Открытый урок
план-конспект урока по математике (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационно-мотивационный этап

- Доброе утро, ребята! Садитесь.

- Перед тем, как мы приступим к нашему уроку, проверьте свою готовность. На столах у вас должны лежать учебник, дневник, пенал и цветные карандаши.

- Кто готов начать наш урок, сели красиво, руки полочкой.

- Отлично.

- Ребята, сегодня я предлагаю вам вновь отправиться в небольшое путешествие в страну «Дроби», но, чтобы до нее добраться нам необходимо преодолеть препятствия. Я уверена, что мы с ними справимся, если будем работать оперативно и продуктивно.

- У вас на партах лежит карта, она будут показывать наш маршрут.

- Также у вас есть лист оценивания, к которому вы будите обращаться в конце каждого выполнено задания.

- Вы готовы?

- Меня радует ваш настрой. Тогда мы оправляемся в путешествие.

Проверяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока. Приветствуют учителя.

Актуализация знаний

- Костя, какая первая станция? (ВСПОМИНАЙ-КА)

- Итак, что же нас ожидает на этой станции. Мини-вопросы.

Вопросы:

Как называется общая тема, которую мы изучаем? (ДРОБЬ)

Что мы знаем о дробях? (У ДРОБЕЙ ЕСТЬ ЧИСЛИТЕЛЬ, ЗНАМЕНАТЕЛЬ)

Что такое знаменатель? (ЗНАМЕНАТЕЛЬ ПОКАЗЫВАЕТ НА СКОЛЬКО РАВНЫХ ДОЛЕЙ РАЗДЕЛИЛИ)

Что такое числитель? (ЧИСЛИТЕЛЬ ПОКАЗЫВАЕТ СКОЛЬКО ДОЛЕЙ ВЗЯЛИ)

- Спасибо за ваши ответы.

- На листах оценивания за первую пройденную станцию, оцените себя.

- Я очень рада, что каждый смог высказать свои мысли.

Вступают в диалог с учителем.

Отвечают на вопросы

- Алина, следующая станция? (ПОВТОРЯЙ-КА)

- Перед вами дроби, проверим, как правильно вы их озвучите.

- Работаем по цепочке.

- Отлично. Вы справились еще с одним препятствием. Не забудьте оценить себя.

- Отправляемся дальше.

Чтение дробей по цепочке

Определение темы и цели урока

- Милана, следующая станция? (УЗНАВАЙ-КА)

- Что же вам будет необходимо сделать? Сейчас вы поработаете в парах. Вспоминаем правила работы в парах (прислушиваемся к мнению друг друга, не мешаем остальным, работаем сообща). Костя и Стас выполняют задание на доске.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Классификация:

- Перед вами всё та же карточка, на которой написаны дроби, вам необходимо распределить эти дроби на группы. Выполняем задание прямо в карточке.

- На выполнение задания вам отводится 2 минуты. Затем мы проверяем.

- Время закончилось.

- Проверяем свои ответы с ответами мальчиков. Обсуждаем, исправляем ошибки.

- Наши мнения разошлись, но нам необходимо прийти к единому.

- Разберём работу мальчиков.

- Итак, в 1 группе оказались дроби, у которых (числитель меньше знаменателя).

- Во 2 группе оказались дроби, у которых (числитель больше знаменателю)

- В 3 группе оказались дроби, у которых (числитель и знаменатель одинаковы)

- Итак, мы распределили дроби на группы.

- Как называются дроби первой группы?

- Как называются дроби второй группы?

- Как называются дроби третьей группы?

- Я услышала ваши варианты, а сейчас обратимся к нашему учебнику, чтобы проверить, кто же из вас был близок к правильному ответу.

- Откройте учебник на странице 26, Даша, прочитай под розовой галочкой.

- Спасибо.

- Кто сможет воспроизвести определения?

- Денис? Алёна?

- Отлично.

- А теперь предлагаю вернуться к нашему заданию. Зная определения, проверьте свою работу.

- Отличная работа.

- Ребята, как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

Тема:

- ПРАВИЛЬНЫЕ/НЕПРАВИЛЬНЫЕ ДРОБИ

- Хорошо

- А какие цели мы можем пред собой поставить? Выберите начало цели и продолжите её.

