Технологическая карта дистанционного урока математики в 6 классе "Круговые диаграммы"
методическая разработка по математике (6 класс)

Этап урока

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Деятельность учителя

Средства, задания, методы, приемы, ссылки

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный этап

Цель: проверить готовность обучающихся к уроку, настроить на продуктивную работу.

Время: 1 мин.

Приветствует, проверяет готовность к работе, концентрирует внимания через «5-4-3-2-1».

Платформа ZOOM/Сферум

Прием

«5-4-3-2-1»

-Презентация учителя

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками. Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

Личностные:

-самоопределение

2.Постановка цели и учебных задач урока. Мотивация учебной деятельности

Цель: научить самостоятельно формулировать цель и задачи урока.

Время: 5 мин.

Проводит опрос и разминку в виде решения задач, связанные с предыдущими темами и приходя к картинке с диаграммой.

Задается вопрос о том, что изображено на картинке и что по ней мы можем сказать. После ответов ставится перед ними задача нарисовать диаграмму для поставленной задачи (постановка проблемы решения задач с диаграммами).

Помогает учащимся сформулировать цель урока. Предлагает определить этапы деятельности на уроке.

Побуждающий диалог

Постановка проблемы

Презентация учителя

Учащиеся решают задачи по разминке и отвечают на вопросы.

Самостоятельно определяют цель и задачи урока.

Познавательные:

- соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно;

- актуализация

мыслительных операций Коммуникативные:

-воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

- умение аргументировать свой ответ.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- планировать свою деятельность на уроке.

3. ЭТАП “Я” (НОВЫЙ МАТЕРИАЛ-МОДЕЛИРОВАНИЕ)

Цель: организовать усвоение новой информации и ее понимание

Время: 7 мин.

Организует работу с видеоматериалом, акцентирует внимание на важных понятиях и вычислениях, комментирует. Организует обсуждение новой информации с учащимися

(Поиск новой информации для выполнения задач или поставленной цели)

Работа с видеоматериалом

Фронтальная работа

Ссылка на видео: сайта «Российская электронная школа»:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/main/237118/

Презентация учителя 

Просматривают видео, ведут диалог с учителем, обсуждая непонятные моменты или задают вопросы по теме

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.

- уметь структурировать знания

Коммуникативные:

- умение слушать

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (гимнастика для глаз)

4. ЭТАП “МЫ” (ПРАКТИКА ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ)

Цель: развивать коммуникативную компетентность обучающихся, а также навыки работы с текстом.

Время: 6 мин.

1. Предлагает применить новые знания к задаче, которую не смогли решить ранее.

Возвращает к задаче и организует совместное решение.

Рассматривает еще одну задачу на построение диаграммы по аналогии.

2. Предлагает решить задачи в группах по 3-4 человека (Разделяет группы на секционные залы). Наблюдает и контролирует данный процесс, подкрепляя его комментариями или замечаниями.
3. Организует проверку.

Практический метод

Презентация учителя

Работа в группах

прием «Светофор»

1. Читают задачу, записывают условие, предлагают варианты,

обсуждают, записывают решение.

2. Делаться на группы (по цвету на слайде с заданием) и выполняют задание.

Затем представитель от каждой группы рассказывают свое решение, далее подключаются все и выбирают наиболее подходящий вариант решения задачи.

Познавательные:

- систематизировать и обобщать изученное.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

- делать выводы по результатам работы.

5. ЭТАП “ТЫ” (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА)

Цель: проверить качество усвоения нового учебного материала.

Время: 8 мин.

Организует самостоятельную работу с помощью гугл-формы.

Тест

Ссылка на форму:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePkIlzWX7501Ag9rFS4MeyeoHzfifcLukOP9n3IoFqH3lnXA/viewform?usp=sf_link

Переходят по ссылке и отвечают на вопросы гугл-формы.

Познавательные:

- систематизировать, обобщать изученное.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль.

6. Информация о домашнем задании

Цель: заинтересовать обучающихся домашним заданием, дать рекомендации по его выполнению.

Время: 1 мин.

Объясняет домашнее задание.

Дифференцированное домашнее задание:

1 уровень (стандартный). Выполнить номера из учебника (№140, 141);

На выбор:

2 уровень (повышенный). Задание из учебника №143;

3 уровень (творческий). Написать реферат о истории возникновения и развития круговых диаграмм.

Практический, творческий методы

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы

Познавательные:

-умение структурировать знания.

Регулятивные:

- готовности к самообразованию и самовоспитанию

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: проанализировать и оценить работу на уроке.

Время: 4 мин.

Помогает учащимся сделать вывод, подвести итог.

Примерные вопросы:

Чему научились?

 Что нового узнали?

Организует оценочную деятельность на уроке.

Просит ответить на несколько вопросов, перейдя по ссылке.

Благодарит за работу и прощается с учениками.

Фронтальный опрос

Рефлексивная анкета

Ссылка на вопросы рефлексивной анкеты:

https://docs.google.com/forms/d/1o4EIuL7OctHKdh8BgJyans0srfG7c1puFJbjyTS_lm0/edit?usp=sharing

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке – отвечают на вопросы рефлексивной анкеты в гугл-форме.

Прощаются с учителем

Коммуникативные:

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные:

- соотносить цели и результаты деятельности на уроке.