Координатная плоскость
план-конспект урока по математике (6 класс)

Тема

Координатная  плоскость

Цель

Создание условий для практического применения знаний и умения построения геометрических фигур, рисунков на координатной плоскости

предметные

планируемые образовательные результаты

Смогут на координатной плоскости строить точки и фигуры по заданным координатам, определять координаты заданных точек.

метапредметные

Будут самостоятельно планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей; смогут пользоваться знако-символическими средствами

личностные

Будут понимать значимость темы в повседневной жизни

Основные

понятия

Система координат на плоскости, начало координат, координатная плоскость, координата точки, абсцисса, ордината, ось абсцисс, ось ординат.

Ресурсы

Учебник «Математика 6 класс» (Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.), дидактический материал (для учащихся), ЭОР к уроку.

организация образовательного пространства

Этап урока/

время

Деятельность

учителя

(методы, приемы,

задания

для учащихся, формы контроля)

Деятельность

учащихся

(форма организации

познавательной

деятельности)

универсальные учебные действия

познавательные

регулятивные

коммуникативные

I Мотивирование (до 4 мин)

-Где в жизни можно применить координатную плоскость

Формулируют примеры из жизни

II Актуализация знаний. (до 10 мин)

1. Найдите по рисунку координаты точек. Соедините точки по порядку и запишите координаты точки пересечения диагоналей четырехугольника.
2. Обсуждение полученных результатов. Выявление ошибок. Исправьте ошибки.

3. Что помогло справиться с заданием? Где возникли затруднения?
4. Заполните лист самооценки.

Фронтальная работа, индивидуальная работа: 

Записывают координаты точек.

Сверяют с образцом.

Исправляют ошибки

Выявление индивидуальных затруднений учащихся.

Заполняют лист самооценки в соответствии со своими результатами

Умение  ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке; высказывают предположения

Построение понятных для собеседника высказываний; осознание смысла высказывания других.

III. Постановка учебной задачи (до 4 мин)

- Как вы думаете, над чем нужно сегодня работать?

- Какую цель мы можем поставить на урок, чтобы правильно определять и строить точки по координатам?

Фронтальная работа

Формулируют тему урока и цель. Записывают в тетрадь дату, тему урока.

умение формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит узнать; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

IV. Применение знаний и умений (до 23 минут)

Организует работу по применению знания и умения построения геометрических фигур, рисунков на координатной плоскости и взаимопроверку. Побуждает учащихся к выявлению и исправлению ошибок.

На столе предложены разноуровневые задания. Каждый ученик выбирает свой уровень. Рисунки можно выполнять цветными карандашами.

После выполнения рисунков,  их вывешивают на доску.

 При возникновении затруднения выясняют этап, на котором возникло затруднение.

- Выявление индивидуального затруднения.

-Где были допущены ошибки?

Составляют алгоритм выполнения рисунка на координатной плоскости. Озвучивают полученный алгоритм

Индивидуальная работа

Практическое применение полученных знаний.

Выполняют работу самостоятельно. Сверяют с образцом решения. Исправляют допущенные ошибки. Озвучивают результаты

Определяют индивидуальные затруднения.

Применение знания и формирование умения решения задач на прямую пропорциональную зависимость

Умение анализировать, сравнивать, контролировать и оценивать результат

Умение самопроверки, осуществление пошагового контроля по результату

Построение рассуждений, понятных для собеседника; умение использовать речь для регуляции своего действия

Умение организовывать совместную работу.

V.Домашнее задание

(1 минута)

- Домашнее задание: в зависимости от ваших затруднен й на уроке

1. можно выбрать карточку с заданием из предложенных вариантов

2. по желанию можно составить свой рисунок для своего соседа по парте.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Определяют и записывают домашнее задание.

VI.Рефлексия

(до 3 минут)

Заполняют таблицу самооценки каждого этапа урока.

- Как вы можете оценить свою работу на уроке? Почему?

Листы самооценки сдаются учителю для анализа.

Индивидуальная работа

Определяют свой уровень. Озвучивают результаты.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценке