Тема урока: «Работа с таблицами»
учебно-методический материал по математике (7 класс)

Место урока (по тематическому планированию): 4 урок в теме «Таблицы»

Тема урока: «Работа с таблицами»

Тип урока: Практическая работа

Возраст учащихся: 7 класс.

Планируемые результаты:

Личностные :

- Осознание ценности статистики, как науки;

- Развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности.

Метапредметные - познавательные:

-получат навык анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

-получат навык самостоятельно формулировать обобщение и выводы по результатам проведенного анализа;

Коммуникативные:

- научатся сопоставлять свои суждения суждениями других участников диалога, обнаруживать различия и сходства позиции;

-научатся публичное представлять результаты выполненного анализа.

Регулятивные: давать адекватную оценку ситуации.

Предметные: формировать умение извлекать числовую информацию из текста и представлять её в табличном виде; продолжить знакомство учащихся с текстами задачи  ОГЭ, ориентированными на математические ситуации повседневной жизни.

Оборудование: карточки дидактическим материалом, компьютер, проектор, экран,  на партах индивидуальные ноутбуки.

Цель: обобщение и систематизирования знаний учащихся о таблицах.

Задачи:

1.  Обобщить знания учащихся о статистике;

2.  Познакомить с понятием "перепись населения";

3. Закрепить практически умения учащихся о методах  "Конвертик" и  "Забора";

4.   Обобщить умение анализировать, читать и делать выводы по данным таблиц;

5.  Совершенствовать навыки работы в электронных таблицах;

6.  Сформировать навык работы в команде (в парах).

Ход урока

1.  Мотивирование на учебную деятельность:

- Есть такая шутка: существует три вида лжи: ложь, наглая ложь и статистика.

Так ли это?   Неужели статистика  - это ложь?

2.  Актуализация опорных знаний:

- А вообще, что такое статистика? (определение)

- Давайте сегодня на уроке попробуем выяснить: статистика - это ложь или истина.

В знаменитом романе "12 стульев" Ильф и Петров утверждали:  "Статистика знает всё. Известно, сколько какой пищи съедает в год средний гражданин республики... Известно, сколько в стране охотников, балерин ... станков, велосипедов, памятников, маяков и швейных машинок ...  Как много жизней, полное с пыла, страстей и мысли, глядит на нас со статистических таблиц!..."

Вам или вашим родителям приходилось участвовать в опросах телевидения, Радио, товаров,  то есть в статистических сборах информации? Как вы думаете, куда эти данные заносятся? (Для более удобной обработки в таблицы).

Как вы думаете так к чему сегодня будет посвящён наш урок? (таблицам)

- Правильно, тема нашего урока ...

3.  Целеполагание:  Давайте пофантазируем: А как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

4.  Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни:

- Ребята, а как вы думаете, где встречается статистическая информация? (в физике - измеряемые  величины, характеристики и показатели явлений),  географии (население, климат),  даже в русской литературе).

- Почему же статистика-раздел математики? (ученики предлагают свой вариант ответа, например: вычислять надо, заниматься подсчётами).

- Вот и посчитаем.

(на слайде) Задача 1. Продавец в сувенирном киоске подсчитал, сколько каких сувениров продано. Заполните графу «Всего».

Задача 2.  Завуч школы, используя журналы седьмых классов, подсчитал количество разных отметок, которые получились семиклассники за годовую контрольную работу по математике. Заполните графу "Всего".

- Ребята, как вы думаете, что такое перепись населения?

- А как вы думаете, зачем переписывать население?

Цель переписи - собрать наиболее полную и актуальную информацию о населении, определить его структуру, этнические группы, выяснить численность малых народов.

(на слайде) Историческая справка: Московская перепись 1871 г. выявила, что Москва - город женихов, а не невест. Как вы понимаете,  Москва-  город женихов?

- И правда, ребята, каждый для себя в переписи найдёт интересное:

-Большие по населению города России;

-Уровень образования - высшее или среднее;

- Сколько русских в России.

- Но перепись можно сделать и в классе. У вас было домашнее задание записать своё имя, возраст и улицу, на которой вы проживаете. Сколько человек живёт на улице...? Кому уже исполнилось 13 лет?

- Удобно ли вам было искать?

- Как можно улучшить?

- А как надо было сделать таблицу? (графы - столбцы, строчки- люди).  Как вы думаете, таблица облегчает поиск сведений?

Давайте сделаем вывод: … таблицы облегчают поиск необходимых сведений, не заставляют изучать всю таблицу. Тем более если данных много, по всей России!

5.  Развитие функциональной грамотности:

- Давайте в этом убедимся.

Численность населения с.им. Полины Осипенко

- Что мы можем сказать про информацию, представленную в этой таблице?

- Какой населённый пункт указан в таблице?

- Село имени Полины Осипенко центр какого муниципального района?

- Муниципальный район имени Полины Осипенко часть какого субъекта России?

6.  Практическая работа:

- Изучение статистики требует умения разбираться в способах представления данных. Компьютер даёт гораздо больше возможностей, чем бумажный блокнот или ящик для каталогов.

- Что такое Excel? (электронные таблицы - это прикладная программа,  которая предназначена для создания таблиц и автоматизированной обработки

табличных данных).

- Что из себя представляет формула? (это выражение, которое начинается со знака равно и включает в себя числа, адреса ячеек и математические действия).

- Ребята,  давайте с вами решим ещё одну задачу:  Чтобы не пересчитывать весь товар после смены, продавец сувенирной лавки в течение дня производил подсчёт проданного товара: (данные представлены в таблице)

-  Давайте заполним пустые ячейки в столбце "Всего", переводя подсчёт методом "Забора" в  числа.

- На рабочем столе ноутбуков найдите и откройте файл Excel "Продажи сувенирной лавки". Задание:  Рассчитайте с помощью табличного процессора Excel выручку сувенирной лавки за день.

7.  Подведение итогов урока:  вернёмся к шутке, с которой мы начали урок (существует три вида лжи: ложь, наглая ложь и статистика).

В каждой шутке есть доля правды. И всё-таки статистика это ложь?

- Что вы ответите? ( Нет. Статистика - это не ложь. Просто надо правильно уметь читать статистические данные. Да и сами исследования проводить, соблюдая правила).

- А чтобы в этом утвердиться, я бы хотела вам включить  небольшой фрагмент из советского фильма "Служебный роман".

- Ребята, Давайте запишем домашнее задание на следующий урок:

8.  Рефлексия:

-Если вы считаете, что он прошёл зря, вам было скучно, наклейте на доску треугольник.

-  Если вы нашли что-то полезное для себя, наклейте квадрат.

-  Если вы считаете, что сегодня вы были участником важного дела, приобрели опыт, получили удовлетворение, наклейте кружок.

Итак, наш урок окончен. Спасибо за работу.