный опрос, работа в группах.
55			Порядок выполнения действий		1	Научиться правильно определять порядок выполнения действий в выражении.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок изучения нового.	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски.
56			Порядок выполнения действий.		1	Научиться составлять и выполнять программу вычислений в выражении и записывать выражение по его программе вычислений.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов.	Формирование навыков работы по алгоритму.	Урок овладения новыми знаниями, умениями,навыка ми.	Математи ческий диктант, работа у доски.
57			Степень числа. Квадрат и куб числа.		1	Выучить определение степени числа, ее основания, показателя, Научиться вычислять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. Научиться пользоваться таблицей кубов натуральных чисел. От 1 до 10.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование навыков составления алгоритма и работы по алгоритму.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
58			Квадрат и куб числа.		1	Научиться определять порядок выполнения действий и вычислять значения выражений, содержащих степень.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок формирования знаний умений навыков.	Текущий тестовый контроль, работа у доски.
59			Квадрат и куб числа.		1	Автоматизировать навыки вычислений при работе со степенью.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок обобще ния и система тизации знаний.	Фронтальный опрос , индивидуальная работа, работа у доски.
60			Контрольная работа №5 по теме «Арифметика натуральных чисел»		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
4.ПЛОЩАДИ И ОБЪЕМЫ. (13 ч)
61			Формулы.		1	Научиться записывать зависимости между величинами в виде формул.	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок изучения нового	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски.
62			Формулы.		1	Научиться составлять формулы зависимости величин на основе анализа математического текста.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование познавательного интереса.	Комбинированный урок.	Работа у доски, индивидуальная работа.
63			Площадь. Формула площади прямоугольника.		1	Научиться находить площадь прямоугольника и его частей.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование познавательного интереса.	Урок изучения нового.	Текущий тестовый контроль, работа у доски.
64			Площадь. Формула площади прямоугольника.		1	Научиться различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типа.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.	Урок закрепления знаний.	Работа в группах ,фронтальная работа с классом.
65			Единицы измерения площадей.		1	Научиться переводить одни единицы измерения площадей в другие, использовать знания при решении задач.	Коммуникативные: формировать навык и учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового.	Математический диктант, работа у доски.
66			Единицы измерения площадей.		1	Расширить представление о единицах измерения площадей и применять новые знания при решении задач.	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование устойчивой мотивации к проблемно – поисковой деятельности.	Урок закрепле ния знаний.	Сообщение с презентацией, работа у доски.
67			Единицы измерения площадей.		1	Обобщить знания, и умения, полученные при изучении темы площади, и применять их для решения примеров и задач.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия я эффективных совместных решений. Регулятивные: осуществлять контроль деятельности и пошаговый контроль. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование мотивации к изучению и закреплению нового.	Комбинированный урок.	Работа у доски, самостоятельная работа.
68			Прямоугольный параллелепипед.		1	Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб) .Правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба_).	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч - ся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, фронталь ная работа с классом.
69			Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.		1	Выучить формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба) и научиться применять ее при решении простейших геометрических задач.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.	Формирование навыков организации анализа своей деятельности.	Урок изучения нового.	Устный счет, работа у доски, индивидуальная работа.
70			Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.		1	Научиться вычислять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью формулы.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.	Формирование познавательного интереса к изучению нового.	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.	Фронтальный опрос, работа у доски.
71			Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.		1	Применять знания, умения и навыки при решении практических задач на нахождение площадей и объемов.	Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу , к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски, индивидуальная работа.
72			Обобщающий урок по теме «Площади и объемы»		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практико – ориентированных задач.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок обобще ния и система тизации знаний.	Фронтальный опрос, самостоятельная работа.
73			Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы»		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные :произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
ГЛАВА II. ДРОБНЫЕ ЧИСЛА. (82 ч) ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ. (22 ч)
74			Окружность и круг.		1	Освоить понятия окружности и круга. Научиться применять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести формулу зависимости между радиусом и диаметром одной окружности и применять полученные знания, умения и навыки при решении задач.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии ; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков анализа, сопоставления сравнения.	Урок изучения нового.	Фронтальный опрос , работа у доски.
75			Окружность и круг.		1	Научиться применять математическую терминологию и язык символов при решен задач, связанных с окружностью и кругом.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование мотивации к познавательной деятельности.	Комбини рованный урок.	Фронтальный опрос , работа у доски.
76			Доли. Обыкновенные дроби.		1	Научиться изображать дроби на координатном луче, называть числитель и знаменатель дроби. Называть доли метра, тонны, суток в соответствии с соотношением между единицами измерений.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.	Урок изучения нового.	Математический диктант, работа у доски.
