Доклад «Связь уроков математики с уроками труда в школе»
статья по математике

Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач коррекционной школы. Курс математики должен дать учащимся такие знания, умения и навыки, которые помогут лучше распознавать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания к решению конкретных практических задач, которые повседневно ставит жизнь.

Педагогические и психологические исследования показывают, что учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, даже обладая знаниями, не могут ими воспользоваться при решении трудовых задач. У них не возникает ассоциаций между определёнными математическими понятиями, закономерностями и теми жизненными явлениями, с которыми они сталкиваются в процессе выполнения трудовых операций. На уроках математики надо создавать такие ситуации, в которых бы эти ассоциативные связи создавались.

Так на уроках математики я даю для решения задачи, которые возникают на уроках труда в мастерских, на промышленном предприятии, где учащиеся проходят производственную практику.

При изучении темы «Нахождение части числа» на уроках решаются задачи из практики работы в швейной мастерской.

1. Длина окружности шеи мальчика 36 см. Для построения чертежа выкройки необходимо узнать, чему равна полуокружность шеи мальчика?

Решение.

Читаем условие задачи, объясняем непонятные слова и указываем, зачем необходимы требуемые в задаче сведения. Затем следует решение.

1). Чему равна полуокружность шеи?

36 см : 2 = 18см

Ответ: полуокружность шеи мальчика равна 18см.

2. Окружность груди девочки 96 см. Для построения чертежа выкройки необходимо найти, чему равна ¼ полуокружности груди?

Решение.

1). Чему равна полуокружность груди?

96 см : 2 = 48 см.

2). Чему равна ¼ полуокружности груди?

48 см : 4 = 12 см

Ответ: ¼ полуокружности груди девочки равна 12 см.

При изучении действий с именованными числами можно предложить учащимся задачи из практической работы в столярной и швейной мастерской. Например, такие задачи:

1. Крышка сиденья табурета имеет форму квадрата со стороной 34см 8 мм. Сколько таких сидений можно выпилить из листа фанеры, имеющего форму квадрата со стороной 1м 50см, если на пропил идёт 2 мм?

Решение.

Учитель восстанавливает в памяти учащихся понятия «квадрат», «сиденье», «пропил». Выполняется вместе с учениками чертёж.

Используя чертёж, ученики решают задачу следующим образом:

1) Чему равна длина стороны сиденья вместе с пропилом?

34 см 8 мм + 2 мм = 34 см 10 мм = 35 см

2) Сколько раз сторона сиденья вместе с пропилом уложится по краю листа фанеры?

150 см : 35 см = 4 (ост. 10 )

3) Сколько всего сидений можно вырезать из листа фанеры?

4 шт. х 4 шт. = 16 шт.

Ответ: из данного листа фанеры можно вырезать 16 сидений.

2. Сколько потребуется ступенек для лестницы длиной 2м 34см, если ширина ступеньки 4 см, а расстояние между ступеньками и от концов лестницы до ступенек 3 дм?

Решение.

(Анализируя условие задачи и сделав чертёж, учитель проставляет на нём размер длины лестницы (2 м 34 см), затем от конца лестницы до ступеньки откладывает отрезок и проставляет размер 30 см, к отложенному отрезку присоединяет другой отрезок, равный ширине ступеньки (4 см ). Для того, чтобы ученики яснее представили себе расположение ступенек и расстояние между ними, а также от концов лестницы до ступенек, учитель к имеющимся ступенькам пририсовывает ещё несколько ступенек).

1) Чему равна длина лестницы без расстояния от конца её до первой ступеньки?

234 см – 30 см = 204 см

2) Чему равна длина промежутка между ступеньками вместе с шириной ступеньки?

30 см + 4 см = 34 см

3) Сколько необходимо иметь ступенек для лестницы?

204 см : 34 см = 6 ступ.

Ответ: для лестницы потребуется 6 ступенек.

3. В школьной мастерской для работ на пришкольном участке надо изготовить 8 граблей. Длина колодки граблей 60 см, длина основания каждого зуба 1 см 5 мм, расстояние от основания крайнего зуба до конца колодки 3 см, расстояние между основаниями зубьев равно 6 см. Сколько зубьев необходимо изготовить для всех граблей?

Решение.

Рассматривая чертёж, убеждаемся в том, что сумма расстояний от двух крайних зубьев до концов колодки равна расстоянию между двумя зубьями.

Следовательно, зубьев должно быть столько, сколько раз длина основания одного зуба вместе с расстоянием между зубьями содержится в длине колодки.

1) Чему равна длина основания зуба вместе с промежутком между зубьями?

1 см 5 мм + 6 см = 7 см 5мм

2) Сколько зубьев необходимо для одних граблей?

60 см : 75 мм = 600 мм : 75 мм = 8 зубьев

3) Сколько зубьев необходимо для 8 граблей?

8 зуб. Х 8 = 64 зуб.

Ответ: для изготовления 8 граблей необходимо иметь 64 зуба.

4. Сколько потребуется ткани шириной 80 см для того, чтобы сшить простыню шириной 1м 58см и длиной 2м 21см, если на закладку концов идёт по 2см, а на продольный шов по 1см от каждой полосы?

Решение.

Прочитав условие задачи, выполняем на доске чертёж простыни с раскладкой ткани, проставляя размеры, указанные в задаче.

Обращаю внимание учеников на продольный шов.

Ставим вопросы и решаем:

1) Чему равна ширина всей ткани, идущей на пошив простыни вместе с закладками на продольный шов?

1м 58см + 1см + 1см = 1м 60см

Сравнивая размеры ширины материала с шириной куска ткани, узнаем:

2) Сколько полос ткани шириной 80см уложатся в ширине всего изделия?

160см : 80см = 2 полосы

Рассматривая чертёж простыни, устанавливаем, что такое закладка концов простыни. После этого ставим вопрос:

3) Чему равна длина одной полосы простыни?

2см+2м 21см + 2см = 2м 25см.

Зная, что у нас должно быть две полосы, узнаем:

4) Сколько всего ткани пойдёт на простыню?

2м 25см х 2 = 4м 50см

Ответ: на простыню пойдёт 4м 50см ткани.

5. Сколько ткани шириной 1м следует купить для того, чтобы сшить пододеяльник длиной 1м 98см и шириной 98см, если на боковые швы и на подшивку краёв по концам идёт по 2см?

Решение.

Прочитав условие задачи, учащиеся под руководством учителя делают на доске чертёж, проставляя нужные размеры.

Разбираем, что такое подшивка края. Далее рассуждаем:

- Если длина пододеяльника 1м 98см, а на подшивку края требуется ещё 2 см, то можно узнать, сколько пойдёт ткани на одну сторону пододеяльника вместе с закладкой? Как?

1м 98см + 2см = 2м

- Сколько сторон у пододеяльника?

- Две.

- Если на подшивку одной стороны пододеяльника требуется 2м, а сторон у него две, то можно узнать, сколько всего ткани пойдёт на пододеяльник? Как?

2м х 2 = 4м

Ответ: для такого пододеяльника надо иметь 4м ткани шириной 1метр.

Знания, полученные на уроках труда, а также трудовые навыки, использованные на уроках математики, повышают интерес учащихся с ограниченными возможностями здоровья к изучению этого предмета, показывают жизненную необходимость математических знаний.