Прикладная направленность обучения математике в школе
статья по математике (5 класс)

ПРИКЛАДНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ

Математическая наука на протяжении всей человеческой истории и культуры всегда оставалась ее неотделимой частью. Математика – это ключ к познанию окружающего мира, база научно-технического прогресса, а также важная составляющая личностного развития. Современные математические знания, умения и навыки нужны в любой профессиональной деятельности.

Прикладное значение математического школьного курса реализовывается с целью повышения качества математического образования обучающихся, использования их математических знаний, умений и навыков к решению повседневных практических задач.

Прикладной характер преподавания математики связан со следующими целями:

1. с общеобразовательной, которая дает возможность легче усваивать иные дисциплины;
2. с прикладной, когда будущий специалист, еще обучаясь в школе получает необходимые умения и навыки прикладного математического исследования;

3) с воспитательной, посредством которой у ребенка формируются основы научной картины мира.  

 Математика – это мощный инструмент, который делает процесс решения прикладных задач более результативным и позволяет:

− значительно укрепить процесс формирования у обучающихся умений использовать математические знания в практической деятельности, в том числе, в нестандартных условиях;

− результативно реализовывать как межпредметные связи математики с иными школьными дисциплинами, так и внутрипредметные;

− укрепить практическую подготовку обучающихся по математике, развивать навыки математического моделирования;

− формировать у обучающихся видения научной картины мира через математическую призму.

Таким образом, взаимосвязь прикладной и практической направленности обучения математике можно представить в виде следующих целей:

− формирование представлений о математической науке как о методе познания действительности;

− развитие умений и навыков работы с текстами;

− развитие умения использовать математический язык для описания предметов окружающего мира;

− развитие умений получать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, схемах.

Таким образом, основная идея осуществления прикладной направленности математики состоит в том, что содержательные и методологические аспекты обучения должны быть обращены на формирование у обучающихся понимания роли математической науки в решении задач, которые могут возникать в учебной, научной, профессиональной и повседневной деятельности, а также на формирование способностей применять полученные математические знания вне образовательного процесса.

В современных условиях основного общего образования осуществление прикладной направленности обучения математике может реализовываться следующими средствами:

− использование межпредметных связей;

− выполнение практических заданий и лабораторных работ;

− реализация учебных проектов прикладной и практической направленности;

− подготовка школьниками рефератов, докладов, сообщений и иных работ о возможностях математической науки в разнообразных областях профессиональной деятельности;

− применение историко-математических исследований в практической деятельности.

Таким образом, необходимо отметить, что в настоящее время прикладные задачи математики не только представляют ученикам связь теоретических знаний с практикой, но также содействуют формированию общих представлений о математических методах познания окружающего мира. Знание математики, в том числе, может рассматриваться как важный элемент общей человеческой культуры. Помимо этого, все современные области человеческой деятельности, в том числе профессиональной, требуют овладения различными знаниями и умениями, в том числе, математическими знаниями и умениями. Математика трансформировалась в инструмент познания. 

Современному педагогу необходимо серьезно работать над осуществлением прикладной направленности обучения математике, поскольку она влечет за собой развитие и совершенствование познавательной активности школьников.