Метапредметный урок-путешествие по теме "Движение"
план-конспект занятия по математике (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

1. Орг. момент урока (3 мин)

Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся.

Посмотрим на слайд 1 что за картинки вы видите? Году чего посвящен этот год по России? Этот год Экологии в России, поэтому урок мы посвятим году экологии в нашей республике, какой республике мы живем?

Выполняют необходимые действия.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности

Включаются в деловой ритм урока

-год Экологии

- Республика Саха (Якутия)

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету,

понимают его важность.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

2. Актуализация знаний(7 мин)

Сегодня у нас урок- путешествие, вы уже догадались какая тема урока сегодня? всякое путешествие это движение слайд 2

- Итак, тема нашего урока связана с темой «Движение»

- для того, чтобы вспомнить формулы пути давайте посмотрим на этот слайд 3

- путешествие по Якутии

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Вспоминают формулы движения

фронтальный

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, Познавательные: структурирование собственных знаний. Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Выделение и осознание того, что уже пройдено. Формулировка темы. Постановка цели урока.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин)

- какую цель вы поставите на  этом уроке?

Тема нашего урока: Путешествие по Якутии

Наша цель на уроке – научиться рассчитывать время путешествия

-свои варианты

Учащиеся  формулируют тему и цель урока, записывают в тетради дату и тему урока

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания.

4. Объяснение нового материала (7 мин)

-А что вы знаете интересного о Якутии?

-какие места интересные знаете?

-как вы считаете, что нужно сделать чтобы поехать?

Наше путешествие будет проходит по такому плану

План путешествия:

1. Выбрать интересные места
2. Прочитать информацию об этих местах
3. Узнать расстояние до определенных мест
4. Рассчитать время в пути до определенных мест
5. Рассчитать общее время в пути

Я раздаю вам листочки с природной достопримечательностью, ваша задача – прочитать информацию и ответит на вопросы которые есть у вас на другом листке, рассчитать время в пути, и конечно, чтобы остальные тоже узнали рассказать на доске

- называют

-говорят свой план

 -работают по заданному плану

групповая

Познавательные: формирование интереса к данной теме; рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физ. Минутка (1 мин)

- Я предлагаю вам немного отдохнуть, но не забывать о теме нашего урока. Руки ставим перед грудью,

Разводить их резко будем

С поворотом — раз-два-три.

Не бездельничай, смотри! (Руки перед грудью, рывки руками.)

Приседаем - раз-два-раз,

Ножки разомнём сейчас.

Сели-встали, сели-встали. (Приседания.)

И немножечко устали.

На ходьбу мы перейдём,

Сядем и передохнём. (Присели.)

Мы активно отдыхаем —

То встаём, то приседаем —

Раз-два-три-четыре-пять,

Вот как надо отдыхать. (Приседания.)

Головой теперь покрутим —

Лучше мозг работать будет. (Вращения головой.)

Вертим туловищем бодро —

Это тоже славный отдых. (Вращения туловищем.)

Мы готовы для путешествия

Мы готовы для похода.

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.)

Индивидуальная

6. Закрепление (12 мин)

А теперь ребята, после того как каждая группа изучила свою достопримечательность, нужно поделится с вашими одноклассниками, для этого выходим к доске приклеиваем фотографию, коротко рассказываем о вашей достопримечательности и указываете сколько часов вы потратите чтобы доехать дотуда. Итого весь путь займет сколько времени?

Учащиеся по очереди выходят и рассказывают о достопримечательности и указывают время в пути

групповая

7. Контроль усвоения знаний (3 мин)

– Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте подведём итоги

1. Почему гора «Кисилях» так называется?
2. Где находится Долина Смерти?
3. Сколько времени ехать с горы «Кисилях» до Долины Смерти?
4. Сколько времени займет путь от г.Олекминск до водопадов «Курулуур»?
5. Сколько времени займет путь с «Ленских столбов» до горы «Кисилях»?
6. А сколько времени замет обратный путь, если по тому же пути поедем?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы, саморегуляция.

Коммуникативные

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

7. Рефлексия (2 мин)

Каждый путешественник имеет свой рюкзак путешественника, вот он у меня, я вам сейчас предлагаю провести рюкзак по классу и высказать свое мнение относительно путешествия,

 - понравилось ли вам путешествие,

 - достигли ли вашу цель,

-научились ли рассчитывать время?

- что нового узнали?

- что полезного узнали?

Всем спасибо за урок, очень приятно было с вами поработать

Отвечают

на вопросы, обосновывают своё мнение.

Фронтальная

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка