Статья "Необходимость прикладной направленности математического образования"
статья по математике

Необходимость прикладной направленности математического образования

Известно, что школьное математическое образование в нашей стране характеризуется высоким теоретическим уровнем, но при этом имеет недостаточный выход в практику. Требованием дня является необходимость усиление практической направленности математического образования. Принцип связи математического образования с жизнью, практикой является одним из основных дидактических принципов обучения. Подключение жизненного опыта учащихся способствует более четкому восприятию содержания изучаемых теорий, приобретению политехнических навыков и трудовых умений. Возможности реализации практической направленности математического образования могут быть найдены в каждой теме курса математики. Так, при изучении темы «Уравнения с двумя переменными» можно показать применение неопределенных уравнений к решению практических задач типа: «В наличии у строителя трубы 5 метров и 7 метров надо проложить водопровод длиной 191 метр. Сколько тех и других труб понадобится для прокладки водопровода?».

При проведении общекультурных мероприятий с учащимися учителю часто приходится методом проб решать, например, такую задачу: «Сколько билетов по 30 рублей и 50 рублей можно закупить для входа в кинотеатр на сумму 1400 рублей?» Здесь также на помощь приходит умение решать неопределенные уравнения.

Знание элементов комбинаторики необходимо проявить при подготовке к какому-либо празднику, например, в поиске ответа на вопрос: «Сколькими способами можно разместить флаги трех различных цветов, если на стенах есть 8 гнёзд для их размещения?».

Особенно благоприятные возможности показа выхода в практику теоретического материала возникают при изучении элементов геометрии. Задачи бытового и производственного характера в любой геометрической теме в неограниченном количестве можно набрать из первоисточников.

Сейчас в интернете можно найти целые тематические серии прикладных и практических задач, помогающих в полной мере осуществлять связь теоретического материала с жизнью, с практической деятельностью человека. Было бы желание искать и решать такие задачи.