Моё портфолио
материал (7 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа  №3 г. Пугачева Саратовской области»

ПОРТФОЛИО

Перекальской Ларисы Александровны,

учителя математики

МОУ  «Средняя  общеобразовательная  школа  № 3                    г. Пугачева Саратовской области»

413720, Саратовская область,

г. Пугачев, ул. Урицкого, 3

8(845-74) 2-12-58

2011 – 2012 учебный год

Приложение 2

Председателю

(наименование аттестационной

 комиссии)

                                      ____________________________

                                      от _________________________

                                          (фамилия, имя, отчество)

                                      ____________________________

                                        (должность, место работы)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 20__ году на __________________ квалификационную  категорию     по      должности    (должностям)

_____________________________.

В настоящее время (имею ___________ квалификационную категорию, срок ее действия до___________ ) либо (квалификационной категории не имею).

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к _______ квалификационной категории^[1]: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Сообщаю о себе следующие сведения:

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

стаж педагогической работы (по специальности) ________ лет,

в данной должности ________ лет; в данном учреждении _______ лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Сведения о повышении квалификации ___________________________________________

_____________________________________________________________________________

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия)(нужное подчеркнуть)

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

"__" _____________ 20__ г.                        Подпись ___________ ( _________________ )

 Телефон дом. __________,           сл. ___________

Приложение 3

Аналитическая справка

на профессиональную деятельность учителя математики

  МОУ « Средняя общеобразовательная школа №3 г. Пугачева Саратовской области»

Перекальской Ларисы Александровны

1. ФИО: Перекальская Лариса Александровна
2. Дата рождения:  8 марта 1969 года
3. Образование: высшее, окончила СГПИ им. К. Федина в 1991году.

4. Специальность по диплому: математика. Квалификация: учитель математики, информатики и ВТ.

5. Квалификация: первая, 2007 г.

6. Общий стаж: 20 лет

7. Педагогический стаж: 20 лет

8. Стаж работы в данном учебном заведении: 6 лет

9. Занимаемая должность:  учитель  математики

        Работу Ларисы Александровны, как педагога и учителя можно определить словами « Незнанием никогда не следует хвалиться: незнание есть бессилие». Творчество учителя – это общение с учащимися, собственный опыт учителя, других учителей, общая  профессиональная культура, жизненная и профессиональная позиция, жизненный опыт и профессиональная интуиция.

Уроки Ларисы Александровны начинаются с вопросов: С чего начать урок?  Как активизировать мыслительную деятельность учащихся? Как поддержать интерес к  предмету? Эти и другие вопросы Лариса Александровна старается  сделать актуальными в своей работе как учителя- предметника. На уроках она стремится к тому, чтобы её предмет знали и любили. Помогает ей решить эту задачу педагогическая проблема, над которой работает педагог:

« Проблемное обучение на уроках математики ».                                      

    Учителем теоретически  освоены и  апробированы технологии: технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов; проектные методы обучения; зачетная система; технология игрового обучения; технология перспективно-опережающего обучения; обучение в сотрудничестве; информационно-коммуникативные технологии; здоровье сберегающие технологии.

     Научно-технический и социальный прогресс ставит перед системой народного образования задачу не только дальнейшего совершенствования содержания обучения в соответствии с требованиями жизни, но и поисках новых методов и средств обучения. Большое  значение в решении этих задач принадлежит внедрению компьютерных и мультимедийных технологий. Сочетание компьютерных технологий с традиционными позволяет достичь учителю максимального уровня в обучении математики.

      Использование Интернета и мультимедийных дисков    существенно экономит время, как на уроке, так и во время подготовки материала, позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности.   Имея  компьютер и выход в Интернет,  у педагога появилась возможность делать уроки   информационными.

      Презентации, созданные с помощью  программы Microsoft PowerPoint,  помогают решить проблему недостающей наглядности. Учебные электронные издания по математике дают возможность сделать уроки интересней и доступней.

Лариса Александровна большое внимание   уделяет  контролю и учету  знаний учащихся.  Ею создана  база контрольно – измерительных материалов, позволяющих отследить результат,  как  своей деятельности, так и успеваемости  учащихся. Накопленный материал  применяется  на разных этапах урока. Текущий, тематический и  итоговый контроль  помогает  выявить пробелы,  как  в своей работе,  так и в знаниях учащихся, и грамотно спланировать работу по их устранению. Эта кропотливая работа  даёт свои результаты.  Учащиеся Ларисы Александровны  имеют стопроцентную успеваемость  по предмету   и стабильные результаты  качества знаний.  Это подтверждает данные таблицы .  

