Портфолио учителя Трефиловой С.Ю.
материал по теме

№ п/п

Современные образовательные технологии и методики

Цель использования технологий и методик

Описание внедрения технологий и методик в практической профессиональной деятельности

Результат использования технологий и методик

1.

Технология личностно-ориентированного подхода

Создать условия развития полноценного ученика как личности

Стараюсь создавать атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса и заинтересованности класса в работе каждого ученика;

стимулирую учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. («Не ошибается только тот, кто не работает».При решении задач всегда указываем различные способы их решения, как рациональные, так не рациональные);

использую в ходе урока дидактический материал, позволяющий ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;

оцениваю деятельность ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его  личных достижений;

на уроке стараюсь создать такую педагогическую ситуацию общения,  которая позволяет каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы;

для того чтобы  в процессе учебной деятельности повысилась эффективность обучения, стараюсь создать комфортную, благоприятную обстановку на уроке для каждого обучающегося.

Повышение мотивации, познавательного процесса

2.

Технология уровневой дифференциации

достичь высоких результатов обученностиуобучающихся с различными образовательными потребностями

При повторенииматериала широко применяется методика выбора разноуровневых заданий. Выделяются два варианта-уровня дидактического материала для самостоятельных работ, решения задач. Первые задания точно соответствуют обязательным результатам обучения. Следующие задания предполагают дополнительные задачи и упражнения на логику из вспомогательной учебно-методической литературы.

Выбор заданий предоставляется самому школьнику. Так обеспечивается общий для всех базовый (системный) минимум знаний и одновременно открывается простор для развития творческой индивидуальности каждой личности.

При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в индивидуализацию (индивидуальный учет достижений каждого учащегося). По принципам и содержанию внутрипредметная уровневая методика сходна с методикой «полного усвоения». Переход к новому материалу осуществляется только после овладения учащимися общим для всех уровнем образовательного стандарта.Сочетание общеклассной, групповой и индивидуальной работы позволяет на фоне уровня базового стандарта выявить различия в знаниях учащихся. Для этого используются следующие формы занятий: работа по группам (столам, рядам, командам и т.п.), работа в режиме диалога (постоянные пары, динамические пары) внеурочные  дополнитеные,индивидуальные занятия, индивидуализированное консультирование и помощь на уроке, учет знаний по системе «зачет-незачет».

достаточный уровень обученности по математике и по информатике

3.

Компетентностный подход

научить обучающихся действовать в нестандартной ситуации

 веду дополнительные  индивидуальные  занятия по подготовке обучающихся

участие в олимпиадах, конкурсах разного уровня

4.

Информационно-коммуникационные технологии

реализация принципа наглядности в преподавании, повышение мотивации учеников

использую презентации, ЭОР, тесты при изучении и закреплении материала

повышается творческая активность и интерес к предмету

5.

Технологияметод проектов

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

Дополнительно организую самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, в парах, в группах, которую учащиеся выполняют в течение определённого отрезка времени; стараюсь научить обучающихсясамостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно – следственные связи.

участие в областном  конкурсе достижений «Активность. Интересы.  Инициативы.»,

6.

Здоровьесберегающие технологии

укрепление здоровья обучающихся

деятельностный подход в обучении, физкультминутки, обеспечение оптимального температурного и двигательного режима

повысилась работоспособность обучающихся на  уроках

Виды  контроля

(внутренний контроль, региональное тестирование)

Учебные годы

классы

Всего  учащихся

Сроки проведения

% участия  

 учащихся

Результаты проверки

Справились без «2»

(%)

В т.ч. на «4» и «5» (%) или средний балл

Административная КР

2008-2009

9б

22

09.02.09

65

100

42,9

Административная КР

2008-2009

8б

9

12.02.09

77,7

100

28,5

Административная КР

2008-2009

9в

9

22.12.08

88,8

100

37,5

Административная КР

2011-2012

9а

8

10.02.12

75

100

33,3

Административная КР

2011-2012

9б

6

24.12.11

100

100

33,3

Административная КР

2012-2013

10а

Административная КР

2012-2013

10б

Формы внеурочной деятельности обучающихсяпо учебному предмету (с указанием названия мероприятия)

Учеб-ный

год

Уровень мероприятия

Классы

Кол-во участ-ников

Результат (участие, наличие победителей, призеров, лауреатов с указанием Ф.И. обучающего (воспитанника))

«Кенгуру»

2008-2009

Международный  

5-9

15

участие

«Кенгуру»

2011-2012

Международный  

5-9

21

участие

«КИТ»

2008-2009

Всероссийский

8-12

22

участие

«КИТ»

2011-2012

Всероссийский

8-12

17

участие

«КИТ»

2012-2013

Всерос-сийский

8-12

20

V областной ученический конкурс «Занимательная логика и информатика»                                                                                              

2010-2011

областной

7(инд.об.)