77			Доли . Обыкновенные дроби.		1	Освоить примеры решения задач на нахождение части от числа.	Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.	Урок изучения нового.	Работа у доски, индивидуальная работа.
78			Доли. Обыкновенные дроби.		1	Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его части; переводить именованные величины в соответственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыков анализа.	Урок формирования и применения знаний умений и навыков.	Устный опрос, работа у доски.
79			Доли. Обыкновенные дроби.		1	Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа.
80			Сравнение дробей		1	Научиться сравнивать дроби с помощью координатного луча, применять правило сравнения дробей с равным и записывать результаты сравнения с использованием математической символики.	Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять последовательность целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: использовать поиск и выделение информации, анализ, синтез, как составление целого из частей.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
81			Сравнение дробей.		1	Научиться упорядочивать дроби с равными умения при решении задач. Иметь знаменателями и применять полученные знания и представление о сравнении дробей с равными числителями.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Фронтальная работа , работа у доски, индивидуальная работа.
82			Правильные и неправильные дроби		1	Дать определение правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать правильную дробь с неправильной и применять полученные знания для оценки результата.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями. Регулятивные: составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование познавательного интереса к изучению нового.	Урок изучения нового.	Работа в группах, фронтальная работа с классом.
83			Правильные и неправильные дроби.		1	Систематизировать знания по теме «Доли и дроби».	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок обобщения и систематизации.	Работа у доски, индивидуальная работа.
84			Контрольная работа №7 по теме «Обыкновенные дроби»		1	Научиться применять знания, умения при решении задач на дроби.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
85			Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		1	Выучить правило сложения (вычитания) дробей с равными знаменателями и применять его при решении примеров, уравнений и задач.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Урок изучения нового.	Анализ ошибок, фронтальная работа с классом.
86			Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		1	Научиться записывать правило сложения (вычитания) дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения для решения задач.	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование познавательного интереса.	Урок формирования и применения знаний, умений и навыков.	Устный опрос, работа у доски.
87			Деление и дроби.		1	Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	Урок изучения нового.	Фронтальная работа с классом, работа у доски.
88			Деление и дроби.		1	При менять свойство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений.	Коммуникативные: уметь выслушивать членов команды, принимать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей.	Комбинированный урок.	Работа у доски, индивидуальная работа.
89			Смешанные числа.		1	Расширить представление о числе, научиться называть целую и дробную части смешанного числа, выделять целую часть из неправильной дроби.	Коммуникативные: уметь находить в тексте необходимую информацию. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование навыков анализа.	Комбинированный урок.	Работа с текстом учебника, самостоятельная работа.
90			Смешанные числа.		1	Научиться представлять смешанное число в виде неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: произвольно и осознанно владеть приемом решения задач.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.	Работа у доски ,индивидуальная работа.
91			Сложение и вычитание смешанных чисел.		1	Освоить алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел.	Коммуникативные: развивать умение выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Урок изучениянового.	Математический диктант, работа у доски.
92			Сложение и вычитание смешанных чисел.		1	Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел для решения уравнений и задач.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Формирование познавательного интереса к изучению нового.	Комбинированный урок.	Работа у доски, самостоятельная работа.
93			Сложение и вычитание смешанных чисел.		1	Систематизировать приобретенные знания, умения, навыки по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Комбинированный урок.	Фронтальная работа, индивидуальная работа.
94			Решение текстовых задач.		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование познавательного интереса.	Урок обобщения и систематизации.	Работа у доски, самостоятельная работа.
95			Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания , умения, Навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ. (16 ч)
96			Десятичная запись дробных чисел.		1	Развитие представлений о числе, овладение навыком чтения и записи десятичных дробей.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные: определять последовательность действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
97			Десятичная запись дробных чисел.		1	Научиться изображать десятичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дробью именованные величины.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.	Формирование навыков анализа.	Урок закрепления новых знаний.	Математический диктант, работа у доски.
98			Сравнение десятичных дробей			Составлять алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач.	Коммуникативные: уметь выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания	Урок изучения нового.	Фронтальный опрос индивидуальная работа.
99			Сравнение десятичных дробей		1	Совершенство вать навык сравнения десятичных дробей.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Комбинированный урок.	Текущая тестовая работа, работа у доски.
100			Сравнение десятичных дробей.		1	Систематизация знаний учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок закрепления новых знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа.
