1

2

5

6

7

8

9

10

1

Организационный момент

Самоопределение к учебной деятельности.

Цель этапа: создание условий для возникновения внутренней потребности к деятельности

Приветствие обучающихся.

Проверка  учителем готовности класса к уроку; организация внимания; инструктаж по работе с технологической картой.

Девизом нашего урока будут слова: Слайд 2

Девиз урока: «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!»

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки.

Включение в деловой ритм урока.

2

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение  выделять нравственный аспект поведения.

2

Актуализация опорных знаний

Цель этапа: актуализация учебного содержания, необходимого и достаточного для восприятия нового материала

Знания, полученные вами самостоятельно, запоминаются надолго. Постараемся и мы сегодня на уроке включиться в деятельность по открытию новых знаний. Но сначала нужно повторить ранее изученный материал.

1.Устный счет: слайд 3

Вычислить:

а)32; 13+52;140-53.

 б)слайд 4 из проволоки сделали каркас прямоугольного параллелепипеда. Сколько понадобилось при этом проволоки2см, 3см и 5см?

в)  слайд 5  Сколько потребуется материала для изготовления закрытой картонной коробки, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда, имеющей размеры:
1 дм, 2 дм, 3 дм?

г) слайд 6 Чему равна площадь поверхности куба с ребром 1?

д)слайд 7  На изготовление какого из двух аквариумов потребовалось больше стекла?

42см,50 см, 35см или50см, 35см,42см?

2.Самостоятельная  работа. Обучающиеся работают в тетрадях, самооценка в листах самоконтроля. Слайд 8

1) Блиц – опрос

Поставь знак «+» перед утверждением, с которым согласен и  знак «-» перед утверждением, с которым не согласен:

1. Любой куб является прямоугольным параллелепипедом.

2. Любой прямоугольный параллелепипед является кубом.

3. У куба все грани являются квадратами.

4. У параллелепипеда 8 ребер.

5. У куба все ребра равны.

6. У параллелепипеда все грани являются прямоугольниками.

3.Самопроверка слайд 9

Решают примеры устного счета.

Участвуют в работе по повторению. Выполняю самостоятельную работу. Оценивая себя на каждом этапе

7

Логический анализ объектов с целью выделения признаков,

поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено,

контроль, оценка, прогнозирование

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

Самоопределение

3

 Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: выбор метода решения учебной задачи, выдвижение гипотез

Вступительное слово учителя. Слайд 10

Классная комната является основным местом в школе, где вы проводите большую часть времени, поэтому гигиеническому состоянию этих помещений предъявляются особо высокие требования. Несоблюдение этих требований к воздушному режиму ухудшает восприятие и усвоение учебного материала. Основные нормы отражены в Санитарных правилах. Наименьшая кубатура воздуха, которая приходится на одного школьника достигает 4м3.

Сможем ли мы узнать соответствуют ли размеры нашего класса и наполняемость его санитарным нормам?

Что для этого необходимо знать? слайд 11

Класс форму чего имеет? слайд 12

Если мы найдём формулу для вычисления объёма параллелепипеда и научимся вычислять объём, то мы узнаем соответствуют ли размеры нашего класса санитарным требованиям. Слайд 13

Кто сформулирует тему урока? слайд 14

Открываем тетради, записываем число и тему урока.

Слушают, отвечают на вопросы учителя, выдвигают гипотезу, составляют алгоритм

Работают в тетрадях.

5

Постановка и формулирование  проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование, установление   причинно – следственных связей

Прогнозирование, принятие цели урока

Сотрудничество в поиске и сборе информации

Самоопределение

4

Первичное усвоение новых знаний

Цель этапа: фиксация нового знания

Создает проблемную ситуацию, в ходе решения которой учащиеся делают необходимый вывод.

(слайды 15, 16)

Найдём вместимость картонной коробки, имеющей размеры:3дм, 2дм,5дм. Как можно определить вместимость коробки? Заполнить пустую коробку кубиками.

Сколько кубиков объемом 1 дм3 уложится на основании этой коробки вдоль ребра, равного 3 дм?

Сколько рядов потребуется,    чтобы выложить кубиками все основание?

        Сколько получится слоев для заполнения всей коробки?

Коробка заполнена. Сколько кубиков в неё поместилось?

А как можно по другому определить вместимость?

Сформулируем правило, по которому можно найти объём (Слайд 17)

Делают вывод, называют единицы измерения объема

Работают в парах,

отвечают на поставленные вопросы.

