Урок математики в 6 классе на тему "Параллельные прямые".
план-конспект урока по математике (6 класс)

Приложение 1

        1)Какой угол изображен на рисунке, назовите его вершину.

2)Какова градусная мера развернутого угла?

3) Один из углов, изображенных на рисунке равен 270, как найти второй угол, найдите его.

4) Отметьте на рисунке пару вертикальных углов, каким свойством обладают вертикальные углы, если один из них равен 540, чему равен второй?

5) Если один из углов равен 610, найдите остальные углы.

6) А могут ли все четыре угла, образовавшиеся при пересечении двух прямых быть равны между собой?

Изобразите эти прямые, как называются такие прямые?

Лист самооценки

1. Я понял(а) какие прямые называются параллельными

А) да                   Б) нет                         В) затрудняюсь ответить

      2.  Я смог(ла) найти на рисунке параллельные прямые

               А) да                   Б) нет                          В) да, но не все

       3. Я смог(ла) построить параллельные прямые в тетради

                А) да                         Б) нет

       4.   Мне было на уроке

   А) легко                   Б) сложно               В) затрудняюсь ответить

       5.  Мне было на уроке

                     А) интересно         Б) не очень интересно           В) не интересно

         6. Оцените свою работу на уроке по пятибальной шкале

Приложение 1

        1)Какой угол изображен на рисунке, назовите его вершину.

2)Какова градусная мера развернутого угла?

3) Один из углов, изображенных на рисунке равен 270, как найти второй угол, найдите его.

4) Отметьте на рисунке пару вертикальных углов, каким свойством обладают вертикальные углы, если один из них равен 540, чему равен второй?

5) Если один из углов равен 610, найдите остальные углы.

6) А могут ли все четыре угла, образовавшиеся при пересечении двух прямых быть равны между собой?

Изобразите эти прямые, как называются такие прямые?

Тема урока «Параллельность прямых» (6 класс, математика)

Тема: «Параллельные прямые»

Тип урока:  урок открытия новых знаний

Цели урока:

образовательная цель: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины;

воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и работе в парах, формирование положительной мотивации.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 развивающая цель: развитие умений обобщать полученные знания, проводить анализ и сравнения, делать необходимые выводы;

Задачи урока:

сформулировать определение параллельных прямых, отрезков и лучей;

научится определять параллельность двух прямых и строить параллельные прямые (отрезки, лучи).

развивать пространственное воображение, геометрическое мышление, интерес к предмету; развивать познавательную деятельность; речь;

Оборудование:

 презентация, компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, карточки с заданием (для удобства решения задач).

Использование технологий: дифференцированное обучение; информационно-коммуникационные технологии

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Формирование УУД:

Личностных УУД:

• учебной мотивации;
• навыков конструктивного взаимодействия;
• положительных нравственных качеств;
• умения   адекватно оценивать других людей и самого себя.

Регулятивных УУД:

• определять и формулировать цель   деятельности на уроке;
• выбирать методы для решения задач разного типа;
• умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательных УУД :

•  применения математических знаний в повседневной жизни;

• умения формулировать проблему;
• самостоятельное создание способов решения разных задач;

Коммуникативных  УУД:

• контролировать и оценивать действия одноклассников;

• сотрудничать с учителем и сверстниками;
• сотрудничать при поиске и сборе информации;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли  и аргументировать свое мнение с учетом мнения соучеников

Планируемые  результаты урока:

Предметные:

Понятие параллельных прямых, свойства параллельных прямых, умение построения геометрических фигур

Метапредметные: 

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

оценивать правильность выполнения действия;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

Личностные: 

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

 развивать способность к эмоциональному восприятию, задач, решений, рассуждений;

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Материально – техническое обеспечение урока: раздаточный материал, презентация, мультимедиа – оборудование, карточки, листы для самооценки, линейка, карандаш, чертежный угольник

Виды деятельности обучающихся: самостоятельная работа, работа в парах.

Место проведения урока: кабинет математики.

Технологическая карта урока.