Динамика учебных достижений учащихся за последние три года учителя математики Перекальской Л. А.

  Большое  внимание Лариса Александровна уделяет и  внеклассной работе по предмету.  Учащиеся посещают кружок «Математика вокруг нас», элективный курс «Иррациональные уравнения, неравенства ». Ежегодно в школе проводятся предметные олимпиады по математике,  предметные недели.

Внеклассная деятельность учителя математики Перекальской Л. А

Ежегодно учащиеся 11 классов сдают успешно ЕГЭ по математике .

Результаты ЕГЭ-2011 года.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ 2011и 2010 года

                                                       Анализ

результатов  по математике на государственной итоговой аттестации учащихся 11-х классов МОУ СОШ № 3 за 2010-2011 учебный год

Содержание экзамена по математике 2011 г. регламентировалось Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по географии Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089  «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Экзаменационная работа состоит из 2 частей-задания типа B-12;типа C-6. Задания проверяют знания, составляющие основу математической грамотности выпускников, а также способность применить знания и умения в контекстах соответствующих основным разделам курса школьной математики.

Перечень типичных ошибок и недочетов.

Задания  базового уровня выполнены практически полностью. В заданиях повышенной сложности допущены недочеты при выполнении заданий С3,С4.

       При подготовке к экзамену следует нацеливать учащихся на выполнение базовых заданий и стремлению выполнить задания повышенной сложности.

 Педагог не  останавливается  на достигнутом. Она постоянно  совершенствует свои знания, свою работу.  Постоянно ищет  новые пути и методы обучения и воспитания детей, повышает уровень своей  педагогической  деятельности на курсах повышения квалификации. За последние годы прошла несколько курсов по совершенствованию своей квалификации.

Курсы повышения квалификации  учителя математики МОУ «СОШ№3»          Перекальской Л.А

Лариса Александровна  выступает на заседаниях методического объединения учителей математики в школе.

Участие в методической работе школы и района

Ежегодно педагог дает открытые уроки для коллег и руководителей школ района.

 Участие в методической работе школы и района учителя математики Перекальской Л. А.

Открытые уроки учителя математики Перекальской Л.А.

Педагогический опыт учителя  оформлен, и храниться  в школьном методическом кабинете. Её уроки печатаются  на сайте школы и личном сайте педагога.

О результатах работы учителя можно судить по её  наградам  и поощрениям

07 09. 2011

Достоверность сведений подтверждаю

 Директор МОУ «СОШ №3»__________________________О.Д. Бордунова

1Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности учителя математики Перекальской Ларисы Александровны

Учебная нагрузка учителя географии

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»                                                               города Пугачева Саратовской области

ПЕРЦЕВОЙ ЛЮДМИЛЫАЛЕКСАНДРОВНЫ

Директор МОУ СОШ №3  г. Пугачева                  

Саратовской области                                                                       О.Д.Бордунова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Портфолио – набор материалов, документов и иных свидетельств достижений в профессиональной педагогической деятельности, предназначенный для определения уровня квалификации педагогического работника, его личностного профессионального роста, а также для осуществления всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогического работника и подготовки соответствующего экспертного заключения для аттестационной комиссии. 

        Аттестуемый представляет достоверные данные о результатах профессиональной педагогической деятельности, подтверждает их соответствующими документами. Все материалы портфолио заверяются администрацией образовательного учреждения. Предоставление недостоверных сведений может повлечь за собой прекращение аттестационных процедур.

СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО

Портфолио формируется в виде папки с файлами, в которую вкладываются документы в следующем порядке:

1. Титульный лист портфолио (приложение 1)
2. Заявление в установленной форме -1 экз. (приложение 2)
3. Аттестационный лист – 2 экз. (приложение 3)
4. Копия аттестационного листа (по результатам предыдущей аттестации), заверенная руководителем образовательного учреждения.
5. Копия диплома об образовании - 1экз.
6. Копии свидетельств и удостоверений о повышении квалификации - по 1 экз.
7. Таблица «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника» (приложение 4)
8. Аналитическая справка о деятельности учителя в межаттестационный период, заверенная руководителем образовательного учреждения.
9. Дополнительные материалы.
10.  CD с электронной формой портфолио – 2 экз.