Цели урока:

- УЗНАТЬ КАКАЯ ДРОБЬ НАЗЫВАЕТСЯ ПРАВИЛЬНОЙ/КАКАЯ НЕПРАВИЛЬНОЙ;

- НАУЧИТЬ РАСПОЗНАВАТЬ ДРОБИ ПРАВИЛЬНЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЫЕ;

- ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ О ДРОБЯХ (ПРАВИЛЬНЫЕ/НЕПРАВИЛЬНЫЕ)

- Отличная работа.        

Выполнение задания в парах

Проверка задания

Определение темы и цели урока

Открытие новых знаний

- Следующая станция, Даша? (ОБОБЩАЙ-КА)

- Составьте алгоритм действий, выполняя который вы сможете распознать какая перед вами дробь: правильная или неправильная

1. Назвать числитель и знаменатель дроби

2. Сравните их

3.Сделать вывод, используя определения правильной и неправильной дробей.

<1 – правильная; >1;=1 - неправильные.

Выучили определения правильной и неправильной дроби.

Составляют алгоритм действий

Физкультминутка

- Вижу, что вы немного устали.

- Предлагает сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Тихо встали и немного отдохнём.

Я буду называть дроби: если дробь правильная тянемся вверх, неправильная приседаем.

- Молодцы. Тихо сели.

Выполняют физ. минутку.

Закрепление пройденного материала

- Наша последняя станция, Ахмад? (ЗАКРЕПЛЯЙ-КА)

- Сейчас мы выполним с вами задание, для которого нам понадобятся цветные карандаши. У кого нет, прошу ребят поделиться.

- Работа индивидуальная.

- Выполнять будете на карточке. На выполнение задания вам отводится 2 минуты.

- Для проверки, обменяйтесь работами с соседом по парке. Проверяем по эталону.

- Не забудьте оценить себя.

- Прекрасная работа.

- Завершающее задание.

- Начертите отрезок длиной в 11 см.

- Разделите его на 11 равных частей.

- Выделите синим цветом 2/11, красным цветом 5/11 и зеленым цветом 3/11

- Костя, пожалуйста, выйди к доске и покажи, как получилось у тебя.

- Остальные смотрят.

- Все согласны?

- Спасибо.

- Ура, поздравляю вас. Мы смогли преодолеть все препятствия и добраться до страны «ДРОБИ».

Итог урока. Рефлексия

- Но, к сожалению, наш урок подходит к концу.

- Вернёмся к целям, которые ставили в начале урока. Как вы, считаете, достигли ли мы цели?

- А это мы проверим.

- Какую дробь мы назовём правильной? Неправильной? https://wordwall.net/ru/resource/39543654 

- Хорошо. Я вижу, что наш урок зря не прошёл.

- А сейчас предлагаю, перед тем как мы его завершим, посчитать свои баллы.

- Интересно вам, на какую отметку вы сегодня наработали?

- Тогда обращаю ваше внимание на экран.

10 – 13 б. – «3»

14 – 17 б. – «4»

18 – 20 б. – «5»

- У каждого на столе лежат карточки, соответствующие отметке.

- На раз, два, три… поднимаете цветную карточку, которая соответствует вашим баллам.

- Раз, два, три…..

- Отлично.

- Какие были затруднения?

- Теперь хочу вас просить, кто хочет утвердить свою отметку в журнале, оставьте свои карточки поднятыми, кто не хочет опустите?

- Отлично!

Выполняют рефлексию: учащихся отвечают на вопросы и высказывают свои мнения.

Информация о домашнем задании.

- Открываем дневник, записываем домашнее задание: стр. 27 №5.134.

- Теперь продолжите фразы:

На уроке я узнал(а) …

На уроке мне было тяжело…

У меня сегодня получилось …

На уроке мне было непонятно …

Мне очень понравилось…

Теперь я могу…

Мне было интересно…

- Ребята, скажите, а где мы можем применить полученные сегодня знания? (В СТРОИТЕЛЬСТВЕ, В МЕДИЦИНЕ, В КУЛИНАРИИ)

- Прекрасно! - Благодарю за урок. Можете отдыхать.

Открывают дневники, записывают домашнее задание.