Бериляка учит дроби
план-конспект урока по математике (5 класс)

Тема урока: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: сформировать у учащихся действие сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

Воспитывать коммуникабельность, развивать устную и письменную математическую речь посредством беседы.

2. Вступление.

Объявляется тема урока и цель.

Бериляка: Здравствуйте ребята. Вчера я был в королевстве чисел, там все перемешалось. Числа спорят кто важней. Семейство натуральных чисел говорит, что важней они, потому что их можно сложить с любым числом. А дробные говорят, что они. К нам в гости сегодня придут дроби. Что бы решить спор. А вот и они.

Дробь: Сегодня мы покажем этим натуральным числам, что нас тоже можно сложить с любым числом. Даже если у нас разные знаменатели.

3. Основная часть.

Бериляка: А давайте развлечем наших гостей. Поиграем в «крестики - нолики». У вас лежат карточки с пронумерованными квадратами. Я вам буду задавать вопросы, а вы должны на них ответить. Если согласны ставите крестик, иначе нолик.

Задания:

1. В дроби  знаменатель 7.
2. Дробь  правильная.
3. < 1.
4.  >  .
5.  
6.  >
7. <1
8. Дробь  неправильная.
9. >

Дробь: Кто выиграл? А кто начал играть?

Бериляка: Так как же показать натуральным числам. Что и дробные числа можно слаживать друг с другом.

Дробь: Очень просто. Вот смотри, Бериляка, мы с тобой берем арбуз и делим его на 10 равных частей. Я тебе положу на тарелку 2 части.

Бериляка: М-м как вкусно.

Дробь: Подожди Бериляка, не ешь. У тебя 2 из скольких равных.

Бериляка: Не знаю. Ребята помогите мне.

Дробь: Затем я тебе положу еще 3 части. А 3 из скольких равных.

Бериляка: 3 из 10 равных.

Дробь: Как узнать, сколько частей у тебя на тарелке.

Бериляка: Съесть их. Тогда и узнавать не чего не надо будет.

Дробь: Да нет же Бериляка.

Бериляка: Ну, тогда не знаю.

Дробь: Давай спросим у ребят.

Бериляка: Давай. Ребята, а вы как думаете, что нужно сделать.

Дробь: Правильно ребята. Нужно сложить 2 части и 3 части. И получится тогда? Бериляка, а сколько это будет составлять из 10 равных частей.

Бериляка:5 из 10 равных.

Дробь: А теперь Бериляка запиши все это нам на доске.

+==

Дробь: А теперь Бериляка реши задачу. Маша и Саша купили шоколадку и разделили ее на 18 равных частей. Маша съела 5 из 18 равных частей, а Саша 10 из 18 равных. Сколько они съели вместе?

Бериляка: Ребята, что нам с вами нужно сделать. Давайте запишем все это с вами в тетрадях.

+==

Дробь: Ребят, а какую закономерность вы видите?

Бериляка: И что из этого следует?

Дробь: Бериляка, а ты можешь сформулировать правило, по которому слаживаются дроби с одинаковыми знаменателями.

Бериляка: Да конечно я могу. М-м а можно попросить помощи у ребят.

Дробь: Конечно.

Бериляка: Ребята подскажите, как сложить дроби с одинаковым знаменателем.

Дробь: А теперь Бериляка давай вместе с ребятами составим алгоритм, как сложить две дроби с одинаковыми знаменателями.

Улитка: Ну, вот как всегда пошла на рынок, а там мне продали не свежие водоросли. И смотрите что получилось.

+== 1

Бериляка: Ребят давайте поможем улитке, исправьте ошибку. Ну вот видишь а ты переживала.

Улитка: и ни чего я не переживала, вас вообще никто вмешиваться не просил.

Бериляка: А сказать спасибо.

Улитка: Ну, вот буду я еще спасибо говорить.

Бериляка: Как всегда. Не будем ребята на нее обижаться.

Дробь: Ну, все мне пора, а то там, наверное, все уже рассорились. До свидания Бериляка. До свидания ребята.

Бериляка: Пока. Возвращайся скорей. Ну что ж ребята мне тоже пора возвращаться в королевство ненужных лоскутков и консервных банок.

Учитель: А теперь ребята давайте закрепим, материал, которому нас научил Бериляка и Обыкновенная Дробь.

4. Рефлексия.

На доске изображены смайлики. На столах у детей лежат лучики, они должны прикрепить их к тому смайлику, который больше соответствует их настроению.