Урок по теме "Натуральные числа"
презентация к уроку по математике (5 класс)

Урок математики в 5 классе

Цели урока: -повторить и систематизировать базовые знания, полученные

                        в начальной  школе;

                       -ввести понятие «натуральные числа»;

                       -развивать познавательный интерес к математике;

                       -воспитывать аккуратность и точность.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов на урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок.

    Ребята, а урок у нас сегодня необычный. Мы отправляемся в путешествие на корабле к острову Натуральных чисел. (Слайд №2) Кто знает, какие числа называют натуральными?   Путешествие далёкое, интересное, но опасное. А для того, чтобы путешествие было удачным, какими нам следует быть?  Верно, надо: (Слайд №3)

    -быть очень внимательными;

    -быть находчивыми;

    -быть сообразительными;

    -не допускать ошибок, иначе можно потерпеть кораблекрушение.

    А есть ли среди вас такие? Это сейчас и покажете.

    Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, расслабьтесь, повторяйте вполголоса:

    Я на корабле.

    Сейчас я начну своё путешествие.

    Я радуюсь этому. (Пауза)

    Внимание моё растёт.

    Память моя крепка.

    Голова мыслит ясно. (Пауза)

    Я хочу путешествовать.

    Я готов к работе.

    Я работаю.

    Итак, вы готовы работать.

    II. Актуализация опорных знаний.

1. Разминка.

А сейчас проведём разминку: отгадайте несколько загадок. (Слайд №4)

Большое морское животное с фонтаном? (Кит)

Как называют повара на судне? (Кок)

Еду-еду – следу нету,

Режу-режу – крови нету. (Лодка)

В воде купался – сух остался. (Гусь)

Журнал, ведущийся во время плавания на корабле. (Бортжурнал) 

Кто за приключения?   (Слайд №5)

Все без исключения!

Давайте поднимем парус

И прямо в океан!

Ведь и для нас осталось

Ещё немало стран,

Пока что не открытых,

Или давно забытых!

Дорог в морях немало –

Смелее у штурвала!

    Сейчас корабль спустится на воду, и мы займёт своё место на  корабле.  Все задания выполняйте в бортовых  журналах. Он нужен для записи событий, наблюдений, решений, операций. Роль бортжурнала сегодня на уроке будет служить рабочая тетрадь. Наше путешествие начинается, и мы с вами начинаем вести записи. Вспомните правила посадки при письме. Запишите в свои бортовые журналы число, месяц и вид работы. Записи должны быть аккуратными, без ошибок. За каждое правильно выполненное задание вы получите вот такой кораблик.   Прежде чем отплыть, необходимо проверить исправность корабля и устранить все неполадки.

    2. Устранение неисправности корабля.

    Перед вами записаны примеры, в них имеются скрытые ошибки. Необходимо эти ошибки выявить и исправить, тем самым будет устранена неисправность корабля.  (Работа в парах)

  (Слайд №6)

190 -  (18+12) + (17+40)=103

    Итак, неисправности устранены, корабль к выходу из гавани готов.

    3. Шторм

    На море поднимается шторм. Чтобы погода успокоилась, нужно выполнить задание: вместо звёздочек вставить нужную цифру.

           5*7         (Слайд №7)

     +    *0*

           800

    4. Расчёт времени, необходимого для путешествия.

    Итак, мы плывём. Вычислим, сколько времени продлится наше путешествие.   (Слайд №8)

    -загадайте любое трёхзначное число из различных цифр;

    -умножьте его на 24;

    -то, что получилось, разделите на 12;

    -полученное частное разделите на задуманное число;

    -результат умножьте на 4

    Итак, нам быть в пути … 8 часов

5. Физминутка   (Слайд №9)

    Все моряки занимаются спортом и делают зарядку. Даже в плавании они находят время на спортивные упражнения. Проведём спортивную паузу и мы.

    Мы устали чуточку,     (Слайд №10)

    Отдохнём минуточку.

    Поворот, наклон, прыжок,

    Улыбнись давай, дружок.

    Прямо спину ты держи,

    На соседа посмотри.

    Руки вверх и сразу вниз

    И за парту вновь садись.

    6. Определить расстояние до острова.

    А сейчас вам предстоит рассчитать, сколько километров мы должны проплыть. (Работа в парах.) (Слайд №11)

    Запланировано плыть 5 часов со скоростью 62 км/ч и 3 часа со скоростью59 км/ч. Какое расстояние нам нужно проплыть?

    Да, конечно, проплыть нам нужно 487 километров.

    7. Опасность в море

    Внимание! В море появились гигантские акулы, которые могут перевернуть корабль. Необходимо срочно найти ошибку в примере.

(Слайд №12)

         7056                            

               8

            6048 

 Итак, пример решён правильно, акулы уплыли.

    8. Манёвры повышенной сложности

    Членам экипажа приготовиться к прохождению трудного участка пути, впереди подводные рифы. Чтобы благополучно их обойти, нужно решить круговые примеры: ответ первого примера – начало второго и т. д. Прочтите слово, которое у вас получилось.  (Слайд № 13)

        п) 18 . 4

        у) 128 – 74

   л) 8 . 16

   б) 54 : 6

   а) 72 : 9

   а) 9 . 2

    П а л у б а.. Что обозначает это слово?

  9. Высадка на остров.

    Итак, путешествие наше подходит к концу. Нужно найти спокойную бухту, куда причалит наш корабль, а для этого нужно решить задачу.

    Найдите закономерность в изображении пароходов и добавьте ещё один пароход.

(ученики рисуют в своих судовых журналах)   (Слайд №14)

Ш. Итоги путешествия

    Путешествие завершено. Оно прошло благополучно. Вы справились со всеми трудностями на пути к острову «Натуральные числа». Показали мне какие вы внимательные, находчивые, сообразительные и можете правильно выполнять задания.

А теперь пришло время вернуться в класс. Закройте глаза, вспомните весь путь, который мы с вами прошли, повторяйте вполголоса:

    Я в школе на уроке.

    Скоро закончится урок. (Пауза)

    Я хорошо поработал.

    Я вспомнил задания.

    Какое задание было самым интересным?

    Какое задание вызвало затруднение?

    Закройте судовые журналы. Благодарю за хорошую службу.  (Слайд № 15)

    У кого 6 или 7 корабликов, получают оценку «5». У кого 5 корабликов, получают оценку «4», а у кого меньше – ничего не получают.

    IV. Домашнее задание.

    Придумать своё путешествие.(Слайд №16)