Методическая разработка урока по математике в 9 классе.
методическая разработка по математике (9 класс)
Разработка урока по математике с профориентационным направлением может использоваться в рамках реализации АООП О УО (вариант 1).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodicheskaya_razrabotka_uroka_po_matematike_v_9_klasse.docx | 27.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Структура методической разработки урока по математике с профориентационной тематикой в 9 «П» классе по АООП с НОДА и УО.
Тема урока: «Решение задач на проценты».
- Цель урока.
Закрепление умения решать задачи на проценты, знакомство с профессией столяра.
- Задачи урока:
Образовательные:
- отрабатывать вычислительные навыки при решении задач по теме «Решение задач на проценты» посредством актуализации имеющихся представлений;
- применять полученные знания при решении задач, связанных с профессией столяра.
Развивающие:
- развивать мыслительные процессы анализа, синтеза, сравнения и обобщения при решении текстовых задач, в процессе постановке цели и задач урока, при отработке навыков устного счета;
- корригировать наглядно-образное и логическое мышление через решение задач;
- развивать осмысленное восприятие, связную речь через ответы на вопросы учителя, проговаривания своих действий.
Воспитательные:
- воспитывать самоконтроль, интерес к предмету;
- показать практическую значимость математических знаний;
- развивать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе;
- выявить необходимость математических знаний в профессиях.
Профориентационные:
- знакомство с профессией столяра.
3. Знакомство с профессией столяра.
Столяр — профессиональный рабочий, специалист по обработке дерева и изготовлению изделий из него.
Он работает с чертежами, превращая их в готовые изделия, и знает всё о свойствах разных видов дерева и методах их обработки.
Некоторые специализации столяров:
Столяр-мебельщик специализируется на изготовлении, ремонте и реставрации мебели.
Столяр-краснодеревщик занимается тонкой ручной работой, резьбой, инкрустацией и сложной отделкой.
Столяр-станочник отвечает за распиловку, строгание, шлифовку и фрезерование деталей.
Столяр-строитель работает на стройплощадках и в мастерских.
Основные обязанности столяра:
Изготовление мебели и столярных изделий. Столяр создаёт кровати, полки, двери, оконные рамы и другие предметы интерьера.
Ремонт. Столяры занимаются ремонтом старых и реставрацией антикварных предметов.
Работа с чертежами. Столяр читает чертежи, делает замеры, чтобы изделия соответствовали заданным размерам и форме.
Сборка и монтаж. Столяр собирает изделия из отдельных деталей, устанавливает крепёжные элементы.
Отделочные работы. После сборки столяр наносит лаки, краску, защитные покрытия на изделия.
Контроль качества. Столяр проверяет качество продукции на всех этапах производства и если находит дефекты — устраняет их.
- Материалы и оборудование.
1. Учебник.
2. Мультимедийная установка для просмотра презентации.
3. Электронное приложение в МЭШ.
4. Карточки самоконтроля.
- Ход урока
Этап урока | Вид деятельности | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организаци-онный момент. | Организационный момент направленный на подготовку к уроку. | Приветствие. Проверка готовности к уроку математики. | Приветствие, подготовка к уроку. |
2. Проверка домашнего задания. | Проверка ЦДЗ, домашнего задания по пройденному материалу. | Проверка знаний учащихся по итогам выполнения задания. | Ответы на вопросы. |
3. Актуализация знаний. | Повторение изученного материала. В школе учитель за наши дела Ставит в журнале оценки. Сотую долю любого числа Мы называем ………… (процентом) -Зачем нужны проценты? (с помощью процентов можно выразить отношение между двумя величинами: частью и целым). | Устный счет. | Ответы на вопросы. |
4. Постановка темы, цели урока. | Объявление темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем применять полученные знания, полученные на уроках математики, связанные с профессией столяра.
Тема урока: Решение задач на проценты. - Какова цель нашего урока? Закрепление умения решать задачи на проценты). | Беседа. | Ответы на вопросы. |
5. Усвоение новых знаний. | Устный счет. Столяр. #1053;а ремонт мебели в школе затрачено 1200 рублей. 45% этой суммы пошло на оплату труда столяру. Сколько денег пошло на оплату труда? Знакомство с профессией столяра. Решение задачи (на доске и в тетрадях). Столяр. Столяру нужно было сделать 120 деталей, но он перевыполнил план на 10%. Сколько деталей изготовил столяр? А) Анализ условия задачи.