Сводная информация представляется в виде таблицы «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника». В содержании таблиц учтены особенности деятельности всех категорий педагогических работников.

Аналитическая справка составляет основное содержание портфолио. Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в аналитической справке. При этом важно, чтобы обоснование выстраивалось в контексте требований к заявленной педагогом квалификационной категории (первой или высшей). Помещение в портфолио не обоснованных педагогом материалов снижает ценность свидетельства профессионализма аттестуемого.

Аналитическая справка состоит из четырех частей в соответствии с критериями профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника:

1. Критерий I. Владение современными образовательными технологиями и методиками;
2. Критерий II. Эффективность применения современных образовательных технологий  и методик;
3. Критерий III. Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ;
4. Критерий IV. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

Каждая часть аналитической справки должна быть озаглавлена названием критерия и начинаться с аналитического текста (не более 3-х страниц), в котором от третьего лица следует описать достижения аттестуемого в соответствии с показателями данного критерия.

Непосредственно после аналитического текста следует приложить все подтверждающие документы в порядке, соответствующем порядку показателей. В правом верхнем углу должны быть указаны номера критерия и показателя, к которым относится документ (К1.П1.; К1.П2. и т.д.).

Пояснения к К1.П2. Использование ИКТ в образовательном процессе:

1. Электронное портфолио педагога - это способ фиксирования, накопления и оценки деятельности педагога. Оно позволяет педагогу на современном уровне презентовать свои профессиональные достижения и предназначается для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, объективной оценки его профессионального уровня. Портфолио содержит общие сведения о педагоге, результаты  его педагогической деятельности, повышение квалификации, результаты научно-методической деятельности, результаты внеурочной деятельности. Электронное порфолио педагога может быть размещено на  сайте школы, персональном сайте (блоге) педагога, в личном кабинете педагога в профессиональных сетевых сообществах.
2. Дистанционное обучение – работа педагога с обучающимися в дистанционном режиме с применением различных технологий (интернет- или кейс-технологии) и форм (уроки, консультации, тестирование и т.д.). Дистанционные занятия могут быть размещены на сайте школы, на персональном сайте (блоге) педагога, в дистанционных оболочках (подтверждающие документы – скрин-шоты материалов дистанционных уроков). Допускается проведение занятий в режиме on-line (подтверждающие документы – справка, заверенная администрацией школы). Экспертной группой оценивается системность, наличие обратной связи с обучающимся.
3. Цифровые  образовательные ресурсы – авторские разработки учителя, содержащие текстографические материалы, презентации, тесты, созданные средствами программ PowerPoint, Excel, материалы для работы с интерактивной доской оцениваются 1 баллом. Электронные учебники, дистанционные курсы, размещенные в дистанционных оболочках, интерактивные электронные образовательные ресурсы, созданные с использованием технологии Flash, тесты, созданные средствами программ PowerPoint, Excel с использованием языка программирования VBA, специализированных конструкторов, видео-уроки оцениваются 2 баллами.

Пояснения к рекомендациям по оценке показателей:

1. при оценке показателей по системе 0/1/2 0 баллов выставляется при отсутствии проявления данного показателя; 1 балл – при наличии отдельных проявлений показателя; 2 балла – при наличии системы проявлений показателя;
2. при оценке показателей, в которых учитывается доля обучающихся, показавших определенные результаты, устанавливается простое соответствие между этим параметром и баллами;    
3. при оценке показателей, предусматривающих различные уровни их проявления (школьный, муниципальный, региональный, федеральный, международный), выставляется либо максимальный балл, либо сумма баллов.

В портфолио могут быть представлены дополнительные материалы (справки, копии приказов, писем, дипломов, сертификатов и других первичных документов), отражающие не указанные в таблице показатели и их проявления. Учитывая дополнительные материалы, эксперты вправе внести соответствующие формулировки в экспертное заключение и поставить дополнительные оценочные баллы (не более 5).

Общий объем портфолио должен составлять не менее 30 и не более 70 страниц формата А-4. Художественное оформление портфолио не оценивается.

Требования к электронному портфолио (CD):

1. структура диска должна повторять структуру «бумажного» портфолио;
2. электронные копии документов должны быть размещены в папках с названиями:

Общие сведения (содержит файлы с названиями: Титульный лист, Заявление, Аттестационный лист, Копия диплома, Копии свидетельств и удостоверений о повышении квалификации);

Таблица (содержит заполненный аттестуемым вариант таблицы «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника»);

Дополнительные материалы (содержит соответствующие файлы);

При проведении экспертизы инновационной и экспериментальной деятельности аттестуемого экспертная группа определяет, возможно ли использование результатов его работы в деятельности образовательных учреждений города и области, от кого получены отзывы об этой работе.

