Подробный сценарий открытого урока по теме: Использование игровых технологий при изучении дробей в 5–6 классах
план-конспект урока по математике (5, 6 класс)

Подробный сценарий открытого урока по теме

Использование игровых технологий при изучении дробей в 5–6 классах

1. Организационный этап (3 мин)

Цель: Сформировать рабочий настрой, вовлечь в атмосферу сотрудничества.

• Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — мы будем не просто изучать дроби, а делать это через игру и командное взаимодействие. Вам пригодятся не только знания, но и умение слушать друг друга, договариваться и работать вместе. Готовы?"
• Реакция детей: Обычно дети реагируют с интересом, могут перешёптываться, кто будет в какой команде.
• Действие учителя: Быстро формирует команды по 4-5 человек, учитывая темперамент и уровень учеников, чтобы команды были равными.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Цель: Освежить базовые знания о дробях, выявить пробелы.

• Фронтальная мини-викторина:

• Что такое дробь? (Определение)
• Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? А с разными?
• Как привести дроби к общему знаменателю?
• Как перевести неправильную дробь в смешанную?

• Способы вовлечения: Использовать красочные карточки с быстрыми заданиями (устно, с места).
• Реакция детей:

• Активные быстро отвечают, кто-то может вспомнить не всё.
• Если видите затруднения — на доске наглядно показать способ.

3. Введение в игровую деятельность (3 мин)

• Учитель:
  "Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну Дробляндия. На пути вас ждут станции, на каждой станции — математические испытания. За каждое успешно выполненное задание команда получает жетон. В конце — награда самому дружному и быстрому экипажу!"
• Пояснение: Каждая команда получает маршрутный лист (на листе: список станций и место для жетонов).

4. Основная часть — Квест по станциям (25 мин)

Станция 1. “Дробный экспресс” — Сложение и вычитание дробей (7 мин)

Описание:
На столе у каждой команды — карточки с примерами (от простых к сложным).

Примеры карточек:

1. 27+37=?\frac{2}{7} + \frac{3}{7} = ?72​+73​=?
2. 14+23=?\frac{1}{4} + \frac{2}{3} = ?41​+32​=?
3. 58−14=?\frac{5}{8} - \frac{1}{4} = ?85​−41​=?
4. 712+23=?\frac{7}{12} + \frac{2}{3} = ?127​+32​=?

Организация:

• Команда выбирает спикера, который поочередно озвучивает решения.
• Остальные помогают, обсуждают, приводят к общему знаменателю.
• Учитель подходит к каждой команде, наблюдает, поощряет за логичные рассуждения.

Возможные трудности:

• Кто-то путает слагаемые, забывает про общий знаменатель.
• Коррекция: Учитель задаёт наводящие вопросы: "Какой знаменатель общий? Почему?"

Станция 2. “Дробный лабиринт” — Сравнение дробей (6 мин)

Описание:
Команде выдается комплект карточек: на каждой — пара дробей, нужно расставить знаки “>”, “<” или “=”.

Примеры:

Организация:

• Карточки можно разложить на столе, обсуждать всей командой.
• Задания возрастают по сложности.

Возможные трудности:

• Приведение к общему знаменателю вызывает затруднения.
• Коррекция: Учитель может показать пример на отдельной карточке.

Станция 3. “Преобразователь дробей” — Перевод дробей (6 мин)

Описание:
Задания на перевод дробей из одной формы в другую.

Примеры:

Организация:

• На каждое задание — 1 минута обсуждения.
• В конце — быстрый опрос по кругу: кто какую дробь переводил.

Станция 4. “Дробный супермаркет” — Применение дробей в жизни (6 мин)

Описание:
Задачи из жизни, где дроби помогают решать проблему.

Примеры:

Организация:

• Работа в команде, обсуждение, решение на листе.
• Каждый этап — короткая презентация ответа.

5. Итоговая командная мини-олимпиада (7 мин)

• Каждая команда по очереди тянет “секретную” карточку и за 1 минуту решает задание на доске, объясняя ход решения.
• Остальные команды могут задать уточняющие вопросы.

Примеры:

6. Рефлексия. Подведение итогов (4 мин)

Вопросы для обсуждения:

• Что было самым интересным и неожиданным?
• Как помогла работа в команде?
• Какие задания вызвали затруднения? Почему?
• Какие игровые элементы запомнились больше всего?

Форма:
Краткие устные ответы, запись на доске “+” (понравилось) и “–” (что было сложно).

7. Домашнее задание (по выбору)

• Придумать одну “жизненную” задачу с дробями для одноклассников или родителей.
• Составить карточку для игры с дробями (любой тип: сложение, сравнение, перевод, задача).

Методические акценты для учителя

• Педагогика сотрудничества: Не критиковать за ошибки, а подталкивать к поиску решения.
• Вовлеченность: Наблюдать за динамикой в командах, поощрять тихих учеников.
• Дифференциация: Задания разного уровня сложности, поддержка отстающих.
• Рефлексия: Обсудить не только математику, но и командные чувства, эмоции.

Возможные корректировки по ходу урока

• Если команда быстро прошла этап — дать дополнительное задание-”блиц”.
• Если на этапе затруднения — провести мини-разбор на доске, вовлекая всех.
• Если одна команда отстала — дать ей “помощь зала” (подсказка от другой команды).

Примеры игровых карточек для распечатки

Пояснения по работе с игровыми технологиями

• Использование квеста и командных соревнований делает урок динамичным, поддерживает мотивацию и развивает навыки коммуникации.
• Такие уроки можно использовать для повторения, введения или закрепления темы.
• Квест можно проводить и в онлайн-формате с помощью Яндекс Формы