"Формирование функциональной грамотности на уроках математики через практико-ориентированные задачи"
методическая разработка по математике (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Формирование функциональной грамотности на уроках математики через практико-ориентированные задачи

Автор: Сисенгалиева Айна Мухадяновна
Должность: учитель математики и физики
Место работы: МКОУ «Камызякская СОШ № 4» г. Камызяк

Основная часть

Одной из важнейших задач современной школы является формирование функционально грамотной личности. Федеральные государственные образовательные стандарты ориентируют педагогов не только на передачу знаний, но и на развитие способности применять их в различных жизненных ситуациях.

Математика является предметом, обладающим большим потенциалом для развития функциональной грамотности. Однако многие обучающиеся испытывают трудности при переносе теоретических знаний в практическую деятельность. В связи с этим особую актуальность приобретает использование практико-ориентированных задач.

Практико-ориентированные задачи представляют собой задания, основанные на реальных жизненных ситуациях. Они помогают учащимся увидеть практическую значимость математических знаний и способствуют развитию логического мышления.

На своих уроках я активно использую задачи, связанные с бытовыми расчётами, семейным бюджетом, покупками, транспортом и коммунальными платежами.

Например, при изучении темы «Проценты» обучающимся предлагается рассчитать скидку на товар в магазине или определить размер банковского вклада с учётом начисленных процентов.

При изучении темы «Площадь и периметр» учащиеся выполняют задания по расчёту количества строительных материалов для ремонта помещения или благоустройства пришкольной территории.

Подобные задания позволяют сформировать следующие умения:

• анализировать информацию;
• выделять существенные данные;
• выбирать способ решения;
• интерпретировать полученные результаты;
• применять математические знания в практической деятельности.

Использование практико-ориентированных задач способствует повышению познавательной активности учащихся, развитию самостоятельности и формированию устойчивого интереса к предмету. Исследования и методические подходы в области практико-ориентированного обучения математике также подчёркивают важность создания образовательных продуктов, связанных с реальными жизненными задачами.

Заключение

Формирование функциональной грамотности является одним из приоритетных направлений современного образования. Практико-ориентированные задачи позволяют сделать процесс обучения математике более осмысленным и эффективным. Их систематическое использование способствует развитию ключевых компетенций обучающихся и повышению качества математического образования.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Леонтьев А.А. Функциональная грамотность как современный образовательный результат.
3. Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся.