Задания по использованию нейропсихологических приёмов на уроке математики для учащихся с ОВЗ (умственная отсталость).
методическая разработка по математике

Задания по использованию нейропсихологических приёмов на уроке математики для учащихся с ОВЗ (умственная отсталость).

Нейропсихологическая коррекция направлена на стимуляцию развития и формирование слаженной, скоординированной деятельности различных структур мозга. Посредством специально разработанных двигательных упражнений и развивающих игр стимулируется формирование определенных компонентов психической деятельности:  моторные навыки, зрительное, слуховое, пространственное восприятие, внимание, различные виды памяти, регуляция и контроль психической деятельности  и многие др/

Коррекционно-развивающая  работа включает в себя растяжки, дыхательные, глазодвигательные, перекрестные  телесные упражнения, упражнения для языка и мышц челюсти, для развития мелкой моторики рук, развития коммуникативной и когнитивной сферы.

Вся коррекционно-развивающая работа проводится на учебном материале по математике, тем самым идёт и отработка знаний и умений по предмету. Некоторые из них можно применять при проведении уроков математики в классах для детей с  легкой умственной отсталостью.

Развитие концентрации и распределения внимания на прохождении раздела «Нумерации» с 5 по 9 класс, меняется количество цифр в числе. Количество и виды  заданий  на усмотрение учителя.  Я предлагаю набор заданий, которые можно менять в зависимости от содержания урока.

 Выполнять задания обучающиеся могут двумя руками, разными цветами.

1. Зачеркни двумя диагоналями самое большое и самое маленькое число.

2. Возьми в левую руку красный карандаш, а в правую синий. Левой рукой обведи самое большое число, правой самое маленькое.

3. Зачеркни наклонной линией слева направо трёхзначные числа.

4. Подчеркни  числа, в которых в десятках цифра нуль.

5. Возьми в левую руку красный карандаш, а в правую синий. Левой рукой обводи трёхзначные числа, правой двузначные.

6. Из таблицы с числами в тетрадь выпиши числа по порядку от меньшего к большему или наоборот.

Раздел «Именованные числа или числа, полученные при измерении»

1. Возьми в левую руку красный карандаш, а в правую синий. Левой рукой одной горизонтальной линией зачеркивай меры измерения длины, а правой — меры измерения массы.

2. У каждого слова расставь числа по порядку от 1 до 4(5) от мелкой меры к крупной только для мер измерения длины, затем только мер измерения массы и тд., затем  для длины и массы, затем для всех мер измерения.

3. В пустую таблицу из таблицы с названием мер измерения в первый столбик выпиши меры длины, во второй меры массы, в третий меры времени, в четвёртый меры стоимости.