Программа работы с родителями
рабочая программа (9 класс)

Опубликовано 03.11.2019 - 21:35 - Чеснокова Ольга Викторовна

Данная программа рассчитана на 5 лет (с 5 по 9 класс) и предполагает участие педагогов, родителей и классного руководителя в достижении ее целей и задач.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_raboty_s_roditelyami.docx	74.36 КБ

Предварительный просмотр:

$F:\Рисунок1.jpg$

Программа

воспитательной работы

«Семь – Я»

классного руководителя 9В класса

Чесноковой О.В.

Г. Нижневартовск

2019-2020 уч.год

Пояснительная записка:

Средство воспитания – разумно организованное общество, под которым понимается коллектив единомышленников (педагогов, родителей, учеников), содружество детей и взрослых, связанных едиными целями и задачами, деятельностью и гуманными отношениями. Это и есть наша одна большая «семья». Именно это слово и стало названием комплексной программы воспитания школьников.

Название программы выбрано неслучайно, и оно очень символично, ибо понятие «Семь-Я» в данном контексте трактуется двояко. В программу воспитания включены мероприятия, задачи которых заключаются в нахождении путей взаимодействия родителей и учеников, родителей и классного руководителя, их постоянного межличностного контакта посредством школы. Несомненно, семья играет огромную роль в формировании личности учащегося. В благоприятном психологическом климате семьи у ребенка формируются восприятие мира, окружающих и самого себя. Но в решении этой задачи отводится место и школе, так как большое количество времени ребенок проводит здесь, познавая всевозможные способы взаимоотношений между ровесниками, учителями и ребятами из других классов. Поэтому второе значение программы «Семь-Я» определяется нахождением ребенка самого себя, познанием себя через общение с другими, самовоспитанием и саморазвитием через коллектив, в котором он «живет».

Основными ценностными ориентирами программы стали: Человек, Семья, Отечество, Земля, Мир, Знания, Труд, Культура. Они и определили направления всей воспитательной работы.

Цель программы:

создание условий для развития ребенка в семье и ученическом коллективе.

Задачи программы:

- предоставить дополнительные возможности для проявления творческих способностей детей, их активного вовлечения в организацию и проведение дел;

- использовать широкий выбор направлений, форм и видов деятельности;

- учить заботиться друг о друге в школе и семье.

Следовательно, Структура программы «Семь–Я» включает в себя 2 основных блока, элементы которых постоянно переплетаются в воспитательном процессе: 1-ый блок « Познаем семью», 2-ой блок « 7-я».

1-ый блок « Познаем семью»

Изучение семей учащихся
Действия	Предполагаемый результат
- изучение семей учащихся - составление социального паспорта класса -посещение семей	Формирование единых педагогических требований, создание банка данных, составление социального паспорта класса, раннее выявление кризисных детей, своевременное выявление детей, требующего особого внимания.
Работа с родителями
Действия	Предполагаемый результат
- создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы (выставки семейного творчества, поздравления родителей, бабушек и мам с праздниками, привлечение родителей для сохранения и приумножения школьных традиций) - педагогическое и психологическое просвещение родителей (совместные родительские и ученические собрания, индивидуальная работа с родителями)	Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, терапия семейных отношений, улучшение микроклимата в семье.
Работа с проблемными семьями
Действия	Предполагаемый результат
- регулярное посещение проблемных семей - индивидуальные беседы с родителями - совместная работа классного руководителя, учителей-предметников и родителей - ведение учета посещаемости занятий учеников, способных прогуливать уроки без уважительной причины - работами с семьями опекаемых детей - работа с многодетными семьями	Оказание помощи проблемным семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей, своевременная помощь семьям в различных ситуациях.
4.Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в классе
Действия	Предполагаемый результат
- работа родительского комитета - помощь родителям в приучении детей к выполнению режима дня - помощь в оформлении личных папок – портфолио	Создание единого воспитательного пространства «родители – дети - учитель».
5.Работа с семьей в системе дополнительного образования
Действия	Предполагаемый результат
- оказание помощи в устройстве учащихся в кружки и спортивные секции	Развитие творческих способностей учащихся.
6.Работа с педагогическими кадрами
Действия	Предполагаемый результат
- изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей - обобщение опыта классного руководителя при работе с семьей - привлечение к работе с педагогом городского центра социальной помощи семье и детям	Знание педагогами необходимых нормативных правовых документов, доступность информации по проблеме работы с семьями учащихся, создание методических разработок в помощь классному руководителю.
7.Работа с социумом
Действия	Предполагаемый результат
- поддержание отношений с * отделом социальной защиты * приютом для детей и подростков * комиссией по делам несовершеннолетних * сельской и городской библиотеками * городскими музеями, театрами и кинотеатром	Расширение культурно-воспитательного пространства.

2-ой блок « 7-Я»

Включает в себя воспитательные мероприятия, ставящие перед собой задачи нравственного воспитания учащихся, всестороннего развития ребенка в условиях ученического коллектива.

1.Я и мое здоровье
Действия	Предполагаемый результат
- проведение классных часов по профилактике курения, наркомании, алкогольной зависимости - организация мероприятий по сохранению здоровья учащихся (спортивные игры на природе, каток, лыжи, походы) - психолого-педагогическая профилактика стрессов - санитарно-гигиеническое просвещение	Внедрение здоровье сберегающих технологий, создание здорового психологического климата, сохранение здорового контингента учащихся.
2.Я и мой класс
Действия	Предполагаемый результат
- соблюдение классных традиций: дни рождения, поздравление мальчиков с 23 февраля и девочек с 8 марта, организация и проведение огоньков в каждой четверти - терапия межличностных отношений в классе - организация совместного отдыха и досуга	Сплочение ученического коллектива, разрешение конфликтных ситуаций внутри класса.
3.Я – культурный человек
Действия	Предполагаемый результат
- посещение выставок, музеев, концертов - изучение норм общественного поведения	Формирование культуры поведения и расширение культурного пространства учащихся.
4.Я и моя школа
Действия	Предполагаемый результат
- активное участие в жизни школы - приобщение к традициям и нормам школы	Воспитание социально-активной личности, развитие творческих способностей.
5.Я и мое будущее
Действия	Предполагаемый результат
- проведение классных часов по выявлению профориентации учащихся - посещение предприятий, ВУЗов, колледжей, техникумов - встреча с представителями разных профессий	Выявление профориентации учащихся, их интересов и склонностей.
6.Я и мои учителя
Действия	Предполагаемый результат
- создание благоприятных условий для успешного взаимодействия учащихся с учителями-предметниками и классным руководителем	Формирование теплых взаимоотношений между учителями и детьми в учебно-воспитательном процессе.

Для реализации данной программы планируется использование следующих методов воспитания: беседа, дискуссия, тестирование, анкетирование, игра.

Программа также предусматривает работу с одаренными детьми, детьми-«артистами», активистами.

Типы детей	Функции
Одаренные	Раскрытие творческого потенциала личности средствами школы
«Артисты»	Участие в школьной самодеятельности, в подготовке к праздникам школьного и районного уровня.
Активисты	Работа в органах ученического самоуправления, школьного комитета.

В соответствии с новыми требованиями воспитания (развитие социально активной, творческой личности) программа нацелена на раскрытие креативных способностей каждого ученика. Все дети заполняют индивидуальную папку - портфолио, в которой размышляют над поставленными во время классных часов вопросами ( за что я больше всего благодарен своим родителям,…), рассказывают о себе и своей семье. В конце года совместно подводятся итоги по результатам работы над данной программой, и выбирается лучшее портфолио.