101			Сложение и вычитание десятичных дробей.		1	Составить алгоритм сложения десятичных дробей и научиться применять его.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, фронтальная беседа.
102			Сложение и вычитание десятичных дробей		1	Научиться применять свойства сложения для десятичных дробей.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	Урок изучения нового.	Математический диктант, работа в группах.
103			Сложение и вычитание десятичных дробей.		1	Научиться решать задачи на движение по реке, содержащие десятичные дроби.	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового.	Урок овладения новыми знаниями, умениями,навыка ми.	Фронтальный опрос, работа у доски, индивидуальная работа.
104			Сложение и вычитание десятичных дробей		1	Научиться решать уравнения и задачи с применением сложения десятичных дробей.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Комбинированный урок.	Текущая тестовая работа.
105			Сложение и вычитание десятичных дробей.		1	Систематизировать знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей».	Коммуникативные формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа.
106			Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач.	Коммуникативные: уметь находить в тексте необходимую информацию. Регулятивные: формировать умение постановки учебной задачи. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Урок - практи кум.	Работа у доски, работа в парах.
107			Приближенные значения. Округление чисел.		1	Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его.	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
108			Приближенные значения. Округления чисел.		1	Научиться правильно применять округление при решении задач.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок формирования и применения знаний, умений навыков.	Текущая тестовая работа.
109			Приближенные значения. Округления чисел.		1	Обобщить приобретенные знания, умения, навыки по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями.. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков анализа и самоконтроля.	Урок закрепления знаний.	Фронтальный опрос, самостоятельная работа.
110			Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»		1	Систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, уметь корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование познавательного интереса.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Работа у доски , индивидуальная работа.
111			Контрольная работа №9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения навыки при решении задач.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ. (26 ч)
112			Умножение десятичных дробей на натуральные числа.		1	Составить алгоритм умножения десятичной дроби на целое число.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные: составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Урок изучения нового.	Фронтальная беседа, работа с текстом учебника.
113			Умножение десятичных дробей на натуральные числа.		1	Научиться умножать десятичную дробь на 10, 100,1000 и т. д., применять свойства умножения для упрощения вычислений.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование познавательного интереса к изучению нового.	Урок формирования и применения знаний, умений, навыков.	Математический диктант, работа у доски.
114			Умножение десятичных дробей на натуральные числа.		1	Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей на натуральное число».	Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа.
115			Деление десятичных дробей на натуральные числа.			Составить алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: учиться основам смыслового чтения.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
116			Деление десятичных дробей на натуральные числа.		1	Научиться делить десятичную дробь на 10,100,1000 и т. д.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.	Работа у доски, индивидуальная работа.
117			Деление десятичных дробей на натуральные числа.		1	Совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план действия. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.	Комбинированный урок.	Текущий тестовый контроль, работа у доски.
118			Деление десятичных дробей на натуральные числа.		1	Освоить применение деления десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной цели, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: составлять план последовательности действий. Познавательные применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование мотивации к самосовершенствованию.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа.
119			Деление десятичных дробей на натуральные числа.		1	Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа».	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решение задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Работа у доски, индивидуальная работа.
120			Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
121			Умножение десятичных дробей.		1	Вывести правило умножения десятичных дробей и научиться применять его.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению. Регулятивные: уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текста.	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.	Урок изучения нового.	Анализ ошибок , допущенных в к/р, работа с текстом учебника.
122			Умножение десятичных дробей.		1	Вывести правило умножения десятичной дроби на 0,1;0,01;0,001 и т. д. и научиться применять его.	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, принимать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Урок изучения нового.	Математический диктант, работа у доски.
123			Умножение десятичных дробей.		1	Расширить область применения свойств умножения на десятичные дроби.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил для преодоления препятствий. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, работа у доски.
124			Умножение десятичных дробей .		1	Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения. Регулятивные: составлять план последовательности действий. Познавательные: формировать умение выделять закономерность.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски, индивидуальная работа.
125			Умножение десятичных дробей.		1	Обобщить знания, Умения по теме «Умножение десятичных дробей».	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование самоанализа и самоконтроля.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа.
126			Деление десятичных дробей.		1	Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
127			Деление десятичных дробей.		1	правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,001; 0,001 и т. д. и научиться применять его.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Урок изучения нового.	Математический диктант, работа у доски.