1

участие (сертификат)

Региональная заочная олимпиада по математике для вечерних школ и школ пенитенциарной системы

2012

региональный

5

1

Титевалов Александр, победитель

Метапредметный конкурс кроссвордов «Все начинается с теории…»

2012

региональный

10кл.,9 кл.

2

1.Сидорова Виктория, 10 класс, диплом II степени по информатике;

2. Иванова Анна, 9 класс, сертификат по математике (геометрия)

Фестиваль - конкурс «Королевство точных наук»                                      

2011

региональный

9 кл.

1

участие

(сертификат)

Олимпиада по математике

2011-2012

школьный

7,8

5

участие

Олимпиада по информатике

2011-2012

школьный

11-12

9

участие

Форма представления опыта работы (доклад, публикация, творческий отчет, мастер-класс и т.д.)

Уровень представления (муниципальный, региональный,…) с указанием названия мероприятия

Тема представленного опыта работы

Дата представления опыта работы

Мастер-класс

«Рисуем нитью» (технология моделирования)

 в рамках  областного педагогического марафона  «Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях воспитательной колонии»

декабрь 2008

Презентация кружка « Рисуем нитью»

в рамках семинара «Новое качество образования в условиях пенитенциарной системы. (Место внеклассной работы в стандарте общего образования.Развитие  социальных компетентностей, индивидуализация образования)»

декабрь 2011

Доклад

Областной, в рамках повышения курсов квалификации «Проектирование и оценка педагогической деятельности учителя математики»

«Современный урок это…»

июнь 2012

Доклад на МО «Формы и способы контроля ЗУН»

ФКОУ В(С)ОШ – 9 УФСИН России по ТО

«Тестирование как одна из форм контроля знаний, умений и навыков»

октябрь 2012

Доклад

 В рамках областного семинара «Педагогическая реконструкция познавательного интереса как условие успешности образовательного процесса»

«Использование ЭОР в образовательном процесс»

октябрь 2012

Открытый урок

ФКОУ В(С)ОШ – 9 УФСИН России по ТО

«Преобразование тригонометрических выражений» (10 класс).

октябрь 2012

Создание личного сайта

Всероссийский

http://nsportal.ru/trefilova-svetlana-yurevna

2012

Создание электронного портфолио

Всероссийский

http://nsportal.ru/trefilova-svetlana-yurevna

2012

Публикация в электронном СМИ

Всероссийский

Материал по теме «Использование ЭОР в образовательном процессе» http://nsportal.ru/node/401366

ноябрь 2012

Публикация в электронном СМИ

Всероссийский

Учебно-методический материал «Преобразование тригонометрических выражений» .http://nsportal.ru/node/391000

ноябрь 2012

Публикация в электронном СМИ

Всероссийский

Учебно-методический мате-риал«"Графический способ решения систем уравнений" урок в 9 классе с использованием ЭОР»http://nsportal.ru/node/401398

ноябрь 2012

Практическое занятие  на педагогическом совете школы «Современные педагогические технологии»

ФКОУ В(С)ОШ – 9 УФСИН России по ТО

«Использование на уроках  различных приемов технологий  РКМЧП и Кейс-технология»

ноябрь 2012

Обобщение опыта по теме « Использование информационных технологий в условиях воспитательной колонии»

УФСИН России

Презентация урока «Взаимное расположение графиков линейной функции, 7 кл.»

2012

Название профессионального (творческого) конкурса

Учебный год

Уровень

Результат

III областной конкурс современных образовательных программ. «Программа курса  Математика для обучающихся V классов спец. учреждений»

2008

областной

сертификат

  Конкурс – фестиваль «Рождественская выставка»

2012

региональный

сертификат

  Конкурс – фестиваль «Пасхальная радость»

2012

региональный

диплом за качественную подготовку Сидоровой Виктории 10 класс, занявшей  I место

Областной  конкурс достижений «Активность. Интересы.  Инициативы.»

2012

региональный

диплом за подготовку   Сморчковой Татьяны, занявшей III место в творческом конкурсе  «Святой старец Феодор - свет земли сибирской»

VI Международный конкурс «Уроки благотворительности»

2012

международный

Областная практическая конференция «Современный урок как целостная система»

2012

региональный

сертификат