«Зачем нужен психолог в детском саду?» — недоумевают многие родители, ошибочно полагая, что подобного рода специалист необходим лишь там, где речь идет о наличии психических расстройств.

Психолог в детском саду — это прежде всего человек, знающий и глубоко понимающий ребенка, разбирающийся как в общих закономерностях его развития, так и возрастных особенностях и индивидуальных вариантах.

Основные функции психолога в детском саду - создание условий, способствующих охране физического и психического        здоровья        детей,        обеспечению        их эмоционального                благополучия,                свободному                и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

Детская психология занимается, прежде всего, изучением закономерностей развития ребенка, и основная задача психолога — обеспечить это нормальное развитие, предотвратить и, насколько возможно, исправить возникшие отклонения.

Психолог не ставит диагноз, но может сделать условно-вариативный прогноз на будущее.

При необходимости может предложить пройти консультацию у других специалистов: психиатра, невролога, логопеда.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

Для получения информации об уровне психического развития детей, выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребёнка.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

С        целью        приблизить        уровень        психического        развития ребенка к возрастному эталону психического развития.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Для        оказания        психологической        помощи        при        решении проблем, с которыми обращаются родители и педагоги.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА

С целью предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательного процесса, создания        условий        для        повышения        психологической компетентности педагогов, администрации и родителей в вопросах детской психологии.

СОЦИАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ

Трудности        адаптации                к        детскому        саду,        вопросы        по воспитанию                        ребенка,        детско-родительские                отношения, проблемы                общения                        со                сверстниками;                        сложности коммуникации и т.д.;

ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОГО РАЗВИТИЯ:

Агрессия,        замкнутость,        капризность,        застенчивость, повышенная        обидчивость,        упрямство,        страхи        и тревожность ребенка; проблемы поведения;

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ:

Кризис        трёх         лет,        кризис                семи        лет,        ведущий        вид деятельности,        особенности        развития        познавательной        и эмоциональной сферы и т.д.;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ:

Уровень развития психических процессов (память, внимание, мышление), трудности освоения программы (неустойчивость внимания, трудности запоминания и пересказа, сложности с концентрацией внимания и пр.).