Современные инновационные технологии в процессе дистанционного обучения
статья по математике

    Современные инновационные технологии в процессе        дистанционного обучения

Дистанционное обучение – это вид обучения, предполагающий преимущественно опосредованное взаимодействие педагога и обучающихся с активным использованием информационных и коммуникационных технологий, который направлен на развитие личности обучающегося и усвоения стандарта знаний, умений и навыков, согласованных сторонами процесса обучения. Этот вид обучения разрабатывался и применялся на протяжении не одного десятка лет. Но дистанционное обучение было элементом в системе образования.  В нашей реальности мы уже год обучаем всех учащихся дистанционно. Причем, перестраиваемся «шоковым ударом», «без вариантов», без предварительной подготовки и осмысления.

Я вам расскажу о практике моего личного опыта работы.

Первый вопрос: посредством каких инструментов общаться с учениками? И дело не только в наличии компьютера, ноутбука, интернета у обучающихся, но и у самого учителя, оборудование его рабочего места.

Второй вопрос: поиск интернет-платформ для постоянной , быстрой, систематической связи с учениками и их родителями. Для объявлений, быстрого реагирования я создала в WhatsApp группу «Родители 5-А класса» и группу « Ученики 5-А класса». Для упорядочения учебного процесса и помощи детям в самостоятельной работе над учебным материалом я использовала сайт гимназии, программу « Дистанционное обучение» и  электронный журнал. Можно обсуждать достоинства и преимущества этих двух видов платформ: обе вести нереально. Я,  по выбору Министерства образования ЛНР, работаю на платформе «Дистанционное обучение». Теоретический материал подбираю в форме видеоролика на YouTube. Это служит дополнительным объяснением учащимся, которые не смогли по каким-либо причинам  посетить видеоурок, который я провожу в Zoom. Или хотят повторить материал. Основной формой обучения моих учащихся является видеоурок в Zoom, который проходит, как обычный урок, только общение происходит через монитор компьютера. Есть, конечно, и особенности. Назову более яркую: дети учатся связно, внятно, объяснять свои учебные действия; осмысленная работа с текстом учебника.

Третий вопрос: проверка выполнения домашних заданий, контроль усвоения знаний, умений и навыков. Самый трудоёмкий процесс – проверка традиционных домашних заданий, присланных учащимися на электронных носителях ( почта, Одноклассники, WhatsApp, Zoom ). Результативным, демонстрирующим уровень усвоения материала, является вид контроля с помощью skysmart. На этой платформе представлен широкий выбор заданий: тестовых, с предоставлением решений и графиков, заполнением пропусков в решении и другие. За активное использование интерактивной тетради в дистанционном обучении, за вклад в развитие цифрового образования в России, внедрение инновационных инструментов в образовательный процесс я получила Сертификат от Skysmart.

Кроме того, я снялась с нескольких видеороликах уроков  для обучающихся и для всех желающих поделилась ими на YouTube,  в Одноклассниках.

В своих видеоуроках в Zoom я использовала интерактивную доску для демонстрации образцов решения упражнений и объяснения нового материала.

Методики использования  компьютерных технологий, конечно, же, требуют отработки и опыта. Над чем я и работаю постоянно.

Несколько слов о формировании компетентностей обучающихся. Маркером для проверки компетентностей по математике в ЛНР является конкурс имени Л.М. Лоповка. В этом году он проходил без посреднического участия учебного заведения и учителя. Дети сами заходили на сайт, выполняли задания и отправляли в жюри конкурса. Мои 9-тиклассники приняли участие и трое прошли в очный 2 тур конкурса, подтвердили своё участие в нём.