Конспект урока по математике.
план-конспект урока по математике

  Конспект урока по математике  

Тема: «Сложение двузначного числа с переходом через десяток: 19+5; 38+5».

Цели урока:  обучающие:  учить решать примеры в пределах сотни (двузначного числа с переходом через десяток);   совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; развивающие: развитие познавательного интереса, самостоятельности учащихся, а также навыков самоконтроля;  воспитательные: - воспитывать любовь к математике;   аккуратность, старательность, организованность;  уверенность в свои силы;   бережное отношение к природе, что нас окружает;  коррекционные: - развитие зрительного восприятия, памяти и внимания;  работать над произношением.

       Оборудование:

Иллюстрации диких животных, контурные изображения животных,  кубик,  карточки, ИКТ, тетради и учебники.

Ход урока.

1. Организационный  момент.

Встаньте. Поздоровайтесь с гостями. (за экраном).

2.     Фонетическая зарядка.

Какой сегодня дежурный звук?

_ч _ прочитайте слоги и слова с дежурным звуком.

за ____за     задача

зи_____зи      зима

зу_____зу      внизу

Хорошо внятно говорите все звуки на уроке.

3.   Вводная беседа.

Е.М.:Аюуша спроси у Намзырая, какой урок будет?

А: Намзырай, скажи какой урок будет?

Н: Аюуша,  будет урок математики.

А:Е.М., Намзырай сказал, будет урок математики.

Е.М: Олча скажи, который урок?

О: Е.М. второй урок.

Молодцы.

Как вы думаете, что будем делать на уроке?

Р: считать, решать примеры и задачи, сравнивать примеры.

Верно, на уроке математики будем:

1.        Считать

2.        Решать примеры

3.        Решать задачу

4.     Сравнивать числа

Будем работать по плану.

1.устный счет

2.решение примеров.

3.  решение задачи .

4. сравнение чисел.

     -Сегодня мы с вами совершим прогулку  в  зимний лес. Ребята,  мы в зимнем лесу. Как красиво! Какой воздух? Воздух чистый, свежий.  Давайте подышим свежим воздухом.  Сделайте глубокий вдох, а теперь выдохните.

      -Молодцы.  

      - Каких животных, мы можем встретить в лесу?

     -Лису, зайца, медведя, ежа, белку. Верно, мы можем встретить в лесу диких животных.  У них в гостях мы и побываем. Поможет нам вот этот волшебный кубик.

(У учителя в руках кубик, на гранях которого приклеены изображения белки, лисы, зайца, мяча ). Я  подброшу волшебный кубик,  и он покажет, к кому мы отправимся сначала. (Подбрасывает) Кто это?

    -Это белка.

     -Да, это  белка.   Пойдем в гости  к белке.

   IV. Устный счёт.

     -Белочка приготовила вам  задание. Она хочет узнать, как вы быстро считаете.  

    ( По очереди снимать орехи).

    - Назовите число, в котором  7ед.? (7)

     -Назовите число, в котором 1 д. 1 ед. (11).

    -Назовите число, которое на единицу больше, чем 19 (20).

    -Назовите число, которое на единицу больше, чем 39 (40).

     -Чему равна сумма чисел 20 и 30? (50).

     -Найдите разность чисел 100 и 40 (60).

     -Поменяйте местами цифры в записи числа 47. Какое новое число получится? (74)

     -Назовите число, которое на единицу меньше, чем 100. (99)

   -Белка говорит, Молодцы  ребята, вы очень хорошо считаете.  Что мы делали?

    -Мы  считали. Но посмотрите внимательно на эти цифры.  

    -Какая цифра  здесь лишняя?  

    -цифра 7- лишняя.

    -Почему?   7-однозначное число                                                                                        

    -Все цифры - двузначные.

    -Верно.  Молодцы, ребята.

         III. Основная часть.

     1. Упражнение на внимание.

  -Сфотографируйте предметы, изображенные на карточке. (показать несколько секунд карточку, на которой изображены: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, пенал).

-Какие предметы, вы запомнили?

-Проверьте, все ли они лежат на парте?

-Откройте тетрадь, пропустите 4 клеточки, запишите число, день недели, классная работа.  Сиди правильно. (Следите за своей осанкой).

   2. Чистописание.

    Какое сегодня число? 19 декабря.

    Напишите в тетрадях цифру 19.

    Как нужно писать?    Писать надо красиво, чисто, аккуратно.

      3. Решение примеров. Примеры 371  (1,2ст)      стр. 75

      -А сейчас кому пойдем? (подбрасывает)  Кто это?  Это заяц.

      -Ребята,   а как зайчика называют в сказках?

    -Зайчишка-трусишка.   Раз он такой трусишка,  я не буду показывать ему  животных, а покажу только тень. А вы помогите ему прогнать  этих зверей.    (Дети решают примеры по одному у доски с проговариванием).

        Волк      медведь         лиса       еж      кабан  

  63+8=71              27+6=33

  35+7=42              47+4=51

  17+6=23              14+8=22

       -Молодцы, вот и спасли мы зайчика!  Коллективная проверка примеров.

       -Ну,  вот погостили у зайчика, пора дальше в путь отправляться. Подброшу наш кубик.

      VI. Физминутка.

       (Учитель  подбрасывает кубик, выпадает  изображение мяча).

       -Пришла пора немного отдохнуть и поиграть.

   3.   Задача 360    стр.73

     Учитель  подбрасывает кубик, выпадает  изображение медведя.  Кто это?

     Это медведь. Что любит ест медведь? (Чем питается медведь?).

     Медведь питается ягодами, корнями, жучками, лягушками.  Он любит в речке ловить рыбу.  Давайте  решим задачу про рыб.

        Откройте книги на странице 73, задача 360.  Будем решать задачу про рыб.

          (Самостоятельно прочитайте задачу и скажите, о ком говорится в задаче?)

1. О ком  говорится в задаче? В задаче говорится о рыбах.
2. О каких рыбках? Об окуне и карасях.

Составим краткую запись.     ………… иди к доске, напиши краткую запись.

  Окунь -8, это на 4 меньше

  карась-?

Решение:

8+4=12(к)

Ответ:12 карасей поймали мальчики.

Решение и ответ самостоятельно решите  в тетрадях.

Молодцы! Медведь очень рад, что вы решили задачу. Медведь пошёл  спать в берлогу.

Пора дальше в путь отправляться.

   4. Сравнение чисел. Задание 374 (2 ст.)     стр.75 (в тетрадях)

    -Кто это?

   -Лиса. (На столе сидит  игрушка-лиса).

   -Вот и лиса. Скажите про лису,  какая она?

   -Рыжая, пушистая, умная, красивая, хитрая.  Про лису говорят лисичка - хитрая.

    Но ей так и хочется кого-нибудь обмануть.   Лисичка хочет узнать, сможете ли вы сравнить числа.

     77+4 …… 90-7

     25+9 …….27+6

     55+9 ……60+4

     Не смогла вас лисичка запутать,  с этим заданием вы справились. Молодцы, ребята. Давайте проверим.

     Что мы делали? Сравнивали числа.

      Наше путешествие подошла к концу.

   VII. Итог урока.

   -У кого мы в гостях побывали? Мы побывали в гостях у диких животных. У белки, у зайца, медведя, лисы. Вам понравилось в гостях?  Да.

    -Как нужно вести себя в лесу?  Запомните:   В лесу нельзя кричать, шалить, бросать мусор,  ломать ветки деревьев,  рвать цветы и травы.

       -Что мы делали на уроке?

      -Все хорошо работали на уроке.  Посчитайте, сколько у вас смайликов?

       -Молодцы! Откройте дневники, запишите домашнюю работу  …….

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Тыва

Школа-интернат для детей с нарушениями слуха.

Конспект открытого урока

по математике  на тему:

«Сложение двузначного числа

с переходом через десяток: 19+5; 38+5 (2 класс)»

Провела учитель:

                                                                                                       Донгак Е.М.

Кызыл-2017г.