При наличии публикаций эксперты оценивают их актуальность, степень научной новизны, практическую направленность и использование в практике образовательных учреждений.

Выводы и рекомендации членов экспертной группы, определяющие степень реализации педагогом своего профессионального потенциала, возможности и способности к дальнейшему развитию, представленные в экспертном заключении, доводятся до аттестуемого.

т

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Портфолио – набор материалов, документов и иных свидетельств достижений в профессиональной педагогической деятельности, предназначенный для определения уровня квалификации педагогического работника, его личностного профессионального роста, а также для осуществления всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогического работника и подготовки соответствующего экспертного заключения для аттестационной комиссии. 

        Аттестуемый представляет достоверные данные о результатах профессиональной педагогической деятельности, подтверждает их соответствующими документами. Все материалы портфолио заверяются администрацией образовательного учреждения. Предоставление недостоверных сведений может повлечь за собой прекращение аттестационных процедур.

СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО

Портфолио формируется в виде папки с файлами, в которую вкладываются документы в следующем порядке:

1. Титульный лист портфолио (приложение 1)
2. Заявление в установленной форме -1 экз. (приложение 2)
3. Аттестационный лист – 2 экз. (приложение 3)
4. Копия аттестационного листа (по результатам предыдущей аттестации), заверенная руководителем образовательного учреждения.
5. Копия диплома об образовании - 1экз.
6. Копии свидетельств и удостоверений о повышении квалификации - по 1 экз.
7. Таблица «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника» (приложение 4)
8. Аналитическая справка о деятельности учителя в межаттестационный период, заверенная руководителем образовательного учреждения.
9. Дополнительные материалы.
10.  CD с электронной формой портфолио – 2 экз.

Сводная информация представляется в виде таблицы «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника». В содержании таблиц учтены особенности деятельности всех категорий педагогических работников.

Аналитическая справка составляет основное содержание портфолио. Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в аналитической справке. При этом важно, чтобы обоснование выстраивалось в контексте требований к заявленной педагогом квалификационной категории (первой или высшей). Помещение в портфолио не обоснованных педагогом материалов снижает ценность свидетельства профессионализма аттестуемого.

Аналитическая справка состоит из четырех частей в соответствии с критериями профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника:

1. Критерий I. Владение современными образовательными технологиями и методиками;
2. Критерий II. Эффективность применения современных образовательных технологий  и методик;
3. Критерий III. Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ;
4. Критерий IV. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

Каждая часть аналитической справки должна быть озаглавлена названием критерия и начинаться с аналитического текста (не более 3-х страниц), в котором от третьего лица следует описать достижения аттестуемого в соответствии с показателями данного критерия.

Непосредственно после аналитического текста следует приложить все подтверждающие документы в порядке, соответствующем порядку показателей. В правом верхнем углу должны быть указаны номера критерия и показателя, к которым относится документ (К1.П1.; К1.П2. и т.д.).

Пояснения к К1.П2. Использование ИКТ в образовательном процессе:

1. Электронное портфолио педагога - это способ фиксирования, накопления и оценки деятельности педагога. Оно позволяет педагогу на современном уровне презентовать свои профессиональные достижения и предназначается для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, объективной оценки его профессионального уровня. Портфолио содержит общие сведения о педагоге, результаты  его педагогической деятельности, повышение квалификации, результаты научно-методической деятельности, результаты внеурочной деятельности. Электронное порфолио педагога может быть размещено на  сайте школы, персональном сайте (блоге) педагога, в личном кабинете педагога в профессиональных сетевых сообществах.
2. Дистанционное обучение – работа педагога с обучающимися в дистанционном режиме с применением различных технологий (интернет- или кейс-технологии) и форм (уроки, консультации, тестирование и т.д.). Дистанционные занятия могут быть размещены на сайте школы, на персональном сайте (блоге) педагога, в дистанционных оболочках (подтверждающие документы – скрин-шоты материалов дистанционных уроков). Допускается проведение занятий в режиме on-line (подтверждающие документы – справка, заверенная администрацией школы). Экспертной группой оценивается системность, наличие обратной связи с обучающимся.
3. Цифровые  образовательные ресурсы – авторские разработки учителя, содержащие текстографические материалы, презентации, тесты, созданные средствами программ PowerPoint, Excel, материалы для работы с интерактивной доской оцениваются 1 баллом. Электронные учебники, дистанционные курсы, размещенные в дистанционных оболочках, интерактивные электронные образовательные ресурсы, созданные с использованием технологии Flash, тесты, созданные средствами программ PowerPoint, Excel с использованием языка программирования VBA, специализированных конструкторов, видео-уроки оцениваются 2 баллами.

Пояснения к рекомендациям по оценке показателей:

1. при оценке показателей по системе 0/1/2 0 баллов выставляется при отсутствии проявления данного показателя; 1 балл – при наличии отдельных проявлений показателя; 2 балла – при наличии системы проявлений показателя;
2. при оценке показателей, в которых учитывается доля обучающихся, показавших определенные результаты, устанавливается простое соответствие между этим параметром и баллами;    
3. при оценке показателей, предусматривающих различные уровни их проявления (школьный, муниципальный, региональный, федеральный, международный), выставляется либо максимальный балл, либо сумма баллов.

В портфолио могут быть представлены дополнительные материалы (справки, копии приказов, писем, дипломов, сертификатов и других первичных документов), отражающие не указанные в таблице показатели и их проявления. Учитывая дополнительные материалы, эксперты вправе внести соответствующие формулировки в экспертное заключение и поставить дополнительные оценочные баллы (не более 5).

Общий объем портфолио должен составлять не менее 30 и не более 70 страниц формата А-4. Художественное оформление портфолио не оценивается.

Требования к электронному портфолио (CD):

1. структура диска должна повторять структуру «бумажного» портфолио;
2. электронные копии документов должны быть размещены в папках с названиями:

Общие сведения (содержит файлы с названиями: Титульный лист, Заявление, Аттестационный лист, Копия диплома, Копии свидетельств и удостоверений о повышении квалификации);

Таблица (содержит заполненный аттестуемым вариант таблицы «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника»);

Дополнительные материалы (содержит соответствующие файлы);

При проведении экспертизы инновационной и экспериментальной деятельности аттестуемого экспертная группа определяет, возможно ли использование результатов его работы в деятельности образовательных учреждений города и области, от кого получены отзывы об этой работе.

При наличии публикаций эксперты оценивают их актуальность, степень научной новизны, практическую направленность и использование в практике образовательных учреждений.

Выводы и рекомендации членов экспертной группы, определяющие степень реализации педагогом своего профессионального потенциала, возможности и способности к дальнейшему развитию, представленные в экспертном заключении, доводятся до аттестуемого.

т

                                                                                                                        К1П3                                      

                                                      Муниципальное                                                        

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

города Пугачева Саратовской области»

Информационная справка

О доле обучающихся у данного педагога, для которых в образовательном процессе используются здоровьесберегающие технологии, рекомендованные на федеральном или региональном уровне.

Цели и задачи, основное содержание, пути реализации здоровьесберегающих технологий, обучение в условиях школьной системы образования отражены в «Федеральной программе образования здоровья» (2002 г.)

Программа включает 5 направлений:

1. Рациональная организация учебного процесса.
2. Усиление физкультурно-оздоровительной работы ОУ.
3. Введение в ОУ образовательных программ, направленных на формирование навыков ЗОЖ.
4. Мониторинг здоровья участников образовательного процесса.
5. Просветительская работа с участниками образовательного процесса, внедрение дополнительных профилактических программ в ОУ.

Здоровьесберегающие технологии на уроках математики– задача особой важности для преподавателей математики.  Задача состоит в том, чтобы помочь каждому ученику развить свои способности, помочь  сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно – ориентированный подход при обучении и воспитании.

На уроках математики, прежде всего, создаются условия для здорового развития детей.

1.Создаются физиологические основы учебно – воспитательного режима                                          ( учитывается время трудоспособности, утомляемость, учебная нагрузка, проводятся физкультминутки)                                                                                                   2. Проводится гигиеническая оценка условий и технологий обучения              (воздушно – тепловой, световой режим, режим и организация  учебно – воспитательного процесса)                                                                                             3.Формируется здоровый образ жизни.                                                                   Доля обучающихся у данного педагога, для которых в образовательном процессе используются здоровьесберегающие технологии, рекомендованные на федеральном или региональном уровне составляет -100%.

07.09.2011.

Директор МОУ «СОШ №3 г. Пугачева» _______________О. Д. Бордунова