Формулируют правило, формулу записывают в тетрадь.

5

Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ объектов,

построение логической цепи рассуждений

Планирование, прогнозирование

Умение слушать и вступать в диалог,

развитие навыка сотрудничества,

анализ и осмысление полученной информации

Самоопределение

5

Организация первичного закрепления

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.

Направляет работу обучающихся.

1.Найти объёмы прямоугольных параллелепипедов, имеющих размеры:

4м,4м.4м; 9дм,5дм,3дм; 3см,3см,6см и объем геометрического тела, составленных из 4-х единичных кубов

 (слайды 18,19)

2.№820 (а,б,в)

(слайды 20,21)

Устно решают задачи, отвечают на поставленные  вопросы

самостоятельно в тетрадях решают, записывают результат своей деятельности в оценочный лист

5

Сопоставление  и отбор  информации, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание  алгоритма  деятельности, анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Умение слушать и вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем

Ориентация в межличностных отношениях

5

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся.

1.Сожмите  кисть  столько  раз чему равна  площадь  прямоугольника.        Ответ: 6 раз.

2.Вращайте туловищем столько раз, чему равен периметр  прямоугольника.          Ответ: 6раз

3.Присядьте  столько  раз,  чему равна  площадь  квадрата  со  стороной  3 см.        Ответ: 9раз

Слайд 22 - 24 

Обучающиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2

6

Первичное усвоение новых знаний.

Цель этапа: подтверждение гипотез

1) Вернёмся к задаче: соответствуют ли размеры нашего класса санитарным требованиям.

Всего уч-ся – 25

На 1 уч-ся -  4м3

Длина – 8 м

Ширина – 6 м

Высота – 3 м

(слайд 25)

2)Самостоятельное решение задач на нахождение объемов параллелепипедов, составленных из единичных кубов

(слайды 26,27)

Один ученик работает у доски, остальные делают записи в тетрадь.

Делают вывод.

Самостоятельно решают предложенные задачи, затем производят самопроверку, записывают результат в оценочный лист

5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия, анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог, нтегрироваться в группу; поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Профессио-нальное   самоопределение, смыслообразование.

7

Организация первичного контроля

Цель этапа:

закрепление результата изученного учебного содержания в практической деятельности

У вас на столах модели параллелепипедов. Найдите объём данных моделей.

Что для этого необходимо сделать?

Слушают. Отвечают на вопросы. Проводят измерения и находят по формуле объём параллелепипеда. Результаты записывают в оценочный лист

3

Умение систематизировать знания

Контроль и оценка процесса и результата деятельности

Умение работать в парах,

участие в коллективном обсуждении проблем

8

Подведение итогов урока

Цель этапа: оценка собственной деятельности на уроке

Подводит итоги работы в классе.

Что нового узнали на уроке?

Какие существуют единицы измерения объёмов?

Как найти объём прямоугольного параллелепипеда? Куба?

 Отвечают на поставленные вопросы.

Проставляют в оценочный лист контроля баллы, набранные на уроке

2

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Жизненное самоопределение, ценносто-смысловая ориентация обучающихся

9

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Задает дозированное домашнее задание.

У: стр. 125-126 (устно ответить на вопросы)

№820 (г-е);

№822

№827

Обучающиеся записывают домашнее задание

2

Оценка промежуточ-ных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка.

Нравственно -этическая  ориентация.

10

Рефлексия.

Какое предложение вы хотели бы закончить:

На уроке

-Я узнал…

-Я научился…

-Мне понравилось…

-Я затруднялся…

-Я не знал…

-Теперь я знаю…

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

2

Оценка своей деятельности и других людей

Умение давать оценку проделанной работе, умение объяснять причины успехов, неудач.

Смыслообразование

Виды работы.

Максимальный балл.

Самооценка.

1.Блиц – опрос.

От 0 до 5

Критерии оценивания:

8 заданий – 5 баллов;

7 заданий – 4 балла;

6-4 задания – 3 балла;

3 и меньше заданий – 2 балла.

2.Поставь нужный знак.

От 0 до 5.

Критерии оценивания:

6 заданий – 5 баллов;

5 заданий -4 балла;

4 – 3 задания – 3 балла;

2 и меньше задания – 0 баллов.

3.Ответь на вопросы.

От 0 до 5

Критерии оценивания:

4 задания – 5 баллов;

3 задания – 4 балла;

2 задания – 3 балла;

меньше двух заданий – 2 балла.

Итого: