технологическая карта урока.
план-конспект урока по математике (8 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся, БУД

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

1.Организационный этап

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Здравствуйте ребята!

Скажите пожалуйста:

- Какое сейчас время года? (Зима)

- Какой месяц? (февраль)

- Какое сегодня число? (Девятое)

- Какой сегодня день недели?

(Вторник)

- Какая сегодня погода за окном? (Морозная)

Правильно. Сегодня 9 февраля, вторник.

Дети приветствуют учителя словесно или с помощью жеста.

Учащиеся сидят и смотрят на учителя.

Активизация внимания во время речи учителя.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, и узнать тему нашего урока.

Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет.

Наши дети просыпаются,

В школу собираются.

(Утро)

Солнце в небе ярко светит,

На прогулку мы идем,

Песни звонкие поем!

(День)

Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки,

Ужинать пора!

(Вечер)

В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят.

К нам в окно луна глядит-

Нашим деткам спать велит.

(Ночь)

Тема нашего урока «День-вечер-ночь».

Учащиеся слушают учителя.

Совместно с учителем делают вывод.

Дети слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.  

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

3. Актуализация знаний

Ребята посмотрите на картинку. Как вы думаете, что на ней изображено? (утро)

Почему вы так думаете? (Светло, встает солнце)

Что делают люди утром? (просыпаются, делают зарядку, чистят зубы, идут на работу)

Правильно.

 Послушаем стихотворение про утро.

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди вставайте с постели.

Прячется вся темнота по углам.

Солнце встает и идет по следам. Скажите, какое это стихотворение по характеру? (доброе, веселое, радостное)

Правильно. Я вам открою один секрет: чтобы весь день у вас было хорошее настроение, утро надо начинать с улыбки.

Давай улыбнемся друг другу, чтобы весь день у нас было хорошее настроение. Молодцы.

Посмотрите на следующую картинку. Что на ней изображено? (день)

Почему вы так думаете? (Солнце ярко светит)

Что мы делаем днем? (дети занимаются, играют, гуляют, обедают; школьники учатся, взрослые работают). Молодцы!

-Что изображено на этой картинке? (вечер)

- Почему вы так думаете?

-Ребята, послушайте стихотворение о вечере.

Солнце на гору садится,

Звезды зажигаются,

На траву роса ложится-

Вечер начинается.

-Молодцы!

- Какое по характеру стихотворение? (спокойное)

-Что люди делают вечером? (возвращаются домой с работы, детского сада, учебы, ужинают, отдыхают: смотрят телевизор, играют, чистят зубы, ложатся спать)

Посмотрим на следующую картинку. Что изображено на ней? (ночь)

-Почему вы так думаете?

- Что ночью вы делаете? (Спим)

Молодцы .

Гимнастика для глаз "Ночь"
Ночь. Темно на улице. (Выполняют действия, о которых идет речь) 
Надо нам зажмуриться. 
Раз, два, три, четыре, пять
Можно глазки открывать. 
Снова до пяти считаем, 
Снова глазки закрываем. 
Раз, два, три, четыре, пять
Открываем их опять. 
(повторить 3 - 4 раза) 

Учащиеся смотрят на слайд с изображением птиц.

Учащиеся называют признаки птиц.

Учащиеся рассматривают схему строения птиц, проговаривают названия частей тела птиц.

Учащиеся просматривают видеоролик о птицах.

Учащиеся играют в игру.

Дети слушают речь учителя.

Учащиеся слушают речь учителя, отвечают на вопросы педагога.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Повторяют двигательные упражнения за учителем для снятия напряжения; переключаются от одного вида деятельности к другой.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют радость и активность во время выполнения физических упражнений.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

                                                                                         4. Первичное усвоение новых знаний

А теперь давайте выполним задание.

 Игра: « Да, нет»

Я читаю предложение, а вы говорите да, если оно верное и нет, если оно не правильно.

- Утром солнышко встаёт.

- Дети утром спать ложатся.

- Днём дети в школе учатся.

- Играют дети вечером.

