Статья "Портфолио как новая форма оценки личных достижений учителя"
статья по теме

 «Портфолио как новая форма оценки личных достижений учителя»

Горностаева Галина Викторовна, учитель истории и обществознания, МБОУ «Лицей «Дубна» г. Дубны Московской области.

Современная российская система образования претерпевает сегодня целый ряд изменений, выражающихся в появлении альтернативных типов учебных заведений, использовании новых программ  и пособий, изменении содержания образования, применении новых педагогических технологий и других инноваций. Это требует от педагога широкой эрудиции, гибкости мышления, активности и стремления к творчеству, способности к анализу и самоанализу.

Однако в последнее время в СМИ  мы часто слышим о том, что уровень подготовки педагога не отвечает современным требованиям качества образования.

Для исправления ситуации в2009 году была введена новая система  аттестации педагогических и руководящих работников.

Ее суть в том, что  педагогические работники  должны в обязательном порядке 1 раз в 5 лет пройти  аттестацию на базовую квалификационную категорию (на соответствие занимаемой должности), сдав квалификационный экзамен.

Аттестация на 1-ую и высшую квалификационную категорию для педагогических работников является добровольной.

1-ая квалификационная категория присваивается  педагогическим работникам, владеющим и эффективно применяющим в практической и профессиональной деятельности инновационные образовательные методики и технологии.

Высшая квалификационная категория присваивается  педагогическим работникам, владеющим и эффективно применяющим в практической и профессиональной деятельности инновационные образовательные методики и технологии,  и активно их распространяющими в профессиональном сообществе.

Изменились сроки подачи заявления , а также перечень документов, необходимых для прохождения аттестации:

-заявление,

-представление,

- аттестационное дело (материалы результатов профессиональной деятельности, результаты общественной оценки и самооценки аттестуемого, профессиональный портфолио, документы о повышении квалификации)

Термин «портфолио» итальянского происхождения, в 19 веке этим словом называли альбом с фотографиями. А в эпоху Ренессанса художники и архитекторы привозили с собой “портфолио”, когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект. При помощи представленных в портфолио документов можно было не только составить себе впечатление о качестве работы, но и о профессиональном пути претендентов. Идея применений портфолио в школе происходит из Соединённых Штатов, где она возникла в 80-х годах

Портфолио учителя – индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования России за определенный период времени.

 Основной смысл – “показать всё, на что ты способен”.

 Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

 На сегодняшний день есть несколько вариантов составления портфолио учителя . В стандартном варианте  портфолио  учителя состоит из 5 основных разделов:

1.Общие сведения об учителе (личные данные, диплом о высшем образование, свидетельства о повышении квалификации, копии дипломов, грамот, наград)

2.Результаты педагогической деятельности  (Итоговые результаты по предмету)

-результаты административных срезов, городских контрольных работ по предмету,

-результаты сдачи выпускных экзаменов,

- список учащихся, окончивших школу с золотой и серебряной медалью,

- список победителей и призеров конференций, олимпиад,

- список учащихся поступивших в ВУЗ по профилю.

3.Научно-методическая работа

-учебные программы,

-перечень проведенных семинаров, круглых столов, мастер - классов,

-доклады на педсоветах, конференциях, семинарах,

-результаты участия в профессиональных и творческих конкурсах,

-тема самообразования и результаты работы по теме,

-перечень публикаций.

4.Внеурочная деятельность.

- программы кружка, элективных курсов,

-творческие работы учащихся,

- сценарии внеклассных мероприятий,

- отчеты о мероприятиях с фотографиями.

5.Учебно-материальная база

-оборудование кабинета,

- дидактические материалы,

-наглядные пособия и др.

  Портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной.

 Портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой для:

 - повышения или подтверждения квалификационной категории учителя, а также объявления ему поощрений и представления к наградам и денежным премиям по итогам учебного года;

 - своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства педагога.

Таким образом, мониторинг профессиональной деятельности посредством портфолио позволит

 Учителю:

 • реально представить результаты своего труда;

 • увидеть свои резервы;

 • иметь стимул к самосовершенствованию;

 • освоить технологию работы с портфолио с позиции учащегося для более качественного ведения портфолио ученика.

 Администрации:

 • осуществлять непрерывную диагностику результатов труда педагогов;

 • способствовать развитию профессиональной карьеры педагога;

 • развивать навыки рефлексивной деятельности педагогов;

 • поддерживать и стимулировать мотивацию педагогов к саморазвитию.

Ценность портфолио состоит в том, что вокруг него и в связи с ним может быть выстроен такой учебный процесс, который позволяет развивать или формировать некоторые компетентности ,которые выдвигаются миром образования как необходимые каждому человеку для активного участия в жизни современного общества. Освоение метода портфолио в российской школе может стать одним из важнейших направлений модернизации, но только при условии обеспечения его надлежащим теоретико-методологическим анализом и связанными с ним дидактико-методическими материалами.