128			Деление десятичных дробей		1	Совершенствовать навыки деления десятичных дробей.	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, принятие коллективного решения. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к обучению.	Комбинированный урок.	Фронтальная беседа работа в парах.
129			Деление десятичных дробей.		1	Научиться применять деление десятичных дробей для решения задач и уравнений.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: строить логические цепи рассуждений.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Урок - практи кум.	Математический диктант, работа в группах.
130			Деление десятичных дробей.		1	Научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные и применять это умение для нахождения значения выражений.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок закрепления материала.	Работа в группах, фронтальная работа.
131			Деление десятичных дробей.		1	Совершенствовать навыки арифметических действий с десятичными дробями с применением всех изученных свойств арифметических действий. Научиться применять знания, Умения по теме «Деление десятичных дробей» для решения примеров, уравнений и задач.	Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование мотивации к самосовершенствованию.	Урок закрепления знаний.	Работа у доски, самостоятельная работа.
132			Среднее арифметическое		1	Научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел.	Коммуникативные: развивать умение выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил для преодоления препятствий. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
133			Среднее арифметическое.		1	Научиться решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового.	Урок овладения новыми знаниями, Умениями, навыками.	Фронтальная работа, индивидуальная работа.
134			Среднее арифметическое		1	Совершенствовать навыки, умения по теме «Среднее арифметическое».	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Урок закрепления знаний	Текущий тестовый контроль, работа у доски.
135			Среднее арифметическое.		1	Систематизировать знания , умения по теме «Среднее арифметическое».	Коммуникативные: формировать коммуникационные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок - практи кум	Работа у доски, работа в парах.
136			Обобщающий урок по теме «Умножение и деление десятичных дробей».		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование познавательного интереса	Урок обобще ния и систематизации знаний.	Фронтальная работа по решению задач.
137			Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей».		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения ,навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЙ И ИЗМЕРНИЙ. (18 ч)
138			Микрокалькулятор.		1	Развивать навыки инструментальных вычислений.	Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, фронтальная работа,
139			Микрокалькулятор.		1	Совершенствовать навыки инструментальных вычислений.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания по алгоритму.	Урок закрепления знаний.	Работа в группах, работа у доски.
140			Проценты.		1	Познакомиться с понятием процента, научиться переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь а проценты.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Урок изучения нового	Фронтальная беседа, работа у доски.
141			Проценты.		1	Научиться решать задачи на нахождение процента от числа.	Коммуникативные: уметь находить в тексте необходимую информацию. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь устанавливать причинно – следственные связи.	Формирование навыков анализа.	Урок изучения нового.	Математический диктант, работа у доски.
142			Проценты.		1	Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам, процентного отношения величин.	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды работы и формы сотрудничества. Познавательные: уметь устанавливать аналогии.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок овладения новыми знаниями, умениями,навыками.	Работа у доски, индивидуальная работа.
143			Проценты		1	Совершенствовать навыки решения задач на проценты	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи. Познавательные: уметь строить свои рассуждения.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Комбинированный урок.	Работа у доски, самостоятельная работа.
144			Проценты.		1	Обобщить знания, умения по теме «Проценты».	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач..	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос, работа у доски, индивидуальная работа.
145			Контрольная работа №12 по теме «Проценты».		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоении результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование навыков самоанализа самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
146			Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник.		1	Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозначать и называть.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника ,анализ ошибок, допущенных в к/р.
147			Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник.		1	Дать определение развернутого, прямого угла, научиться определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью угольника.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок практикум.	Работа у доски и в тетрадях.
148			Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник.		1	Совершенствовать навыки построения углов.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной цели. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса.	Комбинированный урок.	Работа у доски, самостоятельная работа.
149			Измерение углов. Транспортир.		1	Научиться измерять градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира, различать острые, тупые, прямые углы.	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текста.	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
150			Измерение углов. Транспортир.		1	Научиться строить углы по заданной градусной мере.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок практикум.	Фронтальная беседа, работа в парах.
151			Измерение углов. Транспортир.		1	Научиться применять знания, умения по теме «Углы» для решения задач.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме, Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование познавательного интереса.	Урок закрепления знаний, умений, навыков.	Работа у доски, самостоятельная работа.
152			Круговые диаграммы.		1	Научиться строить круговые диаграммы по данным задачи.	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Урок изучения нового.	Работа с текстом учебника, работа у доски.
153			Круговые диаграммы.		1	Совершенствовать знания и умения по теме «Круговые диаграммы»	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: уметь строить рассуждения.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок практикум	Фронтальная работа, групповая работа.
154			Решение задач.		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование познавательного интереса.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальная работа.
155			Контрольная работа №13 по теме «Углы и диаграммы»		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Контрольная работа.
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА (20 ч)
156			Арифметические действия с натуральными числами.		1	Повторить понятие натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды работы и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации и изучению и закреплению нового	Урок обобщающего повторения.	Работа у доски, индивидуальная работа.
157			Числовые и буквенные выражения. Свойства сложения , вычитания, умножения.		1	Повторить основные типы выражений и их применение.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.	Формирование творческих способностей через активные формы деятельности.	Урок обобщающего повторения.	Фронтальный опрос, работа в парах.
158			Сложение и вычитание обыкновенных дробей.		1	Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел с равными знаменателями, перевод смешанного числа в неправильную дробь и выделение целой части из неправильной дроби. Применять изученные действия с обыкновенными дробями для решения примеров. Уравнений и задач.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: уметь строить рассуждения.	Формирование познавательного интереса.	Урок практикум.	Работа у доски, работа в группах.
159			Решение арифметических задач.		1	Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом.	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив. Познавательные: использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок практикум.	Устный счет, работа у доски.
160			Буквенные выражения.		1	Вспомнить основные типы выражений и их применение для решения математических задач.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыков анализа.	Урок обобщающего повторения.	Работа у доски , индивидуальная работа,
161			Упрощение выражений.		1	Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений.	Коммуникативные: развивать умение выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.	Урок обобщающего повторения.	Фронтальная работа, индивидуальная работа.
162			Уравнение.		1	Повторить правила нахождения неизвестных компонентов действий и применять эти правила для решения уравнений.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля	Урок практикум.	Фронтальный опрос, работа у доски.
163			Решение задач с помощью уравнения.		1	Систематизировать знания учащихся по решению задач с помощью уравнений.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями для принятия совместных решений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок обобщающего повторения.	Работа у доски, самостоятельная работа.
164			Сложение и вычитание десятичных дробей.		1	Повторить алгоритм сложения, вычитания десятичных дробей, свойства сложения и вычитания и их применение к решению задач.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения.	Формирование познавательного интереса.	Урок обобщающего повторения.	Работа у доски, работа в парах.
165			Умножение и деление десятичных дробей.		1	Повторить алгоритм умножения, деления десятичных дробей, свойства умножения, деления и их применение к решению задач.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.	Урок практикум	Работа у доски, индивидуальная работа.
166			Арифметические действия с десятичными дробями.		1	Систематизировать знания, умения по теме «Арифметические действия с десятичными дробями» и применять их к решению уравнений и задач.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия , направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование мотивации к конструированию, творческому самовыражению.	Урок обобщающего повторения.	Работа у доски, самостоятельная работа.
167			Проценты.		1	Повторить понятие процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в работу. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.	Урок практикум.	Фронтальный опрос , работа в группах.
168			Решение задач на проценты.		1	Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок обобщающего повторения.	Работа у доски, индивидуальная работа.
169			Итоговая контрольная работа.		1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Урок контроля знаний.	Контрольная работа.
170			Угол. Измерение углов.		1	Повторить построение углов по заданной градусной мере.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование заинтересованности и приобретении и расширении знаний.	Урок - практикум.	Работа в парах
171			Площади и объемы.		1	Повторить основные формулы на вычисление площадей и объемов и их применение.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование познавательного интереса.	Урок обобщающего повторения.	Практическая работа.
172			Решение практико – ориентированных задач.		1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач.	Коммуникативные: развивать умение выражать свои мысли, отстаивать точку зрения. Регулятивные: корректировать деятельность. Познавательные: ориентироваться на разнообразие решения задач.	Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний.	Урок - практикум	Работа у доски и в тетрадях.
173			Решение текстовых задач арифметическими способами.		1	Научиться применять приобретенные знания и умения при решении задач арифметическими способами.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.	Урок обобщающего повторе ния.	Фронтальная работа, работа в группах.
174			Решение задач повышенной сложности.		1	Рассмотреть решение задач повышенной сложности.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения.	Формирование познавательного интереса.	Урок - практикум	Работа у доски, индивидуальная работа.
175			Обобщающий урок.		1	Научиться проводить диагностику учебных достижений.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.	Формирование целостного восприятия окружающего мира.	Итоговый урок.	Работа у доски.
Общее количество часов – 175.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образовательная программа по предмету математика для 7 класса специальных (коррекционных) школ 8 вида

