эссе роль математики в жизни человека и важность использования новых методик в преподавании
статья по математике

             Роль математики в жизни человека и важность использования

                                     новых методик в преподавании    

       Уже много лет я веду молодых людей к воротам в Большой Мир. В первый класс мальчики и девочки приходят открытыми всему новому и со страстным желанием узнать побольше обо всём, что их окружает, но они как пустой сосуд, и от того, чем он будет наполнен, зависит то, кем они выйдут из школы после выпускного вечера. Своей главной целью я считаю не просто окунуть детей в омут разрозненных знаний, но поспособствовать созданию в их головах целостной картины мира, наделить их инструментами, которые в дальнейшем юноши и девушки будут использовать для расширения своих познаний, будь то обучение в высших учебных заведениях или улучшение своих навыков на работе.

       Я преподаю математику, и именно она является основой, базисом, на котором строятся не только другие технические науки, но и всё человеческое мышление. Можно подумать, что человеку, не связавшему свою жизнь с техническими дисциплинами, не потребуются навыки решения уравнений, взятия производных или нахождения площади трапеции, но нельзя забывать, главное, что даёт нам изучение математики — это понимание связи вещей, понимание значения причин в возникновении следствий. Без изучения математики невозможно осознание логики каких-либо процессов, будь то работа или даже личная жизнь. Обучаясь математике, мы, в первую очередь, учимся думать, и лишь для этого учимся решать математические задачи.

       У меня в памяти остался случай, который произошёл со мной, когда я проходила практику на пятом курсе в одной из школ. Шёл мой первый урок в одиннадцатом классе. Урок начался довольно спокойно, ученики слушали и делали записи, но через какое-то время, примерно через 15 минут с начала урока, в классе произошел инцидент, который я помню и сейчас. Я повернулась к доске, чтобы записать условие примера, когда вдруг услышала нецензурное выражение, произнесенное одним из учеников. В тот момент я была в растерянности, В классе наступила полная тишина. Когда я повернулась к классу, все смотрели на меня с интересом, что я буду делать дальше. Определить по голосу, кто это сказал я не могла, так как мы с ними сегодня только познакомились, я их ещё не знала. Стоя к ним лицом, я смотрела в глаза каждого и до сих пор я не могу объяснить, как именно, я сразу почувствовала, кто был виновником. Наверное, это была интуиция. Собравшись с мыслями и стараясь сохранить спокойствие, я попросила этого ученика выйти из класса. Остальные ученики замерли от удивления. Виновник молча поднялся и покинул класс. После этого инцидента на этом уроке и на всех  последующих уроках была  идеальная дисциплина. Каждый из них удивительным образом стал более внимательно слушать и активно участвовать в работе на уроке.

       Этот случай многому меня научил: иногда нужно действовать решительно, чтобы установить порядок и поддерживать уважение в классе. Я поняла, что учительство — это не только передача знаний, но и умение создать комфортную атмосферу для всех. Этот урок оказался не только важным для меня, но и помог сблизить класс, и я надеюсь, что они вынесли из него что-то важное для себя.

       Хотелось бы рассказать ещё об одном случае, который произошёл, когда я со своим 11-м классом готовились к сдаче ЕГЭ. Это было  в конце мая, когда на улице цвели деревья, а у нас в классе царила атмосфера напряженной работы. Все мы ощущали , что каждый урок становится настоящим сражением с временем за знания. В тот день мы разбирали задания повышенной сложности, и я заметила,  что моим ученикам  непросто всё это даётся. В конце занятия, когда мы уже подытоживали изученное, одна из девочек, Оля, смахнула со лба прядь волос и, уставшим голосом, произнесла: «Вы знаете, я никогда еще не думала так сильно. У меня голова просто кругом!» В этих словах я увидела повод для большой радости и гордости. Это был не просто дискомфорт от тяжелого материала, а настоящее осознание себя в процессе обучения. Она поняла, что такое глубокое мышление — это признак роста, развития, и в этом была настоящая победа. Я ответил ей с улыбкой: «Это именно то, к чему мы и стремимся. Думать, анализировать, искать решения. Это сложно, но, как показала практика, именно такие моменты помогают нам расти и развиваться». Другие ученики подхватили разговор, и мы начали обсуждать не только решение математических задач, но и свои переживания, связанные с экзаменами и учёбой. Выяснилось, что многие из них испытывают схожие чувства усталости и тревоги. В этот момент я понял, как важно беседовать с учениками о том, что их действительно волнует. Заканчивая занятие я дала каждому из них несколько напутствий, чтобы они не только были готовы к экзаменам, но и сохранили в себе ту искорку интереса и любви к знаниям, которая зажглась в их сердцах, несмотря на усталость. Это занятие стало для них не просто подготовкой к ЕГЭ, а настоящим уроком жизни.

       Математика — это не просто школьный предмет, а фундаментальная наука, которая играет важную роль в нашей повседневной жизни. Она помогает нам понимать мир вокруг нас и принимать обоснованные решения.

       Новые методики преподавания математики, основанные на обновлённых ФГОС, позволяют сделать процесс обучения более интересным и эффективным. Они учитывают индивидуальные особенности каждого ученика и помогают ему раскрыть свой потенциал.

       Во-первых, использование современных технологий позволяет визуализировать сложные математические понятия и процессы. Это помогает ученикам лучше понять материал и запомнить его на долгое время. Например, можно использовать интерактивные доски, видеоуроки и онлайн-тесты.

       Во-вторых, новые методики предполагают активное участие учеников в процессе обучения. Они не просто слушают учителя, а решают задачи, проводят исследования и работают в группах. Это развивает их логическое мышление, аналитические способности и умение работать в команде.

       В-третьих, обновлённые ФГОС включают в себя проектную деятельность, которая позволяет ученикам применять полученные знания на практике. Они могут создавать проекты по математике, связанные с их интересами и будущей профессией. Это способствует развитию творческого мышления и мотивации к обучению.

       Таким образом, использование новых методик преподавания математики позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и продуктивным. Ученики не только получают знания, но и развивают свои навыки, необходимые для успешной карьеры и жизни в целом.

       Кроме того, математика является неотъемлемой частью нашей жизни и имеет огромное значение для развития технологий, включая искусственный интеллект. Поэтому важно изучать математику не только в школе, но и продолжать её изучение в будущем, чтобы использовать её знания и навыки в своей жизни.

       Важность использования новых методик в преподавании математики обусловлена необходимостью адаптации учебного процесса к изменяющимся условиям и требованиям современного общества. Обновлённые ФГОС предоставляют учителям инструменты для формирования у учащихся не только математических знаний, но и универсальных учебных действий, таких как критическое мышление, умение анализировать информацию и работать в коллективе.

        Применение современных методов обучения, таких как проблемно-ориентированное обучение, исследовательские проекты и игровые технологии, способствует глубокому пониманию предмета и развитию навыков, востребованных в XXI веке. Это особенно важно в контексте быстро меняющегося мира, где способность к адаптации и гибкость мышления становятся ключевыми факторами успеха.