Главные вкладки

    Памятки для родителей учащихся 5-х классов
    материал (5 класс) на тему

    Памятки для родителей учащихся 5 класса.

    Памятка 1. Как выполнять домашнее заданиеПамятка 2 Правила ведения тетрадей Памятка 2 Правила ведения тетрадей. Памятка 2 Правила ведения тетрадей.  ...

    Памятка 2 Правила ведения тетрадейПамятка 3 Правила выставления отметок  .

    Памятка 3 Правила выставления отметок 

    Памятка 4. Общая классификация ошибок 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Памятка 1. Выполнение домашнего задания по математике.

    1. Вспомнить, что изучали на уроке, просмотреть записи в тетради.

    2. Прочитать и усвоить материал учебника.

    2. Ответить на вопросы, которые даны в конце пункта.

    3. Выучить правила.

    4. Прочитать задания, изучить их.

    5. Подумать, какие правила и приёмы следует применять для их выполнения, пользуясь, если нужно, предыдущей письменной работой, общими и частными приёмами задач.

    6. Приступать к решению заданий. Если нужно, выполнить полностью или частично задание на черновике.

    7. Проверить тем или иным способом решения задач.

    8. Записать выполненное задание в тетрадь, соблюдая правила ведения тетради по математике.

    9. Проверить правильность записей, чертежей, вычислений.

    10. Повторить выученные правила несколько раз с промежутками в 1–2 часа.



    Предварительный просмотр:

    Памятка 2. Порядок ведения тетрадей обучающимися.

    Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:

    1. Писать аккуратным, разборчивым почерком.

    2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена тетрадь (для работ по алгебре, для контрольных работ).

    Образцы оформления тетрадей:

    Тетрадь

    для работ

    по математике

    ученика 5 «Б» класса

    средней школы № 41

    Васильченко Андрея

              Тетрадь

    для  контрольных работ

    по алгебре

    ученицы 7 «Б» класса

    средней школы № 41

    Ивановой Ольги

    3. Указывать дату выполнения работы. В тетрадях по математике число и месяц записываются цифрами на полях тетради.

    Например:   05.11.05г.

    4. Писать на отдельной строке название темы урока.

    5. Обозначать номер упражнения, указывать вид выполняемой работы (самостоятельная работа, тест), указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).

    Например:               Классная работа.

                                               №  124.

    6. Соблюдать красную строку.

    7. Между классной и домашней работой отступать 4 клеточки, между заданиями – 2 клеточки.

    8. Чертежи и построения выполнять карандашом — с применением линейки и циркуля.



    Предварительный просмотр:

    Памятка 3.1.  Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

    Ответ оценивается отметкой «5», если:

    1. работа выполнена полностью;
    2. в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
    3. в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

    Отметка «4» ставится в следующих случаях:

    1. работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
    2. допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

    Отметка «3» ставится, если:

    1.  допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

     Отметка «2» ставится, если:

    1. допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

    Отметка «1» ставится, если:

    1. работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

    Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

    Памятка 3.2. Оценка устных ответов обучающихся по математике

    Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

    1. полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
    2. изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
    3. правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
    4. показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
    5. продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем,  сформированность  и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
    6. отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
    7. возможны одна – две  неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

    Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

    1. в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
    2. допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
    3. допущены ошибка или более двух недочетов  при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,  легко исправленные после замечания учителя.

    Отметка «3» ставится в следующих случаях:

    1. неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);
    2. имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
    3. ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
    4. при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

     Отметка «2» ставится в следующих случаях:

    1. не раскрыто основное содержание учебного материала;
    2. обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
    3. допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

    Отметка «1» ставится, если:

    1. ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.



    Предварительный просмотр:

    Памятка 4. Общая классификация ошибок.

    При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

    1. Грубыми считаются ошибки:

    1. незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
    2. незнание наименований единиц измерения;
    3. неумение выделить в ответе главное;
    4. неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
    5. неумение делать выводы и обобщения;
    6. неумение читать и строить графики;
    7. неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
    8. потеря корня или сохранение постороннего корня;
    9. отбрасывание без объяснений одного из них;
    10. равнозначные им ошибки;
    11. вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
    12. логические ошибки.

    2. К негрубым ошибкам следует отнести:

    1. неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;
    2. неточность графика;
    3. нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
    4. нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
    5. неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

    3. Недочетами являются:

    1. нерациональные приемы вычислений и преобразований;
    2. небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Памятка для родителей учащихся

    Памятка для родителей....

    Рекомендации родителям учащихся 5-х классов по АДАПТАЦИИ.

    Рекомендации родителям учащихся 5-х классов по АДАПТАЦИИ....

    ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА ТЕМУ: «РАЗГОВОР С РЕБЁНКОМ О ТОМ, ЧТО ВХОДИТ В ПОНЯТИЕ «РЕЖИМ ДНЯ»».

    Современные дети и родители всё меньше и меньше задумываются о режиме дня. Некоторые даже не знают.что это такое. Для того, чтобы улучшить здоровье современных младших школьников, предлагаю задания на...

    Памятка для родителей учащихся 5 класса

    Памятка для родителей учащихся 5 класса...

    Памятка для родителей учащихся 9-х классов

    Памятка по организации проведения ГИА выпускников 9 классов...

    Памятка для родителей учащихся 2 - 7 классов

    Уважаемые родители! Вашему вниманию предлагается список принадлежностей, необходимых Вашим детям для уроков изобразительного искусства....

    Памятка для родителей учащихся хорового отделения

    Памятка для родителей учащихся хорового отделения (предмет фортепиано) МАУДО «Детская школа искусств № 1»г. Нижневартовск ул. 60 лет Октября, 11 «А»....