Технологическая карта урока по теме "Площадь прямоугольника"
план-конспект урока по математике (5 класс)

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.

Орг. момент

Подготовка к уроку,

приветствие

Проверяю готовность рабочих мест

Настраиваю на плодотворную совместную работу

Проверяют наличие на своем рабочем месте учебных принадлежностей

Коммуникативные:

Уметь совместно договариваться о правилах общения и поведения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме

II.

Устная работа

Устный счет

Актуализация опорных знаний

Индивидуально:

Выполнение заданий по карточкам-заданиям

Фронтально:

На доске написаны единицы измерений:

мм, а, кг, т, с, ч, м2, , г, см2, дм, сутки, км2, , га

Организация работы

Задание 1:

-на какие группы можно разделить эти единицы измерения?

Ученики заполняют столбики:

- единицы измерения массы,

- единицы измерения времени,

- единицы измерения длины,

- единицы измерения площади,

Задание 2:

Перевести единицы измерений (презентация)

Вопрос:

С какими единицами измерений мы с вами сегодня будем работать?

1.  Выполняют индивидуальные задания.

2.   Выполняют упражнения по устному счету.

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Уметь проговаривать последовательность действий, высказывать свое предположение

III.

Сообщение темы.

Учащиеся формулируют тему урока

По итогам устной работы подвожу учеников к формулировке темы урока.

По итогам устной работы учащиеся формулируют тему урока.

Коммуникативные:

Умение строить понятные для учеников высказывания

IV.

Работа по теме урока

Вопросы:

1. Какая фигура называется прямоугольником?

2. Можно ли назвать прямоугольником ромб, квадрат? Почему?

Исследовательская работа

Задание (слайд 5)

Сумма длины и ширины прямоугольника равна 10см. Изменяя длину и ширину, выясните, у какого прямоугольника наибольшая площадь.

Оказываю необходимую помощь при выполнении заданий.

Выполняют упражнения, проговаривая правила, которыми пользуются.

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

Уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию, строить логические цепочки рассуждений.

Регулятивные:

Уметь выполнять работу по предложенному плану, вносить необходимые коррективы в свои действия.

Делать анализ результатов деятельности и соответствующие выводы.

V.

Физкультминутка

Разминка

Показываю физические упражнения

Делают разминку

VI.

Отработка навыков с взаимопроверкой

Решение задач

Задача№1 (слайд 6)

Лист фанеры – это прямоугольник со сторонами 2 м и 3 м. От этого листа для поделок отпилили прямоугольник размером 1 м на 2 м.  Какую площадь имеет оставшаяся часть?

Задача №2 (слайд 7)

Маша приготовила к уроку технологии кусок ткани размером 50 см на 70 см. Для изготовления образцов швов она отрезала два одинаковы прямоугольника размером 15 см на 10 см. Сколько см2 она отрезала и сколько осталось для следующих занятий?

Объясняю и оказываю необходимую помощь при выполнении заданий

Выполняют упражнения, сверяют правильность с учеником, работающим у доски

Личностные:   применять правила делового сотрудничества;

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средства её достижения;

Познавательные: передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; делать предположения об информации, которая нужна для решения задачи, делать выводы в виде правил «если, …, то …»; сопоставлять и отбирать информацию.

Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций; уметь отстаивать точку зрения, аргументируя её, подтверждая фактами; уметь слушать других, уметь принять точку зрения другого; уметь организовывать учебное взаимопонимание в группе.

VII.

Контроль результатов  понимания

Самостоятельная работа:

Дифференцированная самостоятельная работа

Контролирую работу, помогаю

Выполняют задания самостоятельно:

Регулятивные:

Уметь выполнять работу по плану, вносить необходимые коррективы

Познавательные:

Уметь выполнять действия по алгоритму.

VIII.

Рефлексия

Самооценка результатов изучения темы.

Задание.

Нарисовать на листе бумаги цветок:

Распустившийся

– тему я усвоил хорошо, проблем практически не испытываю;

полураскрывшийся – тему усвоил неплохо, но испытываю некоторые затруднения при выполнении заданий;

бутон – тема для меня очень сложная, проблемы при выполнении почти всех заданий.

Организую рефлексию

Осуществляют самооценку

Регулятивные:

Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

Уметь осуществлять самооценку на основе результатов учебной деятельности.

IX.

Д/з, инструктаж

Инструктирую

Записывают д/з