Действия с десятичными дробями
план-конспект урока по математике (6 класс)

Этапы урока, УУД

Учитель

(наиболее общие действия, типичные фразы диалога с учениками)

Ученики

(ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)

Организационный момент

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

- Ребята! Сегодня урок у нас необычный, мы встретимся с жителями Простоквашино. Что бы узнать, о чем мы сегодня будем говорить, вам необходимо собрать танграм. (слайд 2)

Включаются в деловой ритм урока.

Целеполагание и мотивация

Регулятивные:

целеполагание.

Познавательные:

общеучебные –  формулирование ответов, осознанный поиск и выделение информации;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

- Тема урока: «Действия с десятичными дробями». ( слайд 3) Сегодня на уроке мы закрепим всё то, что вы знаете о действиях с десятичными дробями. За каждое верно выполненное задание вы будете получать жетоны. В конце урока каждый из вас проанализирует свою работу и увидит, что у него получается, а что – нет, над чем придется поработать. А помогут вам в этом жители Простоквашино.

Устные упражнения

- Устные упражнения  вам пришел задать почтальон Печкин. (слайд №4)

1)Прочитать десятичные дроби:

3,4;    305,01;   0,76;    606,4;    1,657; 43,809;    137,004;    0,02045;    0,010101.

Дети читают десятичные дроби.

Решение упражнений.

Познавательные:

общеучебные –  формулирование ответов, осознанный поиск и выделение информации;

логические – дополнение и расширение имеющихся знаний, анализ объектов.

Личностные:

проявление интереса к содержанию материала.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 оценка действий товарищей.

Регулятивные: контроль, оценка.

-А теперь ваша помощь требуется коту Матроскину. (слайды № 5-9)  Матроскин захотел полакомиться кокосовым молочком, но для этого надо забраться на пальму, а у него не получается. Чтобы долезть до верха, необходимо найти значения выражений, которые задают обезьяны и птицы.

При необходимости повторяются правила (нажатием стрелкой на животных).

Правила можно повторять в различной форме: просто произнести при решении примера, не обращаясь к слайду (в сильном классе); посмотреть пример и произнести правило, затем решить пример (в среднем классе); прочитать на слайде, рассмотреть на примере, затем решать с комментированием (в слабом классе).

Выполняют действия с десятичными дробями.

Гимнастика для глаз

 Предлагаю отдохнуть, выполняя упражнения для глаз. Ваша задача проследить глазами перемещения кокосов на экране.  (Слайд №10)

Решение упражнений

Познавательные:

общеучебные –  формулирование ответов, осознанный поиск и выделение информации;

логические – дополнение и расширение имеющихся знаний, анализ объектов.

Личностные:

проявление интереса к содержанию материала текста карточек.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 оценка действий товарищей.

Регулятивные: контроль, оценка.

-Следующее задание для вас приготовил дядя Федор.  (слайды №11-13)

Необходимо найти значение выражения, содержащего несколько действий. Работа выполняется по вариантам. Выражение для всех одно, а вот скобки вы должны расставить сами по данному порядку действий.

3,8 - 2,736 : 0,76 + 0,04 · 0,45

1 вариант

1)Вычитание   2)Деление  3)Умножение 4)Сложение

2 вариант

1)Деление 2)Сложение 3)Умножение 4)Вычитание

3 вариант

1)Сложение   2)Деление  3)Умножение 4)Вычитание

Проверка: сначала проверить расстановку скобок.

Затем полученные результаты.

Решение:

1вариант.

(3,8 - 2,736) : 0,76 + 0,04 · 0,45=1,418 

1. 3,8-2,736=1,064
2. 1,064:0,76=1,4
3. 0,04·0,45=0,018
4. 1,4+0,018=1,418

2 вариант.

3,8 – (2,736 : 0,76 + 0,04) · 0,45=2,162 

1)2,736:0,76=3,6

2)3,6+0,04=3,64

3)3,64·0,45=1,638

4)3,8-1,638=2,162

3 вариант.

3,8 - 2,736 : (0,76 + 0,04) · 0,45=2,26

1)0,76+0,04=0,8

2)2,736:0,8=3,42

3)3,42·0,45=1,539

4)3,8-1,539=2,26

Учащиеся расставляют порядок действий и находят значение выражения.

Решение упражнений

Познавательные:

общеучебные –  формулирование ответов, осознанный поиск и выделение информации;

логические – дополнение и расширение имеющихся знаний, анализ объектов.

Личностные:

проявление интереса к содержанию материала текста карточек.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 оценка действий товарищей.

Регулятивные: контроль, оценка.

- А теперь ваша помощь требуется Шарику. У Шарика для вас есть «пазлы», но не обычные. Чтобы собрать их, необходимо решить уравнения и из предложенных вариантов ответов выбрать верный, в результате получиться картинка. (слайд 14)

Учащиеся решают уравнения, находят корни и собирают «пазлы»

Подведение итога урока

Регулятивные:

 оценка-осознание уровня и качества усвоения, контроль

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу. И чтобы наш урок получил логическое заключение, давайте подведем итог работы каждой группы. Подсчитайте, пожалуйста, конечное количество жетнов за урок. По результатам ваших подсчетов нам стало известно, что группа под№ ….. набрала большее количество жетонов. Жители Простоквашино передали вам награду за вашу отличную работу в виде медалей.

Медалями «Самый умный» награждаются группы победителей №… и №…, Медалями «Самый любознательный» награждаются группы победителей №… и №…, медалями «За стремление к знаниям» награждаются группы победителей №… и №…

После подведения итога, дети получают медали за работу на уроке.

Рефлексия

И в заключение, оставьте, пожалуйста, ваш отзыв о нашем уроке.(от группы)

Вы все отлично поработали, молодцы! Спасибо за урок!  До встречи!