- Ночью дети играют во дворе.

-  Ночью дети спят.

Молодцы.

Учащиеся слушают учителя и отвечают верное утверждение или нет.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся сидят за партами и отвечают на вопросы учителя.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

5. Первичная проверка понимания

Дидактическая игра: « День- ночь»

Задание: Все учащиеся получают сигнальные карточки:  солнышко, луна.

Послушайте внимательно и дайте сигнал вашей карточкой.

- О каком времени суток говорится?

   Я по небу гуляю

   Тускло землю освещаю.

   Скучно, скучно мне одной

   А зовут меня……..( луной).  

 (сигнальная карточка – луна - ночь).

 Я даю тепло и свет

    Тучек рядом вовсе нет.

    В речке я согрею воду,

    Бежит купаться ребятня.    

( сигнальная карточка – солнышко - день).

Солнце утро растопило,

   Света много напустило,

   И зверей загнало в тень,

   Наступил ребята …

(сигнальная карточка –  День)

На дворе уже темно,

Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,

Наступила, значит? 

(сигнальная карточка –  ночь)

Пронзает занавески

Лучами тоньше лески

 И будит утром ранним

Сквозь окна разных зданий.

(сигнальная карточка –  День)

Дом  уснул, игрушки  спят,
Только  фонари  горят,
Отгадаешь ты точь-в-точь -
Это  наступила…(Ночь)

Учащиеся отгадывают загадки и поднимают нужную карточку.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

.

Проявляют активность во время выполнения задания.

6. Первичное закрепление

Пальчиковая гимнастика.

Итак, ребята, сегодня мы с вами выполним аппликацию «Снежная ночь». Но прежде, чем мы приступим к следующему этапу урока, проведём пальчиковую гимнастику, подготовив наши пальчики к работе:

Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот только что уснул,
А последний спит давно,
К ним глядит луна в окно

-Молодцы. Размяли наши пальчики.

Выполнение аппликации «Снежная ночь».

Перед началом работы давайте повторим Правила работы с клеем.

Для работы нам понадобится: заготовки из цветной бумаги, клей, вата.

-Берем заготовку полумесяца и приклеиваем его в левый верхний угол. -Находим коричневый квадрат и приклеиваем его в правый нижний угол, это будет дом.

-На дом приклеиваем окно. Для квадрат желтого цвета и приклеиваем его в середину домика.

-Возле домика у нас будет расти ёлочка. Берём заготовку елочки и приклеиваем её возле домика.

- Совсем неожиданно начался снег. Намазываем клеем крышу домика и наклеиваем вату.

- Снег ложится и на ёлочку. Намазываем клеем верхнюю часть ёлки и приклеиваем вату.

- Ветки на ёлке с правой стороны намазываем клеем и наклеиваем вату.

- Намазываем клеем левую сторону ёлки и низ, приклеиваем вату.

. Скатываем несколько маленьких шариков из ваты и наклеиваем на верхнюю часть листа, это снег идёт.

- Нижнюю часть крыши намазываем клеем и наклеиваем вату. Наша картинка готова.

-Молодцы! У вас получились красивые и аккуратно выполненные работы. 

Учащиеся слушают учителя и повторяют за ним.

Учащиеся слушают учителя.

Обучающиеся слушают речь учителя, повторяя правила техники безопасности при работе с  клеем.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

--Ребята, давайте подведём итог нашему уроку.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Чем отличается день от ночи?

- Что мы делаем утром?

- Что мы делаем днем?

- Что мы делаем вечером?

Все верно. Молодцы.

Кому понравилось на уроке, было интересно и понятно, поднимите, пожалуйста, радостный смайлик, кому что-то было не понятно на уроке –поднимите грустный смайлик.

-На этом наш урок закончился. Всем спасибо за работу! 

Учащиеся вспоминают основные и интересные моменты, которые были на уроке. Актуализируют свои знания.

Отвечают на вопросы учителя.  

Учащиеся сидят за партами и смотрят на учителя

Проявляют интерес к речи учителя.