- Сколько столяр сделал деталей? (120 деталей) - На сколько процентов от перевыполнил план? (на 10%) - Что значит перевыполнил план – сделал больше или меньше деталей? (больше) - Прочитайте вопрос задачи. (учащиеся читают вопрос задачи) - Что значит найти 10%? (Найти 10% от числа означает найти его десятую часть). Б) Составление краткой записи. - Составим краткую запись к задаче. - Какие опорные слова возьмем для краткой записи? Нужно сделать-120 деталей Перевыполнил план-на 10% Сколько сделал-? деталей В) Решение задачи. -Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (ответы учащихся) -Почему нет? (не знаем на сколько деталей токарь сделал больше) -Можем ли мы узнать на сколько токарь сделал больше деталей? (ответы учащихся) - 1) 120:10=12 деталей Значит токарь перевыполнил план на 12 деталей. -Можно ли теперь ответить на главный вопрос задачи? (ответы учащихся)
2) 120+12=132 (дет.) -Решили ли задачу? (да) -Запишите ответ. Ответ: 132 детали сделал столяр.
| Решение задачи на проценты. (устно) | Ответы учащихся. (Проверка-карточка самоконтроля) |
6. Физминутка | Двигательная зарядка | Показ двигательных упражнений учителей. | Выполнение двигательных упражнений учащимися. |
7. Закрепление изученного материала. | Работа по учебнику. -Отгадайте загадку На диван оно похоже И на стул немного тоже. Нам вдвоем сидеть в нём тесно. Догадались? Это.... (кресло). Кто делает мебель? (столяр). Решим задачу № 839 (б) стр.241
32:2=16(крес.) Ответ: 16 кресел. | Отгадать загадку. С.169-задача №833 Анализ условия задачи. Составление краткой записи. Решение задачи. Индивидуальная работа с учениками. | Ответы учащихся. Чтение условия задачи. Ответы на вопросы. Самостоятельное решение задачи. Взаимопроверка. |
8. Обобщение изученного на уроке материала. | Анализ и оценка этапов работы. Первичная проверка знаний учащихся. | Повторение и обобщение знаний о профессии столяра. Повторение правил нахождения процента от числа. | Ответы на вопросы учителя. |
9. Подведение итогов урока. | Беседа. | -Какова была цель нашего урока? -Достигли ли мы цели урока?(ответы учащихся) -Что нового узнали? -Что понравилось на уроке? -Ребята, мы сегодня выяснили, что столяру необходимо знание нахождения процентов. | Ответы на вопросы учителя. |
10. Объявление домашнего задания. | Составить по краткой записи задачу о столяре и решить её. (учащимся раздаются карточки с краткой записью задачи) | Ознакомление с домашним заданием. | Знакомство с домашним заданием. Вопросы по выполнению д/з. |
11. Оценка результатов учебной деятельности учащихся. | Самооценка учащихся. Оценка учителя. | Выставление оценок за практическую часть и устные ответы учащихся. | Оценка работ друг друга. |
12. Рефлексия | -Я благодарю вас за работу на уроке. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока по математике 5 класс "Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д."
Конспект урока, презентация к уроку, тест....
Методическая разработка урока по математике, 1 класс
В данном материале представлен конспект урока по математике для учащихся 1 класса, III четверть....
Методическая разработка урока по математике 6 класса по теме: «Пропорция. Решение задач» (игровые технологии, здоровьесберегающие технологии)
Цели: Закрепить знание понятий отношения, процент и пропорция; отработать навык определения вида зависимости величин, умение решать задачи с помощью пропорции; способствовать развитию матем...
Методическая разработка урока по математике 5 класс. Обобщающий урок по теме: "Смешанные числа"
В данной презентации представлены задания, которые позволяют обобщить и систематизировать знания по теме «Смешанные числа»; закрепить умение выделять целую часть из неправильных дробей и, ...
Методическая разработка урока по математике 6 класс. Обобщающий урок по теме "Пропорции"
В данной презентации представлен обобщающий урок по математике 6 класс по теме "Пропорции". Урок выстроен, используя УМК Н.Я. Виленкина и др 2019 года.Материал презентации позвол...
Методическая разработка урока по математике 5 класс. Обобщающий урок по теме: "Умножение десятичных дробей"
В данной презентации представлен обобщающий урок по математике 5 класс по теме "Умножение десятичных дробей". При построении урока опорой был УМК Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова и другие, ...
Методическая разработка урока по математике 6 класс. Обобщающий урок по теме "Умножение и деление рациональных чисел"
В данной презентации представлен обобщающий урок по математике 6 класс по теме "Умножение и деление рациональных чисел".При построении урока опорой был УМК Н.Я. Виленкина, В.И. Ж...