решение задач
методическая разработка по математике (9 класс) по теме

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная(коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №46 «Центр Реабилитации и Милосердия (РиМ)» Калининского административного района                                                           Санкт- Петербурга

Урок в 9-ом классе.

Тема: Решение задач практического содержания.

Учитель: Муравьева О. В.

Санкт-Петербург

Тема: Решение задач практического содержания.

Цели: Социально-бытовая адаптация школьников с проблемами в развитии, на уроках математики, с помощью решения различных видов задач практического содержания.  Учиться приводить примеры из жизни к созданной ситуации. Углубить представления об использовании сведений по математике на практике.Повысить уровень математического развития. Формирование умения оперировать экономическими терминами, делать выводы.

Задачи: Формирование основ экономических знаний. Сообщение элементарных сведений об экономике, пояснение часто встречающихся в повседневной жизни экономических понятий и терминов. Объяснение некоторых  доступных экономических взаимосвязей, складывающихся в непосредственном окружении учащихся. Освоение первоначальных практических навыков грамотного потребителя в рыночном обществе. Создание основы для дальнейшего, более глубокого изучения экономики в старших классах. Формировать представления о том, что с точки зрения экономики  мы являемся потребителями, а экономика призвана направлять деятельность людей на удовлетворение потребностей

человека

                                         Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы урока. (слайд №1 с сообщением темы)

-Учитель. Сегодня на уроке мы будем учиться применять знания, умения и навыки, полученные на уроках математики, при решении задач практического содержания.

-Чтение стихов детьми: (слайд №2)

Вот она какая, наша школа-школа №46

Заявляем громко мы!

В экономику шагаем смело

И поэтому решаем мы с удовольствием

Задачи практического содержания.

3. Из жизни денег

-Учитель. Для того чтобы жить в современном обществе мы пользуемся товарно денежными отношениями деньги-товар-деньги. А кто знает, сколько стоит изготовление денег? (слайд №3)

Чтобы выпустить новую копеечную монету, нужно затратить35коп., а 5копеечная монета обходится в 45коп. Изготовление денег становится очень дорогим делом. В ценах многих товаров еще присутствуют копейки, поэтому отказаться от них мы пока не можем. (слайд №4)

-Задание: Определить, сколько нужно затратить на изготовление 1руб., состоящего из 100коп.?  35*100=3500к. или 35руб.

А сколько нужно затратить на изготовление 1руб,состоящего из 5копеечных монет? Для этого нужно знать, сколько 5копеечных монет в 1руб.? (20)   45*20=900к. или 9руб. (слайд №5)

Убедились, что изготовление денег дорогое удовольствие. И к самим деньгам нужно бережно относиться.

Самостоятельное составление пословицы. (Слайд №6)

Не имей сто рублей, а имей 100 друзей.

4.Математическая загадка.(сайд №7)

Определить цену телефона, кроссовок.

Каким одним словом можно заменить слова: телефон, кроссовки?

(товар)           (слайд №8)

А что мы определяли нашими подсчетами?  (цену.)

Для того, чтобы приобрести товар, что нужно иметь? (деньги.)

Имея в кошельке 1000руб., что я могу купить: телефон или кроссовки? (кроссовки) - учитель.  (слайд 9)

Значит, иногда наши потребности не совпадают с нашими возможностями.       – учитель.

Чтобы удовлетворять свои потребности, нужно зарабатывать деньги. А для этого каждый из вас должен получить профессию.

После окончания школы вы получаете профессии: (сайд №10)

Всю ли сумму вы получите на руки после месяца работы? (нет!) Почему? Нужно заплатить подоходный налог, равный 13%.

Подсчитать какую сумму получит столяр после вычета подоходного налога?  22000РУБ:100*13=2860руб. 22000руб.-2860руб.=19140руб.

-На доске или на карточках.

Как вы думаете, кто больше заплатит подоходный налог столяр или швея?

5.Какие еще ежемесячные расходы вы знаете? (слайд №13)

1Комунальные расходы за 1комнатную квартиру 3070руб.

2.одежда.

3.обувь.

4.развлечения.

5.хозяйственные расходы.

6.транспорт.

7.медицина.

После оплаты коммунальных услуг, какая сумма у вас останется?

19140руб-3070руб.=16070руб.

6.физкультминутка. (слайд №14)

7.Чтение стихов учителем. (слайд №15)

Дима, друг мой, изменился,

Дима-экономный стал,

Так как раньше, не считая,

Деньги тратить перестал.

                  Что стало сним?

                   Никто не понимает,

                   А тем, кто задает вопрос,

Наш Дима отвечает:

Я покупаю только то,

Что мне необходимо.

8.Задачи:

1Ежемесячно государство тратит на одного ученика в среднем=21984руб. Сколько денег государство потратит зря, если ученик прогулял 1 день в месяц? Кол-во учебных дней = 24.

21984:24=916руб.(слайд №16) Решение на карточках.

2.Когда выгоднее покупать товар, когда он продается со скидкой или без скидки?   Устное решение (слайд №17)

Стоимость компьютера=2000руб. В январе скидка на этот товар составила 50%. Чему равна новая  цена компьютера? Устно.

3.Школьная столярная мастерская составила договор со школой по ремонту школьной мебели на сумму 10000руб. Этот договор был выполнен на 100%.Чему равна премия, если она составила 15% от стоимости товара?(слайд №18)    Устно.

4.В классе 10 человек. На обед в школьной столовой каждому дали по 100гр. хлеба. ½ часть 3 учеников положили отходы. Сколько граммов хлеба пошло в отходы?( слайд №18)

Корочка хлеба, хлебная крошка,

Что это-

Много или немножко?

9. Конкурс пословиц.

10. Подведение итогов урока. Оценки.  (слайд №19)