Математика , является одним из ведущих образовательных предметов в специальной (коррекционной) образовательной школе 8 вида.Распространяясь из целей специальной (коррекци...

Качество освоения обучающимися образовательной программы по предмету «Математика»

Качество освоения обучающимися образовательной программы по предмету «Математика»...

Рабочая образовательная программа по предмету математика 6 класс

Рабочая образовательная программа по предмету математика 6 класс...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МАТЕМАТИКА» КЛАСС 5 по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с нарушением интеллекта

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании следующих нормативных документов:- В соответствии с п.5 ст.14 Закона РФ «Об образовании», приказом М...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая образовательная программа по предмету математика 5 класс
рабочая программа по математике (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образовательная программа по предмету математика для 7 класса специальных (коррекционных) школ 8 вида

Качество освоения обучающимися образовательной программы по предмету «Математика»

Рабочая образовательная программа по предмету математика 6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МАТЕМАТИКА» КЛАСС 5 по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с нарушением интеллекта

Рабочая образовательная программа по предмету «Информатика» для 5 класса на 2019-2020 учебный год

Рабочая образовательная программа по предмету «Информатика» для 6 класса на 2019-2020 учебный год

Рабочая образовательная программа по предмету «Математика» для 6 класса на 2019-2020 учебный год

Навигация

Библиотека

Рабочая образовательная программа по предмету математика 5 классрабочая программа по математике (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образовательная программа по предмету математика для 7 класса специальных (коррекционных) школ 8 вида

Качество освоения обучающимися образовательной программы по предмету «Математика»

Рабочая образовательная программа по предмету математика 6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МАТЕМАТИКА» КЛАСС 5 по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с нарушением интеллекта

Рабочая образовательная программа по предмету «Информатика» для 5 класса на 2019-2020 учебный год

Рабочая образовательная программа по предмету «Информатика» для 6 класса на 2019-2020 учебный год

Рабочая образовательная программа по предмету «Математика» для 6 класса на 2019-2020 учебный год

Рабочая образовательная программа по предмету математика 5 класс
рабочая программа по математике (5 класс) на тему