урок математики, 5 класс, Понятие доли. Обыкновенные дроби.
план-конспект урока по математике (5 класс) по теме

Технологическая  карта и конспект урока математики  в 5 классе

Тема урока №2 : Понятие доли. Обыкновенные дроби.  ( продолжительность урока 45 мин)

Тип урока:                 урок открытия новых знаний

Предмет:                         математика

Авторы учебника:         С.М Никольский и др.     Класс:        5в          

Учитель математики школы №9 г.Казани:                 Карагузина  Н.В.

 Цель урока: Организация деятельности учащихся по понятию доли и установлению  взаимосвязи  целого и частей обыкновенными дробями. 

Образовательные задачи урока (формирование познавательных УУД):

• познакомить учащихся с навыками  применения  дробь как результат деления натуральных чисел и установить взаимосвязь целого и частей в числах
• тренировать способность к использованию нового вида числа;
• организовать деятельность учащихся по приобретению необходимых умений и навыков;
• повторить и закрепить полученные знания;

Воспитательные задачи урока (формирование коммуникативных и личностных УУД):

• содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
• прививать учащимся навыки организации самостоятельной работы;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Развивающие задачи урока: (формирование регулятивных УУД)

• развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;
• развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей;

тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Тип урока: урок предъявления новых знаний через решение задач

Самоанализ урока.

Урок проходил в _5в  классе, предмет – математика, в классе 28 человек, на уроке присутствовало___.

Тема урока: «Обыкновенные дроби. Доли».

Тип урока: урок предъявления новых знаний через решение задач

Данный урок –  второй  в Главе «Обыкновенные дроби».

Цель урока: Организация деятельности учащихся по понятию доли и установлению  взаимосвязи  целого и частей обыкновенными дробями. 

Задачи урока, которые я ставила: 

Образовательные задачи урока (формирование познавательных УУД):

• познакомить учащихся с навыками  применения  дробь как результат деления натуральных чисел и установить взаимосвязь целого и частей в числах
• тренировать способность к использованию нового вида числа;
• организовать деятельность учащихся по приобретению необходимых умений и навыков;
• повторить и закрепить полученные знания;

Воспитательные задачи урока (формирование коммуникативных и личностных УУД):

• содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
• прививать учащимся навыки организации самостоятельной работы;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Развивающие задачи урока: (формирование регулятивных УУД)

• развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;
• развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей;

тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Тип урока: урок предъявления новых знаний через решение задач

Урок проведен с использованием ИКТ, что способствовало реализации одного из основных принципов в изучении математики – наглядности.

На уроке применялись различные формы учебной деятельности: работа 3 трех групп, фронтальный опрос, беседа, работа со слайдами, рефлексия

Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие.

Методы обучения используемые на уроке: интерактивные, наглядный, словесный, информационный и др.

На уроке формировались следующие компетенции: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, личностного совершенствования.

Урок состоит из 6 этапов:

1. Организационного, задача которого была подготовить учащихся на уроке к восприятию темы ( «входной билет», вопросы-ответы по предыдущему уроку . Для снятия стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке атмосферы доброжелательности, сотрудничества я использовала рефлексивный момент.
2. Подготовка учащихся к активному и сознательной актуализации  знаний, задача которого обеспечить мотивацию к принятию целей урока.
3. Первичное усвоение новых знаний  На этом этапе использовался прием  получения нового понятия ДОЛИ  и связь с жизненными процессами их применения и обращение на них внимания учащихся, , использование приемов мышления, использование наглядности, анализа, сравнения, обобщения,.
4. Проверка выполнения домашнего задания к уроку  учащихся, выполнение заданий с самопроверкой, задача которого проверить  знания учащихся.
5. Первичная проверка понимания. Это решения устных заданий по теме Дроби
6. Информирование о домашнем задании. Рефлексия.  Задача этапа - осмысление деятельности ученика и учителя на уроке.

Со стороны учащихся была проявлена заинтересованность в работе, в получении ими новой информации. Активность учащихся была на ________ уровне. Задания на дом предложено с пояснением. Использование компьютера позволило оживить процесс восприятия нового материала и сделать урок более наглядным и динамичным.

 Во время проведения урока, на мой взгляд, было неудачным то, что ____________________________________________________

Считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с учащимися, организовать их работу на уроке. Выбранные формы и методы работы на уроке были использованы целесообразно, что послужило реализации всего запланированного на уроке.

 Считаю, что урок цели достиг.

По результатам  рефлексии, я смогла сделать вывод, что урок детям  понравился, об этом говорит  их ответы рефлексии.

Карагузина Н,В,