ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (ЦОК, ФОРМА ПРЕДЛАГАЕМАЯ В РАМКАХ КУРСОВ ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения»)по теме Столбчатые диаграммы. Чтение и построение столбчатых диаграмм. БУРМИСТРОВОЙ Е.Ю.
план-конспект урока по математике (6 класс)

ФИО разработчика

Бурмистрова Елена Юрьевна, учитель математики

Место работы

МАОУ Абатская СОШ №1

Предмет (укажите название предмета):

Математика

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

6

Номер урока

310 

Ресурсы урока: Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f2a3178c

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)», «Диагностическая работа»

Тема урока

Столбчатые диаграммы. Чтение и построение столбчатых диаграмм

Уровень изучения

Базовый

Тип урока:

Урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Ключевые слова

диаграмма, столбчатая диаграмма

Базовые понятия, единые для школьного образования

измерение, информация

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого материала

1

Освоение нового материала

15

Обсуждает с учениками, какими способами может быть представлена информация.

Говорит о том, что сегодня мы познакомимся с новым для них способом представления информации, который позволяет представлять любую информацию наглядно, – с диаграммами. Может быть, кто-то из учеников уже знаком с этим понятием?

Запишите определение диаграммы, сегодня рассмотрим один из видов диаграмм – столбчатые.

Когда на экране появится таблица с успеваемостью учащихся 6 класса, задает ученикам вопросы на понимание информации, представленной в таблице.

При обсуждении алгоритма построения столбчатой диаграммы обращает внимание на шаг 2 – часто учащиеся не понимают, что 1 клетка тетради или 1 см может соответствовать нескольким единицам измеряемой величины.

Рассматривают галерею изображений, комментируют, отвечают на вопросы

 Обсуждают преимущества и недостатки каждого способа. В частности, при обсуждении табличного представления данных проговаривают, что основной их недостаток – отсутствие наглядности, особенно, если речь идёт о больших объёмах информации.

Отвечают на вопросы, предлагают определения понятия

Записывают

10

Просит выполнить задание на первичное усвоение

выполняют задания, записывают

2

Применение изученного материала

10

Просит выполнить задание по данной теме вспомнив решение задач на проценты

Оценивают работу соседа согласно критериям, в парах обсуждают результат

3

Подведение итогов. Домашнее задание

5

Задает задание на дом, сопровождая подробной инструкцией по его выполнению:

домашнее задание содержит два задания, задание № 1 проверяет умение строить столбчатые диаграммы, задание № 2 – умение читать диаграммы,

- в задании № 1 не просто выбрать правильную столбчатую диаграмму из тех, что уже построены, а сначала самостоятельно её построить по данным, представленным в таблице, а затем сверить получившуюся диаграмму с изображёнными на трёх рисунках и выбрать правильную.

- при выполнении задания № 2 каждое утверждение должно быть проработано, несмотря на то, что задание подразумевает только выбор правильного ответа. Если ученик считает, что какое-либо утверждение неверно, он должен уметь это объяснить. Отвечает на вопросы учащихся.

Внимательно слушают инструкцию.

Задают